第28屆現(xiàn)代與經(jīng)典(深圳)小學(xué)數(shù)學(xué)活動圓滿落幕

發(fā)布時間: 2019-04-15 18:16 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):6527

2019年4月12日至14日，第28屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會在深圳市玉龍學(xué)校順利舉行。

本次活動匯聚了全國著名教育專家、名師、教授等，他們通過自己的課堂實踐或報告講座，給予了一線教師最前沿的引領(lǐng)，最智慧的啟迪。在有限的時間里，參會老師們近距離接觸了來自全國各地的一線名師，聆聽名師的示范課，從中領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，精湛的教學(xué)藝術(shù)，滿載而歸。

4月12日

大會致辭：深圳市玉龍學(xué)校陳穗芳主任

來自深圳市玉龍學(xué)校的劉博老師擔(dān)任今天主持人

黃愛華

特級教師、廣東省深圳市教育科學(xué)研究院，執(zhí)教五年級觀摩課《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》，并作《如何進行課堂上的深度對話》的精彩報告

黃老師在開課便提出兩個數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望。后來他用了幾張“簡單”的PPT，在深度對話中貫穿什么是百分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)有什么用，并對孩子進行情感、態(tài)度價值觀的教育。黃老師給枯燥的數(shù)學(xué)知識賦予了生命的內(nèi)涵，使課堂教學(xué)成為一個師生“學(xué)習(xí)共同體”。在共同學(xué)習(xí)的過程中，師生之間是一種精神交往關(guān)系，是一種平等對話的關(guān)系。學(xué)生在此過程中可以自由表達(dá)觀點、暢談體驗、充分展現(xiàn)個性。這堂課給參會老師們帶來了很多啟發(fā)，也是收獲頗多的。

強震球

知名數(shù)學(xué)教師、全國賽課一等獎獲得者、江蘇省江陰市實驗小學(xué)老師，執(zhí)教四年級觀摩課《解決問題》

強老師用人民幣圖片作為教具，放手讓學(xué)生操作去換一換人民幣。經(jīng)歷過這樣的知識表征的過程，學(xué)生能夠順利在腦海里產(chǎn)生建模。他還抓住兩個不變量展開討論研究，體現(xiàn)了全面面向?qū)W生的理念。強老師通過動手實際操作，讓教學(xué)的每個環(huán)節(jié)更加清晰，學(xué)生認(rèn)知更加豐富。這種課堂操作性極強，非常實用，值得老師們學(xué)習(xí)。

焦建利

華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，作《信息時代教師的知識、學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展》的精彩報告

來自深圳市玉龍學(xué)校的景曉琪老師擔(dān)任下午的主持人

劉德武

特級教師、北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院老師，執(zhí)教一年級觀摩課《相等與不相等》，并作《數(shù)感，重在感覺》的精彩報告

在課堂上，給學(xué)生回答中的“對”貫穿了劉老師對學(xué)生及時的肯定，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。劉老師在學(xué)生搶答的時候，設(shè)置“什么時候小手飛走了，就可以搶答了”，既給學(xué)生獨立思考的時間又滿足了學(xué)生想要表達(dá)的需求。他還特別注重學(xué)生代數(shù)思想的培養(yǎng)和啟發(fā)孩子們的轉(zhuǎn)化思維，通過舉例說明代數(shù)思想，借助圖形的旋轉(zhuǎn)、分割、平移啟迪代數(shù)思想。這是一堂特別有趣、有味的課堂。

賁友林

特級教師、南京師范大學(xué)附屬小學(xué)老師，執(zhí)教四年級觀摩課《復(fù)式統(tǒng)計表》（四），并作《重新認(rèn)識課堂（2019）》的精彩報告

賁老師運用生活中的真情境，讓學(xué)生調(diào)查三年級每個班有男女生人數(shù)，經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計表的建構(gòu)的全過程，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，體驗到復(fù)式統(tǒng)計表的特點和優(yōu)勢。通過這一課，學(xué)生對復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)有充分的理解和認(rèn)識。課堂展示后，賁老師帶來了精彩講座。他結(jié)合課例進行交流，提出學(xué)習(xí)的發(fā)生需要有內(nèi)在的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)要將知識關(guān)聯(lián)起來，形成觀念，學(xué)會思維，課堂上老師也要根據(jù)不同需求進行調(diào)整。

閆勤

特級教師，南京市玄武外國語學(xué)校附小校長，進行互動點評

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4月13日

羅鳴亮

知名數(shù)學(xué)教師、全國賽課一等獎獲得者、福建省教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，執(zhí)教三年級觀摩課《口算乘法》，并作《做個講道理的數(shù)學(xué)老師》的精彩報告

羅老師的開課方式獨特，從“我會想，我會說，我會聽，我真棒”來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這些詞也貫通了整堂課的內(nèi)容。羅老師也注意尊重孩子個性發(fā)展，給孩子們充分思考的空間，讓孩子們學(xué)會思考。他的上課語言非常有趣，有效引導(dǎo)學(xué)生多說自己想法，培養(yǎng)了多動腦的習(xí)慣。這樣的課堂不僅學(xué)生喜歡，參會老師們也同樣沉浸其中。

吳佳慧

臺灣高雄市政府教育局、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)Ｈ屋o導(dǎo)員，執(zhí)教五年級觀摩課《圓的魔術(shù)秀》，并作《脈絡(luò)系統(tǒng)中的學(xué)習(xí)表征》的精彩報告

吳老師課堂上注重讓學(xué)生參與折紙，親自動手操作全過程，等積四等分、八等份、十六等分...集趣味性和知識性為一體，將幾何知識和生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用相結(jié)合。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動手操作的能力，還能透徹理解知識點，真是一舉幾得。吳老師還分享了臺灣的課程理念和目標(biāo)，通過對比，也給參會老師們帶來啟發(fā)。

郭見蘭

深圳市優(yōu)秀教師、深圳市玉龍學(xué)校課程與教學(xué)發(fā)展中心副主任，執(zhí)教五年級觀摩課《長方體的體積》

這節(jié)課隸屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域，本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方體、正方體的特征、表面積的計算以及體積的意義和體積單位之后學(xué)習(xí)的。郭老師的學(xué)教目標(biāo)、核心問題定位準(zhǔn)確，并能有效達(dá)成。情境創(chuàng)設(shè)合情合理，新舊知識連接緊密，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，巧妙過渡。她還用激勵的評價，讓學(xué)生享受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂�？傮w是一堂非常實用的示范課，適用于平時的教學(xué)課堂。

余穎

特級教師、南京師范大學(xué)附屬小學(xué)校長，執(zhí)教一年級觀摩課《數(shù)學(xué)游戲》

余老師的課以游戲的方式展開，授課語速比較平緩、教學(xué)神態(tài)給孩子們?nèi)玢宕猴L(fēng)的感覺，貼合一年級學(xué)生的特點。她從大了小了的語言描述再到老朋友數(shù)軸的引入，特別是制作的教具十分形象。她用數(shù)軸來體現(xiàn)猜的范圍，很直觀。學(xué)生通過動腦想、動口說、動手移，再在數(shù)軸上用箭頭表示，可以很直觀的找出猜數(shù)竅門。這樣學(xué)生從一年級開始就對集合有了初步的接觸，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。

蔡宏圣

特級教師、江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)教師發(fā)展中心老師，執(zhí)教四年級觀摩課《認(rèn)識方程》

蔡老師對于方程的教學(xué)，堅持關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和感悟和數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用、強化，不只是弄明白定義。方程闡述了一個事實本身，一個沒有經(jīng)過任何加工的事實本身，說明了兩件事情是等價的，這體現(xiàn)了建模思想。他引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)量關(guān)系，體現(xiàn)方程的高度概括性和抽象性。這種數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，對學(xué)生適應(yīng)日常生活，以及進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，都是至關(guān)重要的。

4月14日

徐長青

特級教師、天津市紅橋區(qū)教育中心副主任，執(zhí)教五年級觀摩課《分?jǐn)?shù)的意義》，并作《數(shù)學(xué)高階思維與學(xué)習(xí)深度延展》的精彩報告

徐老師從具體的實物抽象出數(shù)學(xué)知識，單位“1”是能度量的，由線段到直線，層層遞進，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很輕松。徐老師上課語言幽默風(fēng)趣，極具個人特色，相聲演員似的妙語連珠，牢牢抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得知識。

徐斌

特級教師、江蘇省蘇州大學(xué)實驗學(xué)校老師，執(zhí)教四年級觀摩課《解決問題的策略》，并作《踏雪無痕育人有心》的精彩報告

整節(jié)課堂中，徐老師沒有要求學(xué)生一定要使用畫圖的策略解決問題，而是讓學(xué)生在思考的過程中產(chǎn)生畫圖的需要。學(xué)生在尋找探索的過程中自然而然地使用畫圖的策略，在自己畫圖的活動中體會方法、感悟策略、發(fā)展思維，并且對畫圖策略從紙上畫圖內(nèi)化為高水平的腦中畫圖，實現(xiàn)了認(rèn)知的飛躍！徐老師從容不迫的大家風(fēng)范、平易近人的教學(xué)態(tài)度、隨機應(yīng)變的教學(xué)機智、先進的課改理念和課堂藝術(shù)給參會老師們留下深刻印象。

顧亞龍

知名數(shù)學(xué)教師、上海市徐匯區(qū)教師進修學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，執(zhí)教三年級觀摩課《小數(shù)的意義》，并作《題組模塊：給數(shù)學(xué)課堂以生長的力量》的精彩報告

40分鐘的時間里，學(xué)生全程在顧老師的引導(dǎo)下追問、思考和表達(dá)，不僅改變了學(xué)生的固有思維模式，更教會了學(xué)生超越數(shù)學(xué)看問題的思想和方法。中間還穿插了一個個具有挑戰(zhàn)性的問題，充分調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)探究的主動性，引發(fā)了孩子們的積極思辨和精彩的互動。課堂精彩紛呈，老師和學(xué)生們的配合相得益彰。

兩天半的活動，我們聆聽著、品味著、交流著、收獲著，更思考著。名師的課堂猶如一路的風(fēng)景，遠(yuǎn)近高低，奇景異秀，令人心曠神怡。名師們深厚的文化底蘊，對教材的深度挖掘，對生成資源的獨到把控，讓我們深深的思索、細(xì)細(xì)的品味。如何把課堂真正還給孩子？如何引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)？參會老師們將帶著這些思考繼續(xù)為“祖國的教育事業(yè)”添磚加瓦!