第28屆現(xiàn)代與經(jīng)典(揚州)小學數(shù)學活動暨揚州市邗江區(qū)幸福教育課堂教學展示活動圓滿落幕

發(fā)布時間: 2019-05-19 23:00 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):5885

2019年5月17日至19日，第28屆現(xiàn)代與經(jīng)典揚州數(shù)學教學觀摩研討會暨揚州市邗江區(qū)幸福教育課堂教學展示活動在揚州大學禮堂順利舉行。

大會致辭：揚州市維揚實驗小學王云校長

來自河南省新鄭市龍湖鎮(zhèn)荊垌完全小學劉亞婷老師擔任此次活動的主持人

5月17日

鄭毓信

南京大學哲學系教授、博士生導師、人民教育出版社義務教育新教材顧問，作了《“深度學習”的理論與教學實踐》的精彩報告

鄭教授倡導“深度學習”是數(shù)學課堂中必備的思考學習過程。他認為學生應該是通過數(shù)學學習思維，而不是通過思維去學習數(shù)學。在不斷的追問中，學生會逐漸自己思考，在自我的思考和學習中知道了許多道理。鄭教授的講座理論與實踐相結(jié)合，深度解讀“深度教學”，從哲學角度理解數(shù)學教學。這為參會老師們打開了另外一個窗戶，為今后的教學設計主體指引了方向。

張晏

揚州市維揚實驗小學、揚州市中青年教學骨干教師，執(zhí)教三年級觀摩課《寬寬窄窄量量看》

張老師從測量單位的不一致導致水獺窩鋪設不滿的矛盾，引導學生長時間思考，引出1平方厘米的標準測量單位，從簡單的拼擺過渡到不同面積的計算方法，循序漸進，讓學生做到了知其然也知其所以然。張老師的教學設計新穎，故事貫穿整個教學過程，充分激發(fā)了學生的學習興趣，值得學習。

賁友林

南京師范大學附屬小學、特級教師，執(zhí)教四年級觀摩課《復式統(tǒng)計表》，并作《重新認識課堂（2019）》的精彩報告

賁老師用word插入統(tǒng)計表，達到了計算機課程與數(shù)學課的緊密結(jié)合。學生們不僅學到了復式統(tǒng)計表的知識，還學到了電腦制表，真是一舉兩得。他能夠根據(jù)學生的回答進行及時的調(diào)整課堂預設，并沒有限制學生，給了學生充分展示自己的機會，充分體現(xiàn)了以學生為主體的課堂理念。賁老師語言簡潔風趣，善于調(diào)動學生積極性引導學生積極思考，觀察，不愧是“大師”。

徐斌

江蘇省蘇州大學實驗學校、特級教師，執(zhí)教四年級觀摩課《解決問題的策略》，并作《踏雪無痕育人有心》的精彩報告

徐老師引導孩子發(fā)現(xiàn)求《平均數(shù)》可以用移多補少，并嘗試用此方法自主學習，為下面學習做鋪墊。他從剪絲帶讓學生發(fā)現(xiàn)用移多補少的方法不合適，引導孩子量一量，通過求和平分的方法可以更好。同時讓孩子明白不同的問題可以選擇不同的方法解決，教會孩子學會選擇較好的方法。整節(jié)課以問題貫穿始終，不時的提問題，突現(xiàn)學生為主，學生不斷解決問題過程，就是學習過程。學生問著問著會了，解決解決會了，這是“無痕教學”的真實展現(xiàn)。徐老師將數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，讓孩子愛上數(shù)學。

強震球

江蘇省江陰市實驗小學、全國賽課一等獎獲得者、知名數(shù)學教師，執(zhí)教四年級觀摩課《解決問題》

強老師一開始啟發(fā)學生進行思考，當一個會的孩子打開了思路后，沒有急著讓這個學生全部說出來，而是將問題拋給小組。他用人民幣調(diào)整的方法將雞兔同籠問題簡單化了。他還反復強調(diào)張數(shù)、錢數(shù)，必須要滿足題目中的兩個條件，引出了替換的必要性，將課堂還給學生，引入深度學習中。強老師用很有特色的名字，拉近與孩子們的距離，緩解孩子的緊張情緒，并迅速進入課堂，以幽默風趣的語言引導孩子們積極進入思考，從而達到自己的預設目的。這真是寓教于樂的快樂教育。

高靜

揚州市邗江區(qū)教研室副主任、特級教師，作了《區(qū)域推進數(shù)學實驗的策略和行動研究》

劉松

浙江省杭州市文海教育集團副總校長、特級教師，執(zhí)教六年級觀摩課《有趣周長》，并做了《學生立場下數(shù)學課程的整合與拓展》的精彩報告

劉老師先直接通過板書課題，讓學生說通過看課題你想知道什么？打破了傳統(tǒng)的教學模式，而是將知識用“是什么”、“為什么”、“干什么”串聯(lián)整節(jié)課。讓學生在自我提問，自我尋找、自我超越中明晰對知識探求的一般原理和方法，使得整節(jié)課的教學通透明白，讓學生把知識融匯貫通。

5月18日

潘小明

上海市寶山區(qū)教師進修學院、特級教師，執(zhí)教二年級觀摩課《數(shù)墻》，并作《從小播下探究的種子》的精彩報告

在課堂上，潘老師讓學生充分表達自己的想法，尊重每一個孩子，讓孩子從不同的角度去思考。在不斷的回答中，引導學生學會回答，在表述數(shù)學的過程中注意語言的嚴謹性。潘老師的課充滿了童趣，把問題拋給學生，讓學生思考老師會提什么問題，激起學生的探究意識，讓學生體會試著試著就對了，在不斷的調(diào)整和對比中優(yōu)化思考。

俞正強

浙江省金華師范附屬小學校長、特級教師，執(zhí)教三年級觀摩課《分數(shù)的初步認識》

這堂課有一定的挑戰(zhàn)性，俞老師用的是二年級的學生，平均分已經(jīng)是難點，又跨年級去學習三年級的認識分數(shù)，真是難上加難。學生的回答出錯，俞老師并不急著糾錯，而是讓學生在錯誤中慢慢領悟，找出問題所在。一句“半個餅是怎么來的”引發(fā)學生的思考，讓學生的思維碰撞出火花，從生活經(jīng)驗入手讓孩子明白數(shù)學來源于生活。俞老師從容淡定，有條不紊的教學風格讓人印象深刻，課堂看似樸實無華，但實用性極強，貼合真實的課堂。

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徐長青

天津市紅橋區(qū)教育中心副主任、特級教師，執(zhí)教五年級觀摩課《分數(shù)的意義》，并作《數(shù)學高階思維與學習深度延展》的精彩報告

徐老師從具體的實物抽象出數(shù)學知識，單位“1”是能度量的，由線段到直線，層層遞進，學生學習起來很輕松。他教學時啟發(fā)學生畫結(jié)合圈，培養(yǎng)學生嚴謹思維，后面的孩子看著看著也就會了。徐老師上課語言幽默風趣，極具個人特色，相聲演員似的妙語連珠，牢牢抓住學生的注意力，讓學生在輕松的環(huán)境中獲得知識。

黃愛華

廣東省深圳市教育科學研究院、特級教師，執(zhí)教五年級觀摩課《認識百分數(shù)》，并作《如何進行課堂上的深度對話》的精彩報告

黃老師課前讓學生找生活中的百分數(shù)，課上再來研究百分數(shù)。課堂效果很好，事半功倍。他用手抓重點的方法突出重點，新穎有趣，這樣也充分調(diào)動了學生的學習興趣。黃老師找出句子中的重音，強調(diào)重音，把關鍵點突出，問題設計巧妙，反復提問質(zhì)疑，思維的沖突能幫助學生更好的感悟。這種教學方式深入淺出，變抽象為具體，通俗易懂，值得借鑒。

羅鳴亮

知名數(shù)學教師、福建省教研室小學數(shù)學教研員、全國賽課一等獎獲得者，執(zhí)教二年級觀摩課《口算乘法》

羅老師一開始就營造了一個好氛圍，緩解孩子們緊張的情緒，讓孩子們大膽的說，敢說，想說，會說。他故意多次留白，學生們會拿起話筒大膽發(fā)言，精彩補白，幾乎所有學生都表達了自己的想法。羅老師的課很輕松、幽默且自然真實，在寬松、民主的課堂氛圍中大膽質(zhì)疑，又在“潤物細無聲”的情境中，引領學生自覺悟出知識。這充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生暢所欲言，在“說著說著”中就懂了。

張冬梅

南京市瑯琊路小學副校長、特級教師，執(zhí)教三年級觀摩課《認識小數(shù)》

課堂上，學生將幾角、幾分米分別用分數(shù)和小數(shù)表示后，張老師及時引導學生在讀中感悟小數(shù)就是一個十進分數(shù)，突出了十進關系，為學生理解小數(shù)意義起到畫龍點睛的作用。每當孩子在回答問題說出一定的關鍵詞時，張老師都給予很高的評價，有針對性的評價。這也在無形的引導其余孩子們，回答問題要學會用專業(yè)的數(shù)學語言和表達完整。張老師極具親和力的語言，成為師生關系和諧發(fā)展的潤滑劑，促使整節(jié)課師生配合默契，不管是上課的學生還是聽課的老師，都如沐春風。

張齊華

南京市北京東路小學副校長、特級教師，執(zhí)教六年級觀摩課《圖形中的秘密》，并作《“學科育人”的細節(jié)》的精彩報告

這節(jié)課通過還原破碎玻璃，滲透了初中全等三角形的判定法則，更像是一節(jié)中小銜接的課。張老師貌似“隨意”提出的一個問題，“演變”成了現(xiàn)場辯論。他尊重學生，在繼續(xù)辯論的同時，將知識點進一步點化，讓學生在辯論中明白。同時張老師風趣幽默的評價，精煉的問題將學生們一步步引向深度學習。這看似輕松歡快的課堂，實則背后下的功夫，可想而知。張老師不虧是“數(shù)學王子”，令人折服。

5月19日

朱國榮

浙江省嘉興市教育研究院小數(shù)教研員、特級教師，執(zhí)教六年級觀摩課《抽屜原理》

抽屜原理是小學奧數(shù)的內(nèi)容，朱老師舉例充分，讓學生能生動了解到“至少應該是最少情況下放得最多的那個抽屜”。他不僅把這么深奧的數(shù)學知識，引導學生循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，還把原理講的那么淺顯易懂，看似平淡，無形之中顯出大師的風范。這堂課雖然樸實，但結(jié)構完整，過程清晰，值得學習借鑒。

劉德武

北京市西城區(qū)教育研修學院、特級教師，執(zhí)教一年級觀摩課《相等與不相等》，并作《數(shù)感，重在感覺》的精彩報告

這節(jié)課，劉老師在孩子們心里種下了數(shù)學素養(yǎng)的種子，從數(shù)的比較到式子比較，又從式子的比較中引向圖形的大小比較。他鼓勵孩子們?nèi)ニ伎迹ヅe例，去嘗試用自己的語言組織找出答案，讓孩子們在學習數(shù)學的同時語文也不落下。劉老師特別有親和力，說話很溫柔，語速適中，對于低年級孩子來說不快不慢，容易接受。那陽光的笑容和溫暖的聲音讓所有聽課的學生和老師都如沐春風。