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2017年04月21日至23日，第24屆現(xiàn)代與經典全國小學語文教學觀摩研討會在深圳云頂學校禮堂順利舉行。

本次活動匯聚了全國著名教育專家、名師、教授等，他們通過自己的課堂實踐或報告講座，給予了一線教師最前沿的引領，最智慧的啟迪。

活動現(xiàn)場

來自廣州增城區(qū)新康小學的楊文軒老師 擔任全程的主持

大會致辭：深圳市云頂學校小學部梁宏杰校長

4月21日上午

教育部南京師大課程中心常務副主任  南京師范大學教授　博士生導師

吳永軍老師做 報告《以課為例，談“三位一體”的語文教學結構》

吳先生的三位一體語文課堂觀點再加上肖老師的課堂觀摩珠聯(lián)璧合，既有理論又有實踐讓我們學到了很多知識。

著名特級教師肖紹國老師執(zhí)教的觀摩課《香菱學詩》（六）

肖老師富有親和力。在課堂中充分發(fā)揮孩子們小組合作學習的作用，合作要求明確，由“聚焦-再聚焦-擴散-再擴散，”使學生們能在合作學習中循序漸進，層層深入的掌握方法。達到了自讀，自悟，自品的目的，受益匪淺～

千首古詩千種情懷，運用“香菱學詩法”牽引著孩子們走進詩的“內心”，去傾聽去感觸去邂逅詩中那萬般的情懷，猶如身臨其境追逐著肖老師滿懷深情的《遠行》之作，聆聽著學習著，此乃一大幸運也…

著名特級教師趙志祥老師執(zhí)教的觀摩課《三笑》（閱讀/六）

意韻悠遠，耐人尋味，作為趙老師的學生是幸運的是幸福的…沉浸在醇香之課堂的愜意，身在其座心隨課曳，感受智慧課堂寓教于樂的“笑”意滿堂彩…

愉悅的心情總是更加催促時間的腳步。聽完趙老師的《三笑》，讓我們見識了優(yōu)秀語文教師應該具有的功底和素養(yǎng)，讓我們見證了小古文群文閱讀教學范式的成功實踐。在趙老師的課上，我們幸運地遇見了語文。

4月21日下午

全國賽課一等獎獲得者  全國知名教師何捷老師執(zhí)教的觀摩課《晏子使楚》（閱讀/人教五）

送魚不如授漁，何老師的課堂正是如此。用幽默風趣的語言，關注每個孩子，充分調動孩子們的積極性。緊抓“精準妥帖”是在潛移默化中教授了孩子們讀書方法。

三個小故事，在何老師“看到不一樣的細節(jié)”中層層深入，引導學生感受到了表達的魅力！

這篇課文以對話為主，通過對話感受人物內心，何老師的課堂教學注重細節(jié)，以學生為本，在指導表演中讓孩子們了解故事內容，感受語言魅力，緊扣黑板四個大字“精準妥帖”

小學語文教育專家薛瑞萍老師的報告《低年級古詩教學教學的實踐》

“形象、韻律、反復”是薛老師認為適合兒童經典誦讀的依據。她輕風化雨，讓我們成人也感受到經典的美。

浸透著“形象，韻律，反復”此經典法則，薛老師的演說如沐春風化雨般地沁入心田，品味經典，融進孩子們的內心，如何老師所言:不忘初心，關注本心。薛老師讓課堂充滿童真無邪，讓課堂充滿生命，載著那對美麗的羽翼，讓孩子們快樂飛揚…

著名特級教師魏星老師執(zhí)教的觀摩課《詹天佑》（閱讀/蘇教六）

魏老師聯(lián)系2022年的冬奧會，聯(lián)系坐高鐵的體驗，導入新課，很吸引學生。他很關注學生學習的狀態(tài)，及時嘉許學生。他尊重學生，和學生平等對話。

魏老師談話式導入新課，帶領學生抓住關鍵信息提出問題，引導學生自主學習，學會學習！

課堂導入貼近學生生活，讓學生角色扮演讀文，提出有價值的問題，課堂以學生自學為主，教師為輔，適時指導。

4月22日上午

著名特級教師張祖慶老師執(zhí)教的觀摩課《曼陀羅創(chuàng)意寫作法》（作文/五）

張老師圖片、小電影導入，讓學們生討論 把時間交給孩子們，課堂給學生交流的時間，看懂的分享，看不懂的提問。過程中老師一直在激勵孩子，給他們勇氣，自信回答問題。

張老師讓學生學會一種發(fā)現(xiàn)問題的能力，小組合作，交流學習，提高學習效率。用九宮格，一種簡單思考問題的方式卻能產生意想不到的結果。

關注學情，致力于教給方法，張老師俯下身子融進課堂融進孩子的世界，逐層深入引導學生把質疑的問題請進“九宮格”，啟開一種不一樣的課堂求知。

著名特級教師許嫣娜老師執(zhí)教的觀摩課《地球和它的七個兄弟》（閱讀/蘇教一） 

糖果老師用甜美的語言同孩子們談論屬于孩子愛的東西，把自己變成他們的同伴。

孩子們自由讀書結束后，許老師對孩子們進行有針對性的評價，可見老師時刻在關注著孩子，并通過這樣指向性評價，給孩子們樹立了很好的榜樣，潤物無聲！

在許老師溫文爾雅的姿態(tài)中，在許老師柔美的嗓音中，柔化了那一顆顆稚嫩的心，那份親和力已然潛移默化感染著孩子，調動了參與的意識。許老師課里行間時刻不忘溫馨滲透著:明確的學習要求，培養(yǎng)著良好的學習習慣，語文的素養(yǎng)就這樣在孩子們的心中生根發(fā)芽，獲益終身…

著名特級教師林  莘老師執(zhí)教的觀摩課《咚咚咚，是誰呀》（閱讀/繪本二）

林老師告訴學生，課堂要學會安靜，要學會傾聽，等著說，給同伴好大溫暖。目光聚焦到學生身上，給人震撼的力量。

低音教學也就是林老師這樣的教學吧！這種潤物細無聲的教學，讓學生安靜地傾聽，安靜地思考，安靜地學習，給予學生的是心靈的啟迪，生命的教育！

聚焦課堂，春風化雨般層層點撥著“共同體”課堂的特色，與其說教會孩子學會語用課堂，不如說給一線的老師們開啟了一扇和“現(xiàn)代與經典”相攜相進的求知之門，傾聽著溫暖著那顆仍然徘徊的心…

繪本課堂可以培養(yǎng)孩子的觀察能力和分析能力，更重要的是培養(yǎng)孩子參與進來，認真傾聽，認真分辨，每個孩子是不一樣的，有自己的主見。

4月22日下午

臺北市國語科輔導團團員李玉貴老師執(zhí)教的觀摩課《愛心樹》（四）

李老師說：要用耳朵聽，眼睛看著說話的人，拿別人的話放在心里。

李老師一如既往地把課上的扎實，看得見，學得來，讓大家感受到了臺灣語文教學的別具一格，她的課堂沒有復雜華麗的課件，只有樸實幽默的語言和不厭其煩的循循善誘。

著名特級教師薛法根老師執(zhí)教的觀摩課《半截蠟燭》（閱讀/蘇教六）

薛老師的課堂是一節(jié)接地氣的課堂，整節(jié)課用個人魅力吸引著學生走進文本理解激烈的沖突，言辭中注意引導學生，糾正學生，注意語言的精準使用，注意朗讀的語氣把握，讓學生在課堂中收獲滿滿！

扎扎實實，毫無修飾，不嘩眾取寵，一支粉筆舞春秋！正是“本本色色教語文，認認真真教語文，使語文回歸本真語文�！�

“英雄的情結”總是讓人心生敬佩，耐人尋味…

4月23日上午

著名特級教師王崧舟老師執(zhí)教的觀摩課《爸爸的花兒落了》（六）

王老師親切的話語，謙卑的態(tài)度，循循善誘的引導，深深地吸引著孩子們，感染著孩子們！

課堂上，老師的深情最能打動人心，最能給學生心靈的洗滌。只有王老師這種底蘊深厚的，才能給學生語文上的享受。

長亭外，古道邊，芳草碧連天…………一首歌，渲染了一節(jié)課，讓孩子在情感上得到了升華。

聽著王老師的課，聽著熟悉的曲子，我們仿佛又回到了小時候觀看《城南舊事》的電影情景。一位嚴厲，充滿愛的爸爸，一位堅強，自信的小姑娘。爸爸的花兒開在我們心里！

著名特級教師虞大明老師執(zhí)教的觀摩課《與象共舞》（閱讀/人教五）

美國偉大的人權領袖馬丁•路德•金說：“即使我知道明天世界就要毀滅，我還會種下我的蘋果樹”但是在中國有一句話表達的更好：大道至簡，止于至善。

     此次觀摩研討學習，讓每一位參與者感受不曾擁有的財富，是一次自我破繭的歷練。作為人類靈魂的工程師們，老師們，讓我們首先做一個向善的人吧，然后和孩子們手拉手地一起向著真善美奔跑吧！

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