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2017年4月21日至23日，第24屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會在南京工業(yè)大學(xué)禮堂順利舉行。

本次活動匯聚了全國著名教育專家、名師、教授等，他們通過自己的課堂實(shí)踐或報告講座，給予了一線教師最前沿的引領(lǐng)，最智慧的啟迪。

常熟國際學(xué)校 顧雨沁老師擔(dān)任本次活動的主持人。

4月21日

著名特級教師張冬梅老師執(zhí)教《和的奇偶性》（五）.張老師明利用圖形來研究和的奇偶性，角度獨(dú)特、結(jié)論直觀。她亮悅耳的語調(diào)、精彩的語言以及富有層次的鋪墊，使得原本樸素的數(shù)學(xué)課堂讓人久久回味。在張老師的縝密引導(dǎo)下，學(xué)生不僅掌握了知識，更難能可貴的是學(xué)會了研究問題的規(guī)律，真正做到了授生以漁。

著名特級教師張齊華老師執(zhí)教《小數(shù)的初步認(rèn)識》（三）�！巴踝育R華”，真正以生為本，開放的課堂、動態(tài)的生成、睿智地應(yīng)對，緊扣小數(shù)意義的本質(zhì)與核心，學(xué)生在思考、交流、辨析中，打通小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，學(xué)生的思維走向深刻。張老師對個案學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與關(guān)注，給予充分的時間和空間，并與孩子們一起回顧他的操作過程，放大其正確的思維過程，充分的加以肯定。允許差異，尋求共性，真正讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)落地生根！

著名特級教師劉德武老師執(zhí)教《認(rèn)識負(fù)數(shù)》（五）。  一身書卷氣的劉德武老師雖是古稀之年，精氣神卻感染了全場的老師們，“上醫(yī)不治已病治未病”“于不疑處有疑，方是進(jìn)矣”的教學(xué)思想，讓老師們眼前一亮。他的課堂輕松有趣，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。師生間的親密溝通無形的拉近了距離感，走進(jìn)孩子的心靈深處，讓孩子們從乏味的教學(xué)中，主動進(jìn)行學(xué)習(xí)并發(fā)現(xiàn)其中的趣味。

著名特級教師劉松老師執(zhí)教《玩轉(zhuǎn)三角形》（五）。劉老師擅長調(diào)劑學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)整學(xué)習(xí)線路，引領(lǐng)學(xué)生緊緊圍繞直角邊旋轉(zhuǎn)成圓錐體。課堂上，劉老師是課堂的配角，作為主角的孩子們，玩嗨了三角形。在玩中劉老師用“誰能用一條線把事情說清楚”引出轉(zhuǎn)化的思想，圖形在不停的變化，轉(zhuǎn)化思想在不斷的深化于提升，學(xué)生的思維一步一步得到提升。一堂課結(jié)束，當(dāng)孩子走出課堂時留下的一定是持久的思考與體味 。

著名特級教師賁友林老師執(zhí)教《100以內(nèi)加法》（一）。 賁友林老師讓自己的一年級學(xué)生上公開課，不試講，第一天備課第二天上課。課堂上，賁老師給學(xué)生思考的空間，交流的平臺。加上有效的課堂調(diào)控，評價，讓學(xué)生認(rèn)真的傾聽，使學(xué)習(xí)煥發(fā)光彩。賁老師真的做到了公開課常態(tài)化，學(xué)為中心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

觀看上述幾位名師的觀摩課后，南京市玄武外國語學(xué)校附小校長，全國五一勞動獎?wù)芦@得者著名特級教師閆勤老師對當(dāng)天的觀摩課作點(diǎn)評及報告。

4月22日

南京大學(xué)哲學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師鄭教授提倡安靜課堂，允許學(xué)生靜下心認(rèn)真思考，培養(yǎng)學(xué)生理性的“數(shù)學(xué)思維”。鄭毓信教授一直非常關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)的課程改革，對我國的小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展方向發(fā)表了許多非常精辟的見解。他說道，“教育貴在堅(jiān)持”， 數(shù)學(xué)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)幫助孩子通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)會思維，并能逐步學(xué)會想得更清晰，更全面，更深入，更合理，”在口號喧囂的今天，審問潮流，支持“堅(jiān)持”，“慢”，才是數(shù)學(xué)教育的正道。鄭教授的不斷反思也激勵著老師們不斷地思考什么才是數(shù)學(xué)的真諦，如何給學(xué)生更好的數(shù)學(xué)教育。

知名數(shù)學(xué)教師強(qiáng)震球老師執(zhí)教《長方形和正方形的面積》（三）。強(qiáng)老師的充分調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、手、口、腦，動耳聽，動眼察，動手作，動腦思，動嘴說，讓學(xué)生充分的動起來。學(xué)生們利用自己的觀察思考得出結(jié)論，充分成為課堂的主人。而強(qiáng)老師根據(jù)學(xué)生提前知道的知識自然地引出探究面積公式，課堂非常貼近平時上課的模式，很符合實(shí)際。學(xué)生在強(qiáng)老師的引導(dǎo)下，一步步發(fā)現(xiàn)求面積的簡單而快捷的方法。

寶島臺灣高雄市博愛小學(xué)教師洪雪芬老師執(zhí)教《天才建筑師》（五）。很多老師第一次聽說超級麥斯，孩子們接觸在玩中做，做中玩，玩中學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出很大的興趣。特別是在玩中發(fā)現(xiàn)了新知識會，更有成就感。洪老師的課堂真正做到了學(xué)與玩融合。

知名數(shù)學(xué)教師李連峰老師執(zhí)教《圓的認(rèn)識》（五）。與以往的數(shù)學(xué)課思路不同，李老師直接拋出圓規(guī)，順應(yīng)孩子已有知識經(jīng)驗(yàn)，再從生活取材，學(xué)活，活用。生活中的零食桶被李老師巧妙的運(yùn)用到數(shù)學(xué)中，學(xué)生可以輕易明白正方形內(nèi)切圓。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)用心之極，學(xué)生回答更是精巧，讓臺下的老師們感嘆孩子們的學(xué)習(xí)功力不一般。

著名特級教師俞正強(qiáng)老師執(zhí)教《平均數(shù)》（三）。當(dāng)思維比腦門亮的俞正強(qiáng)老師遇到一群上過奧數(shù)班的熊孩子，一根粉筆打破記憶定勢。幽默的語言，慢條斯文的節(jié)奏，讓每個孩子從舊知識中學(xué)到了新知識。學(xué)生們在談感受時說的那樣，奧數(shù)班直接給了他們公式，而俞老師讓他們愛上了平均數(shù)。

知名青年教師羅鳴亮老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)乘法》（六）。羅鳴亮老師的課上得非常精彩，整節(jié)課以提問為主，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和發(fā)言，充滿了疑問的氣息，讓學(xué)生在愉悅的思考和發(fā)言中就慢慢地獲得了知識，體現(xiàn)了無痕教育的思想，讓學(xué)生在不知不覺中自然地生長。

4月23日

著名特級教師潘小明老師執(zhí)教《確定位置》（四）。課堂上，潘老師慢慢地慢慢地逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)生認(rèn)知沖突，讓孩子們自己不斷完善自己的認(rèn)知，教師在期間及時點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津，使孩子們的思維始終更新。參與學(xué)習(xí)的老師們說，做一個數(shù)學(xué)老師有點(diǎn)難，要學(xué)習(xí)的東西太多太多。

著名特級教師蔡宏圣老師執(zhí)教《面積的意義》（三）。徐老師的課深刻把握了面積意義的本質(zhì)，靈活把握了課堂推進(jìn)的節(jié)奏，準(zhǔn)確把握了學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展。激情的課堂，幽默的肯定，以教師的退為學(xué)生的進(jìn)，簡約而不簡單，數(shù)學(xué)中嵌入了生活，生活中卷入了數(shù)學(xué)。

著名特級教師黃愛華老師執(zhí)教《字母表示數(shù)》（五）。華哥的大問題引人入勝，引導(dǎo)學(xué)生把青蛙的故事說明白，不僅是在教知識更是在教方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。步步緊扣，啟發(fā)引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考，借助耳熟能詳?shù)那嗤軆焊枰�出未知�?shù)，再逐步引導(dǎo)孩子認(rèn)識思考未知數(shù)。

一節(jié)節(jié)靈動的課堂，在一陣陣歡聲笑語中悄悄過去，老師們詼諧幽默又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，開放的教學(xué)思想，輕松和諧的課堂氛圍，感染著每一個孩子，也感染了會場的每一個老師，對于所有人來說是一種美的享受。專家們對教育孜孜不倦的追求，對教育事業(yè)濃濃的情懷，對孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛！讓參與學(xué)習(xí)的老師們對“教育貴在堅(jiān)持”這句話有了更深刻的理解與感悟。希望我們的孩子今天比昨天慈悲，今天比昨天智慧，今天比昨天快樂！