第25屆現(xiàn)代與經(jīng)典(南京)小學(xué)英語活動(dòng)圓滿落幕

發(fā)布時(shí)間: 2017-11-06 19:35 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):15267

2017年11月3日至5日，第25屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)在南京順利舉行。

本次英語觀摩會(huì)邀請(qǐng)到了十五位著名小學(xué)英語特級(jí)教師、專家學(xué)者，他們?yōu)閬碜匀珖?guó)27個(gè)省市的小學(xué)英語老師們帶來了內(nèi)容豐富，講解精湛的課堂演練，并以學(xué)術(shù)報(bào)告、課后分享等形式進(jìn)行了專題探討。與會(huì)老師們近距離聆聽了專家的示范指導(dǎo)，滿載而歸。

11月3日

來自蘇州大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的盧彥杰老師擔(dān)任本次活動(dòng)主持人。

來自徐州市銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王蘇老師和蘇州大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的周艷婧老師擔(dān)任本次活動(dòng)的志愿者。

戈向紅老師執(zhí)教觀摩課《The sky is falling》(五)。

戈老師的課堂看似樸實(shí)無華，實(shí)則暗藏精彩。課堂的開頭歌曲視頻的導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也激活了學(xué)生的積極性，繪本課文的閱讀練習(xí)設(shè)計(jì)層層深入層層遞進(jìn)，有效訓(xùn)練了學(xué)生綜合能力的閱讀。無論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是活動(dòng)編排，她考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，照顧孩子門不同的語言能力，盡力為每個(gè)孩子營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。整節(jié)課，學(xué)生的表現(xiàn)和綜合素質(zhì)給老師們留下了深刻的印象。

林麗老師執(zhí)教觀摩課《The Giving Tree 》(六)。

《The Giving Tree 》是一個(gè)暖心的繪本故事。林老師讓孩子們自己從故事中感受小男孩的心里變化，層層深入，采用不同的方式，無形中導(dǎo)入大量新單詞。調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的興趣，也激發(fā)了學(xué)生的積極性。進(jìn)入繪本時(shí)，林老師通過幾幅圖片的對(duì)照，讓學(xué)生展開想象，猜測(cè)發(fā)生了什么。在不斷地猜想中，孩子們完全沉入了故事情境，他們覺得自己仿佛就是故事中的主人公。在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，老師培養(yǎng)學(xué)生開放性思維，孩子們認(rèn)真思考，師生共同關(guān)注故事的教學(xué)寓意，感悟true love，懂得感恩。

桂婷婷老師執(zhí)教觀摩課《Clever Rabbit and the Lion》(六)。

桂老師這節(jié)課寓教于樂，表演生動(dòng)，模仿表演惟妙惟肖，思維訓(xùn)練到位。課堂上，經(jīng)過桂老師引導(dǎo)，孩子們逐漸融入到故事中。桂老師啟發(fā)學(xué)生們用自己的理解的方式詮釋故事內(nèi)容，學(xué)生假設(shè)自己是獅子，想象自己的計(jì)劃，拓展文本的同時(shí)學(xué)生的思維也得到了訓(xùn)練。簡(jiǎn)單的語言表述，豐富的肢體動(dòng)作，恰到好處的引導(dǎo)，孩子們精彩的表演與回答，使得繪本的學(xué)習(xí)如此有趣。

朱善萍老師作報(bào)告《國(guó)際化視野下的小學(xué)英語教學(xué)》。

南京外國(guó)語學(xué)校教科室主任、全國(guó)人大代表、著名特級(jí)教師朱善萍現(xiàn)場(chǎng)作報(bào)告。朱老師的報(bào)告讓老師們教學(xué)理論上得到進(jìn)一步提升。朱老師態(tài)度謙和。報(bào)告結(jié)束，在座老師給以熱烈的掌聲。

顧潔老師執(zhí)教觀摩課《Making Chinese Tea》(六)。

Making Chinese tea，英語與中國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)合。顧老師用幽默的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。課堂中，她用實(shí)物實(shí)體操作，學(xué)生們近距離觀察不同顏色的不同茶葉。孩子們自己泡茶，邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，理解英語句子的同時(shí)加深記憶。顧老師給老師們做了很好的示范，其實(shí)談?wù)撝袊?guó)文化，孩子們更有話說，學(xué)習(xí)的興趣更濃。

劉寶杰老師執(zhí)教觀摩課《Good or Bad》(六)。

剛開始沉悶的課堂，經(jīng)過一個(gè)個(gè)小驚喜、小意外，劉老師層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生說出更多的英語。例如：談?wù)勀阏J(rèn)為好與不好的事？循循善誘，啟發(fā)學(xué)生觀察圖片思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和發(fā)散性思維，讓學(xué)生自己發(fā)問解疑。問題讓學(xué)生提，答案讓學(xué)生讀圖來尋找，How？Why？的追問中，劉老師在培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。通過讓學(xué)生看圖向老師提問，并讓學(xué)生find the answer，比只有老師telling a story,更能讓孩子集中注意力，培養(yǎng)了孩子們發(fā)掘問題并自己解決問題的能力。

田湘軍老師執(zhí)教觀摩課《Five Nice Mice》(四)。

田老師總是那么幽默風(fēng)趣，孩子們完全受他感染，自愿加入到他的課堂。在課堂上，田老師就是個(gè)老頑童，帶著學(xué)生真正的玩英語，玩轉(zhuǎn)課堂，翻轉(zhuǎn)課堂。孩子們沒有走神，不用維持紀(jì)律，每個(gè)人深深地被他吸引。課后分享中的即興的英文演唱，韻律感特別強(qiáng)，老師們大呼，做一名優(yōu)秀出彩的小學(xué)英語老師，必須得練就說學(xué)逗唱十八般武藝。所有的學(xué)生和聽課的老師都沉浸在精彩的課堂中，聽田老師的課太興奮太幸福了。

11月4日

來自鄭州市中原區(qū)互助路小學(xué)的劉文廣老師擔(dān)任本次活動(dòng)主持人。

王勁春老師執(zhí)教觀摩課《If You Give the Mouse a Cookie》(五)。

王老師的課選材有趣，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，注重啟發(fā)學(xué)生的思維。信手拈來的簡(jiǎn)筆畫，讓老師們贊嘆大師風(fēng)范。文本很長(zhǎng)，王老師帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)故事中的圖片，先整體后細(xì)節(jié)地引領(lǐng)孩子們回憶故事情節(jié)。在老鼠一個(gè)個(gè)需求滿足后，故事步步深入。王老師的循循善誘，to think about why the mouse need these things給孩子們獨(dú)立思考的空間，直到知識(shí)真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。淡淡輸入，靜靜輸出，深深思考，別樣精彩，貌似平靜的課堂，激起孩子們思維的洶涌浪潮。

周亞文老師執(zhí)教觀摩課《Chinese New Year》(三)。

周老師將繪本教材內(nèi)容，演成了真實(shí)的情景劇，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)文本內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，周老師逐句地講著故事，并不停地穿插表演環(huán)節(jié)，分解了文本的難度，學(xué)生也樂于參與其中。相較于傳統(tǒng)的直接出示全部文本，這樣的操作真的是非常有利于學(xué)生對(duì)語言的掌握和應(yīng)用。可愛的道具，誘人的配樂，無一不在吸引著學(xué)生，課堂已不單單是學(xué)習(xí)，更是一種享受。

沈峰老師作報(bào)告《小學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展的思考與實(shí)踐》。

沈老師的報(bào)告所講的出現(xiàn)在老師教學(xué)過程中的問題和案例很真實(shí)。針對(duì)出現(xiàn)的問題，沈老師進(jìn)行問題分析、問題解決。她的報(bào)告是盛宴后的一道清茶，讓人回味無窮。對(duì)一線老師深有啟發(fā)，激勵(lì)著每位老師努力成為明明白白的教育人。

黃慧老師執(zhí)教觀摩課《A Toothless Tiger》(六)。

黃老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、巧妙。她使用tip小方法幫助學(xué)生找出中心句，通過first，next，very soon，then 來引導(dǎo)學(xué)生講述故事發(fā)展的先后。單詞toothless貫穿句中講解的同時(shí)，黃老師用老奶奶的形象讓孩子們以同類聯(lián)想比較法理解出單詞的意思。閱讀技巧的逐層推薦，更利于孩子們記憶。

朱婉源老師執(zhí)教觀摩課《Let's go to the park》(三)。

朱老師用自己拍攝的一組照片，用于教授新的動(dòng)詞詞組。這樣的教學(xué)方式富有直觀性，拉近了師生之間的關(guān)系。隨著教學(xué)的層層深入，，英文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際緊密相連，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。聲音溫柔、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的朱老師，讓與會(huì)老師們找到了很多共鳴。

張伊娜老師作報(bào)告《小學(xué)英語課堂教學(xué)：?jiǎn)栴}與建議》。

對(duì)以上觀摩課做了的簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)后，張教授為老師們帶來報(bào)告《小學(xué)英語課堂教學(xué)：?jiǎn)栴}與建議》，深入淺出的分析英語教學(xué)過程中遇到的問題，針對(duì)這些實(shí)際情況給予建議，給老師們的英語教學(xué)工作提供了很大的幫助。

11月5日

來自徐州市銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王蘇老師擔(dān)任本次活動(dòng)主持人。

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王超老師執(zhí)教觀摩課《Let’s Learn English with Songs》(四)。

這節(jié)課王老師教的酣暢淋漓。課堂從《歡樂好聲音》這部電影里的歌曲開始，受到孩子們的喜愛。跟著電影畫面，師生們一起唱起歌曲，投入學(xué)習(xí)每一個(gè)音標(biāo)。純正、地道的發(fā)音，激情、悅耳的歌聲，王老師征服了在場(chǎng)的所有人。挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)形式多樣，學(xué)生們展示學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)了自信心。如此短暫的一節(jié)課，學(xué)生們已愛上音標(biāo)。學(xué)生學(xué)的一絲不茍，老師們聽的意猶未盡。Now Let's learn English together!

葉建軍老師執(zhí)教觀摩課《Pets from the Zoo》(三)。

一節(jié)低年級(jí)的《pets from the zoo》，作為男老師葉老師同樣演繹著精彩。動(dòng)畫的選擇，活動(dòng)的設(shè)計(jì)……無一不吸引著孩子的眼球。課堂上，語言引導(dǎo)的步步推進(jìn)，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，孩子們?cè)谌~老師的引導(dǎo)下逐步掌握如何描述動(dòng)物的特征。