第30屆現(xiàn)代與經(jīng)典(常州)小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)圓滿(mǎn)落幕

發(fā)布時(shí)間: 2020-12-14 10:02 來(lái)源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):14477

2020年12月11日至13日，第30屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)在常州工學(xué)院順利舉行。

三天時(shí)間，組委會(huì)安排了形式豐富的觀(guān)摩活動(dòng)，邀請(qǐng)到了14位專(zhuān)家和特級(jí)教師以示范課和報(bào)告為框架，向與會(huì)老師展示了課堂風(fēng)采、傳達(dá)了嶄新的教學(xué)理念，與會(huì)老師在觀(guān)摩中思忖語(yǔ)言教育的方法和初心。

主持人施琳翎揚(yáng)中市崇德小學(xué)分部濱江小學(xué)_副本.jpg

▲主持人：江蘇省揚(yáng)中市崇德小學(xué)施琳翎老師

▲主持人：江蘇省邳州市邢樓鎮(zhèn)中心小學(xué)韓莉老師

12月11日上午

11日上午，在眾多與會(huì)老師的目光中，我們舉行了簡(jiǎn)短的開(kāi)幕式，常州工學(xué)院師范學(xué)院黨委書(shū)記肖華教授致辭。

致辭：肖華常州工學(xué)院師范學(xué)院黨委書(shū)記教授_副本.jpg

▲致辭：常州工學(xué)院師范學(xué)院黨委書(shū)記肖華教授

張伊娜

南京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授、英語(yǔ)教材教法專(zhuān)家，作《如何實(shí)現(xiàn)繪本教學(xué)的工具性與人文性統(tǒng)一》的精彩報(bào)告

張老師先從為何需要工具性和人文性?xún)烧叩慕y(tǒng)一的問(wèn)題談起，精準(zhǔn)簡(jiǎn)要地提取出課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)課程性質(zhì)的界定，讓參會(huì)老師們迅速理解到關(guān)鍵內(nèi)容。第二步，她從繪本閱讀教學(xué)的價(jià)值和意義、教學(xué)目標(biāo)、誤區(qū)，到如何在繪本閱讀教學(xué)中做到工具性與人文性的統(tǒng)一，一一做了非常專(zhuān)業(yè)、條理有序的講解。最后，結(jié)合繪本《叢林大火》的教學(xué)案例來(lái)指導(dǎo)老師們對(duì)繪本教學(xué)的操作。張老師語(yǔ)言溫和，講座內(nèi)容精簡(jiǎn)、明理、意義深遠(yuǎn)，同時(shí)也緊密結(jié)合了目前英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，讓人振聾發(fā)聵。

▲張伊娜老師作報(bào)告

劉寶杰

江蘇省常州市局前街小學(xué)、全國(guó)教學(xué)技能展評(píng)一等獎(jiǎng)獲得者，執(zhí)教六年級(jí)觀(guān)摩課《Suit the Remedy to the Case》

劉老師借助中華傳統(tǒng)文化五禽戲?qū)�，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)架起橋梁，同時(shí)引出故事人物華佗。從整體感知故事、小組合作運(yùn)用jigsaw reading等方式自主閱讀、自主探究進(jìn)一步理解故事，最后在此基礎(chǔ)上發(fā)表自己的感受和體會(huì)，幫助學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)故事。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為中心，分層設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化品格，促進(jìn)文化的交流，促進(jìn)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。

▲劉寶杰老師執(zhí)教觀(guān)摩課

桂婷婷

南京市江寧區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第八屆全國(guó)英語(yǔ)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者，執(zhí)教五年級(jí)觀(guān)摩課《At Christmas》

桂老師在課件中插入自拍視頻，買(mǎi)水果，制作果盤(pán)，做賀卡，更貼近生活。孩子們?nèi)菀桌斫�，課件中的音樂(lè)也很能調(diào)動(dòng)課堂氣氛。整個(gè)課程圍繞四個(gè)關(guān)鍵詞First，Next，Then，F(xiàn)inally學(xué)習(xí)，學(xué)生們能在老師的精心設(shè)計(jì)下愉快地掌握重要的語(yǔ)法知識(shí)。她還用歌曲Jingle bells讓學(xué)生結(jié)束小組討論，既鞏固了課本知識(shí)，還讓學(xué)生迅速安靜，整個(gè)課堂有趣又有序。桂老師以飽滿(mǎn)的熱情和豐富的肢體語(yǔ)言，吸引了學(xué)生加入課堂，也感染了在座的聽(tīng)課老師。

▲桂婷婷老師執(zhí)教觀(guān)摩課

12月11日下午

蘇春華

江蘇省常州市新北區(qū)三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)，常州市英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，執(zhí)教五年級(jí)觀(guān)摩課《Don't Forget Your Homework》

這堂課圍繞Sam的經(jīng)歷，蘇老師一步步揭示April's Day 的文化寓意，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，在最后引導(dǎo)學(xué)生find clues。在線(xiàn)索搜集整理中，培養(yǎng)學(xué)生推理能力和邏輯思維能力，真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)素養(yǎng)，思維能力和綜合人文素養(yǎng)的融合統(tǒng)一。她善用不同風(fēng)格的輕音樂(lè)緩解課堂緊張氛圍，使課堂輕松快樂(lè)，給參會(huì)老師們展示了一個(gè)既有趣又有新意的繪本教學(xué)方法。

▲蘇春華老師執(zhí)教觀(guān)摩課

岑振祥

廣東省東莞市波利亞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)獲得者，執(zhí)教四年級(jí)觀(guān)摩課《Where we live》

岑老師幽默風(fēng)趣，善于通過(guò)肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生和活躍課堂氣氛，也善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，決不吝表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。整節(jié)課，岑老師通過(guò)互動(dòng)，并將生活與課堂相聯(lián)系，活躍課堂氣氛，運(yùn)用混合式學(xué)習(xí)，將精彩有趣的視頻、耳熟能詳?shù)奈⑿赔徛暤仍厝谌肓苏n堂，把比較難懂的語(yǔ)法課活靈活現(xiàn)了。在他的引導(dǎo)下，孩子們通過(guò)體驗(yàn)、練習(xí)、歸納、總結(jié)，在愉快和多元素視角下掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)法，值得學(xué)習(xí)。

▲岑振祥老師執(zhí)教觀(guān)摩課

戈向紅

江蘇省蘇州大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、特級(jí)教師，執(zhí)教五年級(jí)觀(guān)摩課《A quiet house》

戈老師將自然拼讀和繪本閱讀相結(jié)合，展現(xiàn)出鮮明的語(yǔ)言特色。她以生動(dòng)的肢體動(dòng)作和語(yǔ)氣渲染，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。在她的鼓舞下，學(xué)生全身心卷入學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，包括“形體之動(dòng)”“思維之動(dòng)”“情感之動(dòng)”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得以增強(qiáng)，課堂參與性得以提高，在“意趣英語(yǔ)”學(xué)習(xí)中達(dá)成語(yǔ)用�！耙馊ぁ痹綕�，學(xué)生的注意力便越集中，觀(guān)察也就越細(xì)致，思考也就越深入，反應(yīng)也就越清晰，學(xué)習(xí)活動(dòng)也就越見(jiàn)成效。

▲戈向紅老師執(zhí)教觀(guān)摩課

12月12日上午

黃慧

江蘇省江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、特級(jí)教師，執(zhí)教五年級(jí)觀(guān)摩課《I want to move》

黃老師從指導(dǎo)孩子閱讀如何繪本開(kāi)始，以動(dòng)物導(dǎo)入到a rabbit，引出課題I want to move。她邊講解生詞邊解析文本，并通過(guò)讓學(xué)生自讀繪本，完成故事梗概圖，培養(yǎng)了孩子自主學(xué)習(xí)的能力。她充滿(mǎn)邏輯和智慧的不斷提問(wèn)，既抓住孩子的注意力，又發(fā)散了孩子們的思維能力。黃老師的板書(shū)也十分設(shè)計(jì)巧妙，粗讀繪本，請(qǐng)同學(xué)們自己提出一些問(wèn)題，精讀全文之后，再回頭請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的理解去解決前面提出的問(wèn)題，形成閉環(huán)。整節(jié)課娓娓道來(lái)，如行云流水，值得參會(huì)老師學(xué)習(xí)。

▲黃慧老師執(zhí)教觀(guān)摩課

王勁春

上海市福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)、上海市十佳外語(yǔ)青年教師，執(zhí)教三年級(jí)觀(guān)摩課《Get in》

王老師的課注重教學(xué)語(yǔ)言的速度調(diào)整，課件的設(shè)計(jì)制作，很配合孩子的年齡特點(diǎn)。他時(shí)不時(shí)的小小冷幽默無(wú)形中拉近了師生間的距離，讓學(xué)生和聽(tīng)課老師時(shí)刻對(duì)本節(jié)課充滿(mǎn)好奇與期待，簡(jiǎn)筆畫(huà)的使用獨(dú)特新穎，激發(fā)了學(xué)生的好奇感和思維能力。這是一堂以學(xué)生為中心的課，慢慢的節(jié)奏，讓學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。王老師的細(xì)條慢理，精細(xì)雕琢，獨(dú)具匠人精神，小細(xì)節(jié)彰顯大格局。

▲王勁春老師執(zhí)教觀(guān)摩課

張連仲

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授、教育部《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》專(zhuān)家核心組成員，作了報(bào)告《英語(yǔ)教育要有助于每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)》的精彩報(bào)告

張老師指出當(dāng)今小學(xué)英語(yǔ)教師不僅要注重學(xué)生掌握知識(shí)技能的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持。老師們應(yīng)該要明白語(yǔ)言學(xué)習(xí)追求的是積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。這兩點(diǎn)非常重要，尤其是自信心，其實(shí)超越了英語(yǔ)本身。從素質(zhì)教育的高度來(lái)看，孩子學(xué)習(xí)某一門(mén)課程，首先要覺(jué)得我可以、我能行，其次是培養(yǎng)他的語(yǔ)感，培養(yǎng)他更好的表達(dá)能力。張老師用詼諧幽默的方式將對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的透徹研究傳達(dá)出來(lái)，參會(huì)老師們靜靜聆聽(tīng)，細(xì)細(xì)品味其中之智慧。

▲張連仲老師作報(bào)告

12月12日下午

顧潔

南京師范大學(xué)附屬小學(xué)、第五屆全國(guó)英語(yǔ)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者，執(zhí)教五年級(jí)觀(guān)摩課《Mrs Pig has babies》

顧老師緊扣繪本教學(xué)的基本策略，注重用問(wèn)題式導(dǎo)入主題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘文本信息，以生動(dòng)俏皮的角色扮演推進(jìn)文本閱讀，帶領(lǐng)孩子感受基因的神奇魅力。她在教授新單詞、梳理繪本脈絡(luò)的同時(shí)，放手讓學(xué)生再創(chuàng)造繪本內(nèi)容和題目。這種課堂上的留白，讓學(xué)生大膽想象、發(fā)表想法，非常具有藝術(shù)性。這堂課也做到了英語(yǔ)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科融合。顧老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)緊湊，流程脈絡(luò)清晰，其睿智的風(fēng)格和精湛的專(zhuān)業(yè)能力，展示了名師的風(fēng)采與魅力。

▲顧潔老師執(zhí)教觀(guān)摩課

周亞文

南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校、江蘇省賽課一等獎(jiǎng)獲得者，執(zhí)教六年級(jí)觀(guān)摩課《The King's New Clothes》

周老師帶領(lǐng)學(xué)生從全新的角度共同閱讀了一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适乱龑?dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。學(xué)生不僅能感受學(xué)習(xí)故事的樂(lè)趣，更有自己對(duì)故事的想法，能較好關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展。在這一堂聽(tīng)說(shuō)課中，學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)理清故事情節(jié)發(fā)展，教師再通過(guò)加動(dòng)作讀，加語(yǔ)言讀，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生更好理解故事。周老師使用的猜測(cè)場(chǎng)景等方式培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，語(yǔ)言的輸出能力和情感的升華。

▲周亞文老師執(zhí)教觀(guān)摩課

沈峰

南京市玄武區(qū)教育工委書(shū)記、特級(jí)教師、首屆全國(guó)英語(yǔ)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者特級(jí)教師、首屆全國(guó)英語(yǔ)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者，作了《關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考》的精彩報(bào)告

沈老師一針見(jiàn)血地指出教材解讀、教材實(shí)施和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果這幾個(gè)方面出現(xiàn)的問(wèn)題，看到現(xiàn)象的本質(zhì)。她不僅能提出疑問(wèn)，還能給出有效接地氣的解決方案，讓與會(huì)者收益。報(bào)告中沈老師希望我們每位老師都能做“明師”，而不是一味追求名師。這場(chǎng)報(bào)告是盛宴后的一道清茶，令人回味無(wú)窮，激勵(lì)著每位參會(huì)老師努力成為明明白白的教育人。

▲沈峰老師作報(bào)告

12月13日上午

葉建軍

上海市浦東新區(qū)教研室英語(yǔ)教研員、《英語(yǔ)》（牛津上海版）教材編委。教育部教學(xué)資源審定專(zhuān)家，上海英語(yǔ)教學(xué)提高項(xiàng)目組(SETIP)成員，執(zhí)教四年級(jí)觀(guān)摩課《The Lion and the Mouse》，并作《單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)下的閱讀教學(xué)》的精彩報(bào)告

葉老師首先引導(dǎo)學(xué)生先快速閱讀，品讀故事，隨后細(xì)節(jié)閱讀，深挖文本。課堂上他始終以問(wèn)題為導(dǎo)向，多種形式的策略引領(lǐng)，從what到why到how的故事主線(xiàn)，層層遞進(jìn)。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言能力的同時(shí)讓孩子們意識(shí)到要勇敢面對(duì)困難，要勇于幫助其他人，要對(duì)自己的行為有所約束，直擊人心。學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識(shí)的訓(xùn)練，形象而直觀(guān)地突破了教學(xué)難點(diǎn)。

▲葉建軍老師執(zhí)教觀(guān)摩課

主維山

國(guó)培特聘專(zhuān)家、國(guó)內(nèi)知名小學(xué)英語(yǔ)教師及教師培訓(xùn)師，執(zhí)教六年級(jí)觀(guān)摩課《Big Bull》，并作《創(chuàng)設(shè)有效的小學(xué)英語(yǔ)課堂交際語(yǔ)境》的精彩報(bào)告

針對(duì)故事主人公big bull，主老師抓住它對(duì)公雞，山羊，母雞這三種動(dòng)物不同的霸道的語(yǔ)言讓學(xué)生明白“bully”。整個(gè)過(guò)程中，他非常生動(dòng)地模擬動(dòng)物叫聲、語(yǔ)言、動(dòng)作，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入情境。主老師聲情并茂地演繹出了繪本的精髓，幽默中充滿(mǎn)智慧，整節(jié)歡樂(lè)滿(mǎn)滿(mǎn)。主老師朗讀才是真正有深度有感情的朗讀，讓孩子陶醉其中難以自拔。這是一節(jié)非�？鞓�(lè)輕松的繪本課，也展示出主老師收放自如的功力，令人欽佩。

▲主維山老師執(zhí)教觀(guān)摩課

學(xué)高為師，學(xué)正為范。在名師的思想引領(lǐng)下，我們將帶著新的理念開(kāi)啟新的教學(xué)之路，以更加科學(xué)的育人觀(guān)去審視我們的課堂，使孩子能真正體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)無(wú)止境，作為教師，我們永遠(yuǎn)在路上。激情演繹致教學(xué)，愿將此身化明燈，這應(yīng)該就是“經(jīng)典”之精髓所在吧。