第29屆現代與經典(嘉興)小學語文活動圓滿落幕

發(fā)布時間: 2019-12-01 19:41 來源: 現代與經典閱讀次數:9286

2019年11月29日至12月1日，第29屆現代與經典全國小學語文教學觀摩研討會在嘉興市輔成小學禮堂順利舉行。

▲嘉興市輔成教育集團的總校長、黨委副書記陸瑛進行大會致辭

▲鹽城經濟技術開發(fā)區(qū)實驗學校季倩老師和凌婕老師擔任主持人

11月29日

朱煜

上海市浦東新區(qū)建平實驗小學、全國賽課一等獎獲得者、知名教師，執(zhí)教四年級觀摩課《西門豹治鄴》

朱老師從出示關鍵詞語、引導孩子說短語、及時板書、發(fā)現等各方教孩子如何說一句完整的話以此來理解課文，達到復述課文，并訓練學生語言和文字表達能力。他復述反復利用了填空式支架，幫助孩子們在完成缺空的過程中逐步理清文章的脈絡，從而達到了孩子復述能力的提高。朱老師循循善誘，幽默機智，巧妙運用小標題夯實單元語文要素。孩子們收獲滿滿，聽課老師意猶未盡。

▲朱煜老師執(zhí)教觀摩課

張學偉

江蘇省丹陽市實驗小學、特級教師，執(zhí)教四年級觀摩課《牛和鵝》

張老師由板書《牛和鵝》字體引導孩子說話能力，了解孩子們課前預習情況，更好的理解文章內容，牢牢把握語文就是語言和文字，不一樣的開頭，引人入勝。張老師注重引導學習朗讀與啟發(fā)學生發(fā)閃光點，使學生明白了讀書的重要性，且在點評中理解文章內容，使朗讀教學落到實處，在朗讀中發(fā)現。張老師的課，抓重點，求實效，學生動口讀，上臺演，開口說，動手寫，課堂容量大，設計巧。

▲張學偉老師執(zhí)教觀摩課

管建剛

江蘇省蘇州市吳江區(qū)實驗小學副校長、特級教師，執(zhí)教六年級觀摩課《愛之鏈》

管老師重點指導閱讀教學，示范讀，生反復讀并及時指導，抓住標點符號，注重長短句的停頓，注重讀悟結合，師生實踐指導，指導轉述句教學。他讓學生充分對比朗讀說話句和轉述句，不知不覺中深入思考了兩種句子寫作時的妙處，有醉翁之意不在酒之感。好的課堂，學生注意力高度集中，積極參與，甚至被課堂吸引，老師更是全身心投入，激情滿滿，甚至手舞足蹈。

▲管建剛老師執(zhí)教觀摩課

張立軍

北京市教科院小學語文教研員、特級教師，執(zhí)教五年級觀摩課《古人談讀書/憶讀書》

張老師用古代人與現代人對話的方式，使學生打破了古文與現代文的隔閡，在輕松活潑的課堂中，自然卻又深刻地獲得知識。他的古文教學打破傳統(tǒng)的逐字逐句牽引，還給學生積極參與的課堂，自讀自悟，生生互補，落實新課程改革的核心理念要求——表達中的思維培養(yǎng)。張老師帶領一群孩子來到千年之前談讀書，回到現代談讀書，走到今日名人談讀書了。一堂課，穿越千年，對話古人，讓孩子真正地讀進去，想進去。

▲張立軍老師執(zhí)教觀摩課

羅才軍

浙江省杭州市賣魚橋小學教育集團總校長、特級教師，執(zhí)教四年級觀摩課《王戎不取道旁李》

羅老師引導學生各種形式的朗讀，讓學生充分地朗讀，在讀中有所知，有所悟，潛移默化中提升學生的朗讀能力。他引領的文言文教學，從會讀到讀出節(jié)奏，到逐句理解，提煉學習古文的方法，層層落實，層層深入，讓學生掌握了方法，不僅知其然，而且知其所以然。“正確、流利、有感情”三者逐步上升，落實古文朗讀的句讀分明，羅老師在朗讀訓練的各個階段把握不同的評價標準，分層評價，讓人醍醐灌頂。

▲羅才軍老師執(zhí)教觀摩課

魏星

江蘇省無錫市梁溪區(qū)教研室、特級教師，執(zhí)教四年級觀摩課《墨梅》

魏老師讓孩子們找到表達詩人感情的字，并說出理解，說出理由，引導孩子們更深入地理解詩文意思，感悟詩人感情，把課堂真正還給了孩子們。在他的引領下，讀好古詩，說清詩意，抓住詩眼體會了詩人不貪圖虛榮、不與世俗同流合污，如梅花般高潔端莊的高貴品質。相比于花哨的課，這堂課更像是原汁原味的“家常課”，沒有絲毫“時髦”的元素，特別真實，適用于日常課堂中。

▲魏星老師執(zhí)教觀摩課

11月30日

姚棟琴

浙江省嘉興市輔成教育集團、青年優(yōu)秀教師，執(zhí)教三年級觀摩課《掌聲》

姚老師自然大方的教態(tài)，清晰簡潔的板書，讓一開始還略顯拘謹的孩子們放松了下來。她通過掌聲前掌聲后英子的變化，來引出掌聲的魅力，同時抓住英子動作、神態(tài)的句子，詞語讓學生體會掌聲對英子的影響，真正做到了深入解讀。本節(jié)課做到了以生為本、以情為線、以讀為主、以拓展為目標，引導學生抓住關鍵詞、句、段讀悟體會。這是最真實的課堂，和“質疑.探究.拓展”理念非常貼近，鼓勵孩子小組合作，自己學習。

▲姚棟琴老師執(zhí)教觀摩課

許嫣娜

江蘇省常州市華潤小學校長、特級教師，執(zhí)教一年級觀摩課《青蛙寫詩》

"呱”在許老師的精心排列與組合下，呈現出了迷人的節(jié)奏———“呱呱”，“呱呱”，“呱呱呱”。這樣的節(jié)奏，讓孩子們通過讀來體會，誘發(fā)的不僅僅是興趣，更有激情。通過朗讀，孩子們都沉浸在那美妙的“蛙鳴”之中。她通過大小雨點的比較，使孩子們更能理解淅瀝瀝和沙啦啦的意思，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中學習到知識。許老師的識字教學是把漢字放在課文中，放在句子中，放在特定的語言環(huán)境中，使識字教學在閱讀的語言情境中獲得生命。

▲許嫣娜老師執(zhí)教觀摩課

李文

浙江省杭州市奧體實驗小學校長、特級教師，執(zhí)教五年級觀摩課《父愛之舟》

李老師設置場景再現，場景對話不僅是讓學生對課文內容的復述與鞏固，還是一個很好培養(yǎng)學生語言表達的機會。李老師的聲音急具穿透性，帶著孩子走進吳冠中的夢中，體會到了父愛的深沉。在聲音中，學生插上想象的翅膀，在想象中感受父與子之間的愛帶領學生挖掘文本，細膩敏感，學會提煉，學會表達，走進作者的情感世界。李老師面向全體學生，關注每個學生，問題設計精準有梯度，便于學生體會深沉的父愛。

▲李文老師執(zhí)教觀摩課

周益民

南京市瑯琊路小學、特級教師，執(zhí)教五年級觀摩課《中國民間故事》

周老師用展示匯報話語的格式，把課堂交給了孩子，讓孩子們來進行主導，并坐在孩子的位置上來聽，融入學生之間�！皩υ掦w”的微研究激發(fā)了學生學習的積極性，每一個人都積極參與其中，培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維。周老師從加角色的扶到對話體的放，不同體裁所用的方式不同。創(chuàng)造性的復述，讓學生進入小組的合作互動，充分發(fā)揮學生的想象，成為學習的主體。

▲周益民老師執(zhí)教觀摩課

孫雙金

南京市北京東路小學校長、特級教師，觀摩課五年級觀摩課《四季之美》

孫老師引導學生想像，讀書過程中就帶著思考。關注細節(jié)不僅把文本讀厚了，而且傳遞了邊讀邊思考的觀念，盡信書不如無書。他由解讀文本歸納總結寫法，到學以致用嘗試運用寫法，巧引善導。從“春、夏、秋”三季，孫老師教導學生體會文章詞句描寫的精彩，更體會文章的意境的美麗。讓學生體會春夏秋的寫法，加深學生的理解，讓學生大膽創(chuàng)作，使學生收獲滿滿。

▲孫雙金老師執(zhí)教觀摩課

12月1日

戴建榮

上海市浦明師范附小、全國賽課一等獎獲得者、知名教師，執(zhí)教三年級觀摩課《三衢道中》

戴老師語言幽默，表情豐富，評價多樣，“吟”的方法有新意。他用近乎夸張的語言和肢體動作極大地調動了孩子們的積極性，完全融入到課堂中。他獨具匠心，教風新穎，把“讀”放在首要地位，指導學生說出節(jié)奏，唱出韻律、吟出詩味。肢體音韻相融，詩中有畫畫中有詩。增強了詩文的節(jié)奏感，體現了古詩詞的音韻美，讓學生和參會老師們記憶深刻，吟誦一次忘不掉。

▲戴建榮老師執(zhí)教觀摩課

蔣軍晶

浙江省杭州市天長小學、特級教師，執(zhí)教六年級觀摩課《聞官軍收河南河北》

蔣老師三次圈劃三次思考，分別聚焦了古詩中的地名、古今異義詞、表現詩人高興的詞語，有梯度得降低古詩閱讀的難度。三首當時背景下的詩歌補充，又讓學生加深對當時背景的了解。蔣老師聯(lián)系生活實際，以其幽默風趣的語言，讓人沉醉在其中。課堂思路很清晰，板塊鮮明，更能促進學生的學，引領孩子走進古詩，發(fā)現詩歌的美。

▲蔣軍晶老師執(zhí)教觀摩課

張祖慶

特級教師、新媒體教育自由人、杭州師范大學碩士研究生導師，執(zhí)教五年級觀摩課《看電影寫繪本》

寫作一直是學生老大難的問題，張老師借助了一個支架——微電影，啟動了孩子想要表達的欲望，又給予方法的指導，孩子筆下文字自然流瀉而出。從微電影的故事感知，到繪本的體驗感知，再到繪本配文嘗試，層層推進，簡潔不簡單。張老師的習作課打破了傳統(tǒng)的習作模式，步步為營，層層推進。這樣的課堂打破常規(guī)，緊跟時代，開拓學生視野，亦能啟迪深思。

▲張祖慶老師執(zhí)教觀摩課

幾天的風塵，我們與名師相遇，享受的是一場流光溢彩的文化盛宴。一幕幕精彩絕倫的課堂場景值得銘記，一句句智慧生趣的妙言妙語值得銘記，一位位睿智淡定的名師值得銘記。讓我們帶著與名師相遇撞擊出來的點點星光，踏上新一輪的教學旅程，扎實地教，智慧地教，教給學生終身學習的能力，教給學生深入思考的能力，教給學生終身幸福生活的能力，為書寫教育新篇章，為深化課題研究揚帆起航。