第28屆現(xiàn)代與經(jīng)典(泉州)小學(xué)語文活動(dòng)圓滿落幕

發(fā)布時(shí)間: 2019-05-20 14:49 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):9326

2019年5月17日至19日，第28屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會在泉州太子酒店會議中心順利舉行。

來自安徽省亳州市風(fēng)華小學(xué)的李雅君老師擔(dān)任主持人

5月17日

林莘

福州融僑賽德伯學(xué)校中方校長、特級教師，執(zhí)教四年級觀摩課《媽媽你好》

林老師的課堂看似全放養(yǎng)式地閱讀、交流，但看到了老師和學(xué)生間的靈魂交流、對話。課堂上，林老師恰到好處的一兩句點(diǎn)撥，撩開了孩子的思維方向，適時(shí)的師生接讀切入了本次閱讀重點(diǎn)，自然而親切。她四兩撥千斤的過渡引導(dǎo)僅四年級的孩子從段到句到詞的深入思考，學(xué)會推敲，學(xué)會賞析，這才是質(zhì)樸而本質(zhì)的語文課堂。

吳志誠

福建省福州教育學(xué)院附屬第四小學(xué)、全國賽課特等獎(jiǎng)獲得者，執(zhí)教四年級觀摩課《媽媽你好》

在吳老師的課堂上，孩子們與文本與伙伴與自己對話，在原有的基礎(chǔ)上有了新的構(gòu)件，而且不同的學(xué)生有不同構(gòu)建的深度共同體，這是有生長性的課堂。老師講得“少”，如同導(dǎo)演，“戲”就讓學(xué)生去演吧。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會。

何捷

福建省福州教育研究院小語教研員、全國賽課一等獎(jiǎng)獲得者、知名教師，執(zhí)教三年級觀摩課《鹿角和鹿腿》

何老師用詼諧幽默的語言、夸張的動(dòng)作與神態(tài)展開文本，以一層又一層探秘，在動(dòng)感的交流中逐漸讓學(xué)生放松，在水到渠成的狀態(tài)下進(jìn)入故事。面對如此多的學(xué)生反饋的不確定，何老師都能一一hold住，用有趣的方式帶著學(xué)生不知不覺走入課文中，使學(xué)生越上越有意思，越上越想學(xué)。既新鮮又好玩，孩子們自然全身心地投入到課堂中。這是一個(gè)學(xué)生獲取自信和快樂的課堂。

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吳勇

江蘇省南京市上元小學(xué)副校長、特級教師，執(zhí)教六年級作文觀摩課《場面描寫》

吳老師片段寫作指導(dǎo)課，選取了《紅樓夢》中《劉姥姥進(jìn)大觀園》中關(guān)于“笑”的描寫，學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)，同樣是寫笑，但笑得各不相同，讓學(xué)生感受到“差異呈現(xiàn)”的內(nèi)涵。然后引導(dǎo)孩子分析《紅樓夢》經(jīng)典場面描寫的特點(diǎn)，總結(jié)寫法，再指導(dǎo)孩子觀察圖片，抓住人物動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行分析，隨后讓孩子進(jìn)行練筆。為參會老師們呈現(xiàn)了習(xí)作指導(dǎo)的優(yōu)秀范式。

陳淑端

福建省晉江市教師進(jìn)修學(xué)校副校長、特級教師，執(zhí)教三年級觀摩課《陶罐和鐵罐》

陳老師抓住插圖，引導(dǎo)孩子們給課文劃分大段，了解了課文結(jié)構(gòu)；繼續(xù)圍繞插圖，讓孩子們根據(jù)提供的關(guān)鍵詞概括課文主要內(nèi)容，降低了孩子的學(xué)習(xí)難度。她也注重對朗讀方法的指導(dǎo)，先讓孩子根據(jù)自己的理解讀，發(fā)現(xiàn)重音不同，奚落的內(nèi)容不同，再根據(jù)奚落內(nèi)容的不同，進(jìn)行不同位置的重音朗讀訓(xùn)練。這樣來回反復(fù)，幫助學(xué)生將內(nèi)容理解和朗讀訓(xùn)練結(jié)合地更加扎實(shí)。這堂課，陳老師示范如何將文本和插圖有機(jī)整合推動(dòng)學(xué)生閱讀的深度，實(shí)用性強(qiáng)。

鄧錦蕓

江西省南昌市華東交大子弟學(xué)校、青年吟誦教學(xué)名師，執(zhí)教五年級觀摩課《蜀道難》

鄧?yán)蠋熂で樗纳�，無畏蜀道難，帶領(lǐng)學(xué)生在蜀道難這條道上一詠三嘆，讓學(xué)生在吟詠中與李白產(chǎn)生共鳴共情。女中豪杰，十分豪邁。課堂大氣、隨心、生動(dòng)，不拘泥于技巧，營造了課堂的語言場，讓學(xué)生置身于文學(xué)與人生的精神海洋。鄧?yán)蠋熯@節(jié)課十分簡約，既有教學(xué)內(nèi)容的簡約，也有教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)的簡約而這種簡約是基于學(xué)情之上的。

5月18日

周其星

深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部、知名兒童閱讀推廣人、獲2012年度“推動(dòng)讀書十大人物”，執(zhí)教四年級作文觀摩課《問題詩》

周老師以一首《什么是詩》帶領(lǐng)學(xué)生體味什么是詩情畫意。以什么才是詩？與學(xué)生一起作詩，潛移默化地把詩的種子播撒在孩子們小小的心間，讓孩子們在作詩中感受詩的柔美，給孩子構(gòu)建一個(gè)充滿詩意的童年。他用柔和的語氣，告訴孩子們不只是看到的，更應(yīng)該觸及心脾，就如玫瑰和玫瑰香氣的關(guān)系。并以篤定的語氣表達(dá)了自己的觀點(diǎn)——玫瑰的香氣、海的喘息等等，這些才是詩，這些才是詩要給予孩子的，受益匪淺。這堂課充滿了靜謐、寧靜的詩意美，令人沉浸其中，無法自拔。

周益民

特級教師、南京市瑯琊路小學(xué)老師，執(zhí)教五年級觀摩課《變什么》

周老師選了有趣的教材，將神話故事、民間傳說進(jìn)行新奇的組合，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。他鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，思考探究問題。在引導(dǎo)中訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。這樣的課堂才能讓學(xué)生有機(jī)會和時(shí)間進(jìn)行自我思考和探究。學(xué)生成為了真正的主人，周老師成為了一個(gè)掌舵者，把握方向，引領(lǐng)學(xué)生向更深處漫溯。

蔣軍晶

浙江省杭州市天長小學(xué)、特級教師，執(zhí)教四年級觀摩課《麻雀》

蔣老師先由“四格漫畫”說起，讓學(xué)生了解“四格漫畫”里的關(guān)鍵詞，并點(diǎn)明了“四格文字”的要求�？此坪唵蔚谋砀耠[藏著教師的教學(xué)智慧，它幫助孩子們直擊重點(diǎn)，探究重點(diǎn)，掌握寫作奧秘。四格漫畫和課文之間無縫銜接，文本與寫作之間的靈活遷移，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生吸收到傾吐的過程，訓(xùn)練語言表達(dá)能力的同時(shí)，也提高了寫作技巧，真是一堂“高效的課堂”。

諸向陽

江蘇省無錫市南長街小學(xué)副校長、特級教師，執(zhí)教三年級觀摩課《火燒云》

諸老師注重學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)語文味。他讓學(xué)生理解“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種比喻的構(gòu)詞方式時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用這種帶比喻的形式來說詞語，并在運(yùn)用中活記活背，積累寫顏色的詞語。在教學(xué)寫火燒云變化時(shí)，讓學(xué)生通過仿說片段，從而積累課文的寫作方法。這樣重視詞語、句子，寫作結(jié)構(gòu)的積累，可為學(xué)生今后的語言發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。諸老師的教學(xué)藝術(shù)爐火純青，學(xué)生們也學(xué)得扎實(shí)。

趙志祥

特級教師、廣東省深圳市教研室主任，執(zhí)教六年級觀摩課《天凈沙•秋思》

課堂中趙老師通過恰到好處的質(zhì)疑，有條不紊的誦讀，帶領(lǐng)同學(xué)們品讀著元曲之意蘊(yùn)美。他用蒙太奇手法使《天凈沙•秋思》中每個(gè)字與畫面的銜接產(chǎn)生新的意義，豐富了古典詩歌的表現(xiàn)力，增強(qiáng)了古典詩歌的感染力。趙老師的課堂教學(xué)注重動(dòng)態(tài)過程，生成性強(qiáng)，駕馭課堂機(jī)制幽默，師生互動(dòng)靈活多彩，被同行譽(yù)為“形散而神不散”的“漫畫式”風(fēng)格，是讓人“想不到的精彩”。

5月19日

羅才軍

杭州市賣魚橋小學(xué)教育集團(tuán)總校長、特級教師，執(zhí)教五年級觀摩課《文言文三則》

羅老師引導(dǎo)孩子從文言文的語言、表達(dá)等特點(diǎn)出發(fā)，一步步讀通古文、讀懂古文、讀透古文，讓孩子們感受古文蘊(yùn)藏的魅力。課堂上，他用幽默風(fēng)趣的語言，結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的思考力，還提高了他們學(xué)習(xí)文言文的興趣，拉近了與文言文的距離。

朱煜

上海市浦東新區(qū)建平實(shí)驗(yàn)小學(xué)、全國賽課一等獎(jiǎng)獲得者、知名教師，執(zhí)教五年級觀摩課《宋詩一組》

朱老師重在幫助學(xué)生了解詩中之理是什么，作者如何表達(dá)出來的，對讀者有何啟發(fā)。詩歌透過形象表達(dá)道理，他的教學(xué)中也透過形象，讓學(xué)生自悟自得，訓(xùn)練思維能力。朱老師不但讓同學(xué)們讀到了詩意，領(lǐng)會了詩情，還教會了孩子們賞析豐子愷大師的名畫，畫中有詩，詩中有畫，課中有真意。課堂樸實(shí)扎實(shí)，自然淡遠(yuǎn)，耐人回味。

戴建榮

全國知名教師、全國賽課一等獎(jiǎng)獲得者、上海市浦明師范附小老師，執(zhí)教二年級觀摩課《注意說話的語氣》

戴老師把孩子們在生活中遇到的各種情景再現(xiàn)于課堂。他用豐富的面部表情和肢體語言調(diào)動(dòng)課堂氣氛，有著上海男人特有的幽默和睿智。他的每一句話都在訓(xùn)練口語，和孩子們一演一說，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)表達(dá)。戴老師很會善待孩子，善待孩子的沉默，尊重孩子的沉默。哪怕啟而不發(fā)也是笑臉相迎，繼續(xù)機(jī)智引領(lǐng)。這是一堂生動(dòng)有趣，詼諧幽默的口語交際課，有別樣的精彩，不虧是標(biāo)準(zhǔn)的“示范課”！

兩天半的學(xué)習(xí)，參會老師們看到了真實(shí)的、靈動(dòng)的課堂。每一位專家都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，為學(xué)生提供自由發(fā)揮，積極思考的空間和足夠的思考時(shí)間。他們用智慧的語言啟迪學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。充分展現(xiàn)了教師是“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”，學(xué)生是“活動(dòng)學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)理念。