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2019年5月11日至12日，第28屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)班主任教學(xué)觀摩研討會(huì)在華江飯店順利舉行。

來(lái)自南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)中小學(xué)的陳新宇老師擔(dān)任此次活動(dòng)的主持人

5月11日

桂賢娣

武漢市漢陽(yáng)區(qū)鐘家村小學(xué)，特級(jí)教師，曾榮獲全國(guó)教書(shū)育人楷模、全國(guó)模范教師、全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)三八紅旗手、全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)巾幗標(biāo)兵、教育系統(tǒng)有突出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)模范等稱(chēng)號(hào)。曾被評(píng)為武漢市教育界十大名師、武漢市十佳班主任、湖北名師，是湖北省第八屆黨代會(huì)代表，作了《用情用智、享受教育》精彩報(bào)告。

報(bào)告中沒(méi)有什么高深的理論，也沒(méi)有太多的條條框框，每個(gè)環(huán)節(jié)都是由精彩無(wú)比的小故事串連而成。桂老師說(shuō)得最多的一句話(huà)就是“不急不躁，慢慢教�！边@是一種多么好的心態(tài)呀。有好的心態(tài)才能有好的教育行為，有好的教育行為才會(huì)有好的教育效果。最感染的莫過(guò)于桂老師臉上那燦爛的笑容，從她的笑容中能體會(huì)到了教育的幸福，正如她所言："只有幸福的教師，才會(huì)教出幸福的學(xué)生。跟我的孩子們?cè)谝黄穑�我是幸福的�?quot; 桂老師用她自己的事例詮釋了如何成為一名優(yōu)秀的小學(xué)老師那就是憑著良心加上飽滿(mǎn)的愛(ài)心和耐心。愛(ài)孩子，不是教師自己的感覺(jué)，愛(ài)，要讓孩子真正感受到，所以教師要學(xué)會(huì)“愛(ài)孩子，會(huì)愛(ài)孩子，讓孩子感受到愛(ài)”。

陳宇

南京市第三高級(jí)中學(xué)化學(xué)教師。從教28年，長(zhǎng)期從事班主任工作的實(shí)踐和研究。南京師范大學(xué)班主任研究中心兼職研究員，教育部班主任國(guó)培項(xiàng)目授課專(zhuān)家，國(guó)內(nèi)著名的班主任工作研究專(zhuān)家，《班主任》《班主任之友》雜志封面人物和專(zhuān)欄作家，作了《我這樣把班級(jí)帶向優(yōu)秀》的精彩報(bào)告。

陳老師在報(bào)告中主張“我們的班級(jí)，我們做主”，公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生提供機(jī)會(huì)，激發(fā)喚醒學(xué)生，大大提高學(xué)生在班級(jí)工作的參與度。他還分享了一線(xiàn)班主任具體詳實(shí)的班級(jí)管理方法，條理清晰，實(shí)用性強(qiáng)，令參會(huì)老師們收獲頗豐！陳老師在二十年多年的班主任工作中形成了以“愛(ài)心、智慧、陽(yáng)剛”為主旋律的鮮明教育風(fēng)格，其豐富多彩、充滿(mǎn)個(gè)性的勵(lì)志教育在教育界獨(dú)樹(shù)一幟，被稱(chēng)為“個(gè)性班主任”。

趙凱

博士，副教授�，F(xiàn)任教于南京師范大學(xué)心理學(xué)院。兼任中國(guó)心理學(xué)會(huì)社會(huì)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員、中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)理論與教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員、全國(guó)心理技術(shù)應(yīng)用論壇秘書(shū)長(zhǎng)、江蘇省心理學(xué)會(huì)理事等社會(huì)職務(wù)，作了《做一個(gè)幸福的班主任》的精彩報(bào)告。

趙老師主張班主任要樹(shù)立有利于自己生存和發(fā)展的人生觀、職業(yè)觀，客觀認(rèn)識(shí)自己、接納自己、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)生活、喜歡自己的工作。同時(shí)也要掌握壓力管理的有效策略，具備正確的壓力與心理健康觀念，也要掌握壓力調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)。講座激情四溢，收放自如，繪聲繪色，惟妙惟肖，風(fēng)趣幽默。趙老師淵博的知識(shí)和廣博的見(jiàn)聞，給參會(huì)老師們留下了深刻的印象，讓他們從心靈深處感到作為一名班主任的幸福。

孫大武

特級(jí)教師，江蘇省蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師發(fā)展中心主任，蘇州市姑蘇教育人才，江蘇省333人才，蘇州市優(yōu)秀閱讀推廣人，《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《班主任之友》封面人物，《班主任之友》年度優(yōu)秀作者，作了《班主任的情緒管理與良好師生關(guān)系的構(gòu)建》的精彩報(bào)告。

孫老師指出當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，負(fù)面的輿論導(dǎo)向常常迫使班主任對(duì)這份苦差事充滿(mǎn)了擔(dān)憂(yōu)。但班主任也是情緒工作者，情緒管理需要不斷地修煉。這需要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，守住善良的底線(xiàn)對(duì)待學(xué)生。同時(shí)學(xué)會(huì)省察，做教育教學(xué)的有心人，善于尋找問(wèn)題的本質(zhì)，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)壓力調(diào)試，堅(jiān)信方法總比困難多。

馮長(zhǎng)宏

特級(jí)教師，江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)教育副局長(zhǎng)兼邗江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)，揚(yáng)州大學(xué)碩士生導(dǎo)師、中國(guó)教育學(xué)會(huì)班主任專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)兼國(guó)培中心主任，作了《匠人精神：班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路》的精彩演講。

馮老師借用香奈兒背后的故事，引入“匠人精神”這一概念。他采用啟發(fā)式的問(wèn)題，引導(dǎo)大家且聽(tīng)且思，深入淺出的分析和講解“匠人精神”。參會(huì)老師們可以充分感受到“匠人”的專(zhuān)注與專(zhuān)業(yè)。整個(gè)講座很親民，接地氣，經(jīng)典語(yǔ)錄——“想要無(wú)可取代，就要時(shí)刻與眾不同”更讓老師們深受觸動(dòng)。

王文英

中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師、山西省太原市杏花嶺區(qū)六中班主任，曾榮獲全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)勞動(dòng)模范，山西省模范教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，作了《做新時(shí)代陽(yáng)光型班主任》的精彩報(bào)告。

報(bào)告會(huì)在王老師的班歌《相逢是首歌》中拉開(kāi)了序幕，王老師美妙的美聲唱法的歌喉堪比明星，具有極強(qiáng)的明星范兒。她那極具感染力的言說(shuō)、班級(jí)管理故事都深深地感動(dòng)著在場(chǎng)的每一位班主任。她也毫無(wú)保留的分享了她的經(jīng)驗(yàn)：1. 用自身的獨(dú)特魅力影響學(xué)生；2. 做一個(gè)學(xué)生最喜歡的優(yōu)秀老師；3. 和學(xué)生打成一片，融為一體；4. 注意教育的細(xì)節(jié)，做到德育教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；5. 和科任教師配合好，管理班級(jí)的法寶之一；6. 班級(jí)當(dāng)作“家”，把學(xué)生當(dāng)做“孩子”；7. 相信人的潛力是無(wú)窮大的。王老師是一位富有個(gè)性且很“另類(lèi)”的教師，用愛(ài)詮釋著教育的真諦，用愛(ài)滋潤(rùn)著學(xué)生的成長(zhǎng)，非常值得老師們學(xué)習(xí)。

5月12日

郭文紅

南京市芳草園小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師、班主任，江蘇省教育學(xué)會(huì)班主任專(zhuān)業(yè)委員會(huì)會(huì)員。被聘為教育部“班主任高級(jí)培訓(xùn)班”授課教師，南京教科所“科研型班主任”培訓(xùn)講師，參與中國(guó)教育學(xué)會(huì)“班主任專(zhuān)業(yè)化”的課題研究，作了《創(chuàng)生班級(jí)教育資源－從特別的孩子談起》的精彩報(bào)告。

郭老師從自身班級(jí)一個(gè)自閉癥學(xué)生轉(zhuǎn)化為例，詳細(xì)介紹了對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化的各個(gè)重要細(xì)節(jié)：第一次單獨(dú)上課、第一次單獨(dú)上廁所、第一次上信息技術(shù)課...…，郭老師用繪聲繪色的故事演講，詮釋著老師的真情，面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，她沒(méi)有抱怨，而是用心在付出，用智在化解，用愛(ài)在成全。報(bào)告結(jié)束后，參會(huì)老師們都被她深深地折服，欽佩她在日常中的真實(shí)與用心，感慨于教育不僅需要責(zé)任，更需要情感，不僅需要專(zhuān)業(yè)，更需要智慧。

鄭杰

上海市優(yōu)秀教育工作者，上海市十佳青年校長(zhǎng)，上海市十大教育新聞人物，上海市十大讀書(shū)成材標(biāo)兵，原上海市北郊學(xué)校校長(zhǎng)，作了《與兒童對(duì)話(huà)》的精彩報(bào)告。

鄭老師從心理學(xué)角度出發(fā)，一次有效的溝通應(yīng)該建立在尊重人的本能和情緒，少評(píng)價(jià)，少說(shuō)教。只有進(jìn)行了有效的溝通，和兒童的對(duì)話(huà)作用才能發(fā)揮到最大，對(duì)于事情的處理會(huì)事半功倍。鄭老師將心理學(xué)知識(shí)和有趣的故事結(jié)合在一起，報(bào)告有趣生動(dòng)，讓參會(huì)老師容易理解和接受。

田冰冰

杭州市春暉小學(xué)校長(zhǎng)，全國(guó)十佳小學(xué)班主任，全國(guó)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者，作了《轉(zhuǎn)變觀念輕輕松松當(dāng)好班主任》的精彩報(bào)告。

田老師針對(duì)當(dāng)前最熱門(mén)，最有難度的家校話(huà)題進(jìn)行了接地氣，有指導(dǎo)的講座。她對(duì)于部分老師存在的低效聆聽(tīng)、低效表達(dá)的狀態(tài)，進(jìn)行了針對(duì)性的解決策略指導(dǎo)。報(bào)告中還強(qiáng)調(diào)了家校協(xié)作的重要性，有效性。班主任需要合理處理家校關(guān)系新常態(tài)，讓家校合作發(fā)揮最大的作用。田老師認(rèn)為教育班級(jí)不僅要用好學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)做班級(jí)的主人，還要學(xué)會(huì)用好家長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生家長(zhǎng)做班級(jí)的主人，這樣才能實(shí)現(xiàn)真正的家校共育！

這次現(xiàn)代與經(jīng)典的班主任工作研討會(huì)非同一般，改變了以往聽(tīng)報(bào)告枯燥無(wú)味的印象，會(huì)場(chǎng)上不時(shí)響起陣陣掌聲、歡笑聲。在這里，老師們的一些疑惑在這里得到了解答，又有了一些新的思考。雖然活動(dòng)已落幕，老師們踏上了歸途，但學(xué)習(xí)的腳步不會(huì)停止向前。

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