第29屆現(xiàn)代與經(jīng)典(南京)小學英語活動圓滿落幕

發(fā)布時間: 2019-11-10 21:11 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):10947

2019年11月8日至10日，第29屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學語英語教學觀摩研討會在南京航天航空大學禮堂順利舉行。

本次英語觀摩會邀請到了十五位著名小學英語特級教師、專家學者，他們?yōu)閬碜匀珖?7個省市的小學英語老師們帶來了內(nèi)容豐富，講解精湛的課堂演練，并以學術報告、課后分享等形式進行了專題探討。與會老師們近距離聆聽了專家的示范指導，滿載而歸。

來自江蘇省揚中市聯(lián)合中心小學的施琳翎老師擔任主持人

11月8日

桂婷婷

南京市江寧區(qū)實驗小學、第八屆全國英語教學大賽一等獎獲得者，執(zhí)教六年級觀摩課《Behind the Windows》

桂老師選擇的繪本內(nèi)容和標題具有引起學生強烈學習欲望和吸引性。在引導學生繪本閱讀中，她的方法指導、設問啟發(fā)性和閱讀繪本中老師給予的語言支撐均非常到位。對于 Model 的使用，有很強的方法指導性。桂老師的課堂注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力，更多關注學生語用能力，給孩子們創(chuàng)造說的機會，同時Info Card的使用培養(yǎng)孩子的邏輯歸納思維能力。

崔吉娟

河南省鄭州市管城回族區(qū)逸夫小學、第五屆全國英語教學大賽一等獎獲得者，執(zhí)教四年級觀摩課《My classroom》

崔老師沒有使用多媒體，學生課堂注意力依然很好，得益于問題啟發(fā)的高效。她的肢體語言和課堂教學專注投入精神有助于課堂教學調(diào)控能力，是教師素養(yǎng)學習的必需。本節(jié)課的重點句型There be...句型，學生們得到了高效操練，幾乎每個人都積極參與運用和描述教室。雖然整堂課脫離PPT，是一個大膽的嘗試。但是設計層層深入，由簡單到難，層層遞進，引導學生進行想象，描述，擴展學生思維，用老師幽默風趣的教態(tài)感染著學生，生動自然。

張伊娜

英語教材教法專家、南京師范大學外國語學院教授，作《英語教學中如何提升學生的思維品質(zhì)與人文素養(yǎng)》的精彩報告

張老師在報告中指出目前英語教學中存在的問題，直擊流于形式的教學方法。包括重詞句，重表演，重文字表面理解，輕文章邏輯脈絡梳理，輕學生思維啟發(fā)，輕情感價值教育等等。結合自己學生的情況，發(fā)現(xiàn)大部分學生詞句的表達并不扎實，有思想但可能并不會表達。如何將基礎詞句的教學和思維層面的引導結合，擺脫英語單一工具性的價值，凸顯英語人文性的價值，需要參會老師們思考更多。

顧潔

南京師范大學附屬小學、第五屆全國英語教學大賽一等獎獲得者，執(zhí)教六年級觀摩課《Protect the Earth》

沒有跟風應時的繪本，顧老師在課堂上讓學生靜下來，在音頻的故事的不斷輸出中，訓練聽力，輸入語言信息，進行英語思維，解決課堂問題。這是還原了語言學習的本真步驟，特別貼近原始的教學課堂。整節(jié)課環(huán)節(jié)不多，但給了學生充足的時間和空間，整體呈現(xiàn)與部分解讀結合，四個話題的分解處理給了學生思維與語用展示的平臺。顧老師處理課堂突發(fā)問題的方式也很幽默輕松，學生容易接受，敢于發(fā)言。

主維山

北京海淀外國語學校、全國小學英語教學大賽一等獎獲得者，執(zhí)教六年級觀摩課《Creative Jobs》

主老師口語地道，課件板書充滿藝術感，課堂上風趣幽默，與學生互動感覺像是朋友。他帶來了不一樣的小學英語課，無論是上課風格，板書風格還是課件風格都非常貼合本節(jié)課話題，真是一個creative teacher。這是一堂和美課堂：和而不同，美美與共，主張開放，包容和贊賞的，是以學生為中心的課堂，是容錯的課堂，是取長補短、共同進步的課堂。

朱善萍

南京外國語學校方山分校校長、全國人大代表、特級教師，作《腦科學與兒童英語學習》的精彩報告

朱老師在報告中從結合腦的基礎與營養(yǎng)，兒童神經(jīng)元的發(fā)展去談是如何學習和發(fā)展的。她特別講到交談的重要意義，現(xiàn)代教學資源尤其是音像資料的輔助作用，進而講到直覺在思維形成過程中的力量，兒童數(shù)學與邏輯的形成等方方面面。老師和家長應該掌握兒童腦發(fā)展的關鍵期，學會吸引孩子的注意力，創(chuàng)設安全、寬松的學習環(huán)境。結合科學，對于兒童的英語教育會更加事半功倍。

11月9日

葉建軍

上海市浦東新區(qū)教研室英語教研員、全國小學英語教學大賽一等獎獲得者，執(zhí)教三年級觀摩課《About me》

葉老師把課堂充分的交給學生，用圖片和句式引導學生說出今天的主要句型，不露痕跡的反復操練，卻并不機械枯燥。從greeting開始介紹自己，到聽的輸入，到哈哈鏡簡單句的輸出，再到jennifer到twin sister，一環(huán)緊扣一環(huán)，讓學生充分的開口。在學生回答問題時，他也不忘記提示同學們要注意傾聽其他同學的回答。這節(jié)課雖然不花哨，不熱鬧，但既扎實又為學生提供了充分參與的機會。學生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓練，形象而直觀地突破了教學難點，突出了英語教學以聽、說、讀為主的能力培養(yǎng)，使學生能快速地記憶單詞。

黃慧

江蘇省江陰市實驗小學、特級教師，執(zhí)教五年級觀摩課《Handa's surprise》

黃老師極具異域特色風情的繪本結合老師巧妙的設問，使學生入情入境，形象地感受語言知識，自然習得和運用所學語言進行交際。她引導學生積極思考，充分發(fā)揮他們純真的想象力，豐富多彩。黃老師最后引導學生對故事質(zhì)疑也是整堂課的surprise。故事是有趣的，是有溫情的，學生樂在其中。學生的思維也是靈活的，不僅要去感受故事的樂趣，更要有自己對故事的想法，尤其是對故事的質(zhì)疑，這樣能更好的引發(fā)學生思維的深刻性。本節(jié)課繪本學習，有深度，有廣度，有閱讀，有表演。

沈峰

南京市玄武區(qū)教育局副局長、特級教師、首屆全國英語教學大賽一等獎獲得者，作了《英語教師的教學風格與自身專業(yè)發(fā)展》的精彩報告

沈老師在報告中指出課堂一定要“以生為本”，要多給學生自主大膽地進行猜測、想象、思考的空間，以及自由充分地進行表達和交流的機會，盡可能地減少想當然的講解和低效甚至是無效的師生對話。老師們要發(fā)揮自己所長，形成自己的教學風格。學內(nèi)在、學內(nèi)涵、只模仿是沒有出路的，努力形成有自己特點的教學風格是老師專業(yè)發(fā)展的追求。講座非常實用，對參會老師的成長與進步大有啟發(fā)。

劉寶杰

全國教學技能展評一等獎獲得者、江蘇省常州市局前街小學，執(zhí)教六年級觀摩課《Ghosts’ Shipwreck》

劉老師選擇的是科普類、說明類的繪本，這對孩子的詞匯量、知識庫存、認知水平有很大幫助，也是符合六年級學生這一階段的特點，但對老師的教學也是很大的挑戰(zhàn)。他用英文解釋英文，用普通詞匯解釋高級詞匯，久而久之，學生的詞匯量就會增加，而且也會養(yǎng)成用英文思維的習慣。在課堂中，劉老師的存在感不強，敢于把主動權交給學生。劉老師整個感覺沒有攻擊性，讓學生敢大膽的說，大膽的表達。他像一個被學生圍攻的“弱者”，但又暗暗的掌握著課堂主線。

王超

鄭州市經(jīng)開區(qū)朝鳳路小學校長、第四屆全國小學英語大賽一等獎獲得者，執(zhí)教四年級觀摩課《Let's spell》

王老師將語音與情境和趣味相結合，借助文本插圖和朗朗上口的chant ，采用說唱的形式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中感知抽象的語音。注重韻律，培養(yǎng)學生的語感，使乏味的語音變得生動有趣，真正做到寓教于樂，孩子在模仿中感受這份成功的喜悅。在讓學生練習發(fā)音和讀單詞時，王老師都是拿著話筒、蹲下身子的，既拉近師生距離，又在觀察孩子們發(fā)音時的口型。在輕松愉快的環(huán)境中，學生通過拼、讀、寫甚至唱多種方式進行反復練習，課堂高效又充滿活力！

田湘軍

廣東省佛山市順德區(qū)教師發(fā)展中心英語教研員、全國小學英語教學大賽一等獎獲得者，執(zhí)教六年級觀摩課《A picture》，并作《上課那些事兒》的精彩報告

田老師開場的自我介紹幽默十足，讓人印象深刻，課始已經(jīng)牢牢抓緊學生和參會老師們的注意力。他完全跳出了課本，將中國文化與英語學習結合起來，用英語的腔調(diào)朗讀中文詩歌。學生不僅能夠學得英語，還能用英語傳播中國的詩歌和文化，激發(fā)學生學英語的興趣，更能激發(fā)學生學習語文的動力。最大的驚喜之處是引導孩子們展示繪畫功底，繪畫是學生理解其意的表達，音樂的滲入活躍了課堂氣氛，也展現(xiàn)了田老師的多才多藝。這真是一堂亦師亦友，亦學亦玩，輕松歡樂的課堂。

11月10日

戈向紅

江蘇省蘇州大學實驗學校、特級教師，執(zhí)教五年級觀摩課《Snail’s adventure》

戈老師引導學生反復讀文本，側重于對學生閱讀策略的引導。從整體到細節(jié)，再回到整體，層次分明，培養(yǎng)孩子讀文字的能力。雖然信息量較大，戈老師能夠不脫離文本，帶著學生們一步步探究，真的非常值得學習。整節(jié)課一氣呵成，語言線，情感線清晰，學生思維被巧妙打開。

周亞文

江蘇省賽課一等獎獲得者、南京外國語學校仙林分校，執(zhí)教五年級觀摩課《the Mouse with No Name》

周老師在課堂上預設了不同的問題，帶著問題反復再反復的閱讀，讓孩子們在一遍遍的感知中掌握了課堂重難點。而且她的板書思路清晰明了，有效幫助學生整理文本。這是開放輕松的課堂，周老師大膽的組織課堂活動，孩子們放松的表演，輕松地對話交流，孩子們快樂輕松中獲得語言知識輸入和語言輸出機會。整節(jié)課輕松而不散，活潑而不吵鬧，平靜又溫暖，扎實又有趣，令人心曠神怡。

王勁春

上海市福山外國語小學、上海市十佳外語青年教師，執(zhí)教六年級觀摩課《The Yangtze River》

王老師這節(jié)課選材看似簡單，像是地理課，但環(huán)節(jié)的設計很有深度，充分激發(fā)學生去思考，通過一次次提問、設想，培養(yǎng)學生思考的能力，基于文本，更高于文本。王老師在課堂上奔忙的身影和低沉的聲音形成對比。他就像一個記者，拋磚引玉，將孩子們的思考牽引出來，學生參與度高，思維活躍。王老師個人風格很明顯，成熟穩(wěn)重，娓娓道來，課堂設計循序漸進，學生聽得認真，同時聽說讀寫全面到位，值得學習。