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2021年7月20日至21日，第31屆暑期中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)專題研討會(huì)（班主任）在杭州多瑙河大酒店順利舉行。

▲主持人：太原市新希望雙語學(xué)校張瑞芳老師、蕪湖市灣沚第二小學(xué)楊洋老師（由左至右）

報(bào)告的關(guān)鍵詞是“喚醒”。俞老師從喚醒學(xué)生的自信力、傾聽力、寧靜力、關(guān)愛力和閱讀力五個(gè)方面結(jié)合班級(jí)管理、語文教學(xué)中的很多具體做法娓娓道來。語言幽默，極具親和力，干貨滿滿，也喚醒了聽報(bào)告的很多老師。俞老師還特別強(qiáng)調(diào)要尊重孩子，尊重個(gè)體。每一個(gè)孩子都是不同的一個(gè)種子、一道風(fēng)景，他們都與生俱來的有著不同的成長(zhǎng)、發(fā)展規(guī)律。老師作為引領(lǐng)者、培育師的角色，首先要從心理上接受、認(rèn)同每一個(gè)孩子，從而做到尊重每一個(gè)個(gè)體的發(fā)展規(guī)律。這樣才能讓每一個(gè)孩子可以感受、不斷追逐未來的那個(gè)心中夢(mèng)想的自己。

▲俞玉萍老師作報(bào)告

陳老師以大家熟悉的輕微違紀(jì)案例抄襲作業(yè)的教育觀念和處理方式入手，對(duì)教育的“道”與“術(shù)”的問題做了深刻的解釋，讓人耳目一新。他對(duì)班級(jí)文化體系的理解、構(gòu)建和創(chuàng)新方式是經(jīng)過了一番思考。他將班級(jí)文化體系建設(shè)分為四個(gè)層次：從內(nèi)到外，分別是精神文化，制度文化，行為文化和物質(zhì)文化。陳老師還強(qiáng)調(diào)在班級(jí)文化建設(shè)中，班主任的作用最為關(guān)鍵。教師的精神面貌、氣質(zhì)風(fēng)度、教學(xué)水平、敬業(yè)精神和專注執(zhí)著對(duì)學(xué)生是一種感染。整個(gè)講座的思路和邏輯非常清晰，令參會(huì)老師們收獲頗豐。

▲陳宇老師作報(bào)告

田老師分別從厘清基本秩序、規(guī)范基本步驟、潤(rùn)澤雙方關(guān)更新思維方式和推動(dòng)行動(dòng)跟進(jìn)向參會(huì)老師們闡述了家校和諧融合、形成一體，相互支撐和理解，才能有效地完成學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，才能最大限度地發(fā)揮二者合力的作用，實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化。田老師指出當(dāng)老師們?cè)诔掷m(xù)的“破題 ”與 “解題 ”，見招拆招中行走自如時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些思維方式的變化，會(huì)幫助你成為自己的老師，在常態(tài)的“看見”中修行，打破教育僵局之殼，破繭成蝶。

▲田冰冰老師作報(bào)告

郭老師從近期的社會(huì)熱點(diǎn)教育事件導(dǎo)入，歸納出這些事件的共同根源——家庭教育產(chǎn)生了問題。如何促進(jìn)家長(zhǎng)認(rèn)清自己責(zé)任，發(fā)揮家庭教育的作用呢？郭老師介紹了她的成功經(jīng)驗(yàn)：家長(zhǎng)日記。她鼓勵(lì)家長(zhǎng)每日為孩子記日記，以此促進(jìn)家長(zhǎng)用心觀察孩子每日言行，傾聽孩子每日情緒，觸摸孩子每日思想，參與孩子如白駒過隙稍縱即逝的成長(zhǎng)過程，以此來增進(jìn)親子感情，提升親子溝通效果，提高家庭教育質(zhì)量。老師關(guān)注學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要關(guān)注孩子的父母，這樣才發(fā)揮家庭教育的最大效能。

▲郭文紅老師作報(bào)告

許老師從什么是班級(jí)，什么是一個(gè)完美的班級(jí)，班主任的角色定位引入，再深入講解積極狀態(tài)思維下的班級(jí)管理所需要的條件，最后從自己的“鴻鵠班”出發(fā)，講述如何完成核心素養(yǎng)下課程群的開發(fā)。許老師指出最重要的兩點(diǎn)：一是班級(jí)規(guī)則系統(tǒng)的積極建立與維護(hù)；二是引導(dǎo)大家把注意力放在積極的方面。她詳細(xì)介紹了家委會(huì)、家長(zhǎng)微信群、學(xué)生才情等課程的實(shí)操案例。這讓參會(huì)老師們不禁感慨原來課程開發(fā)還能如此具有創(chuàng)造性，提供了良好的學(xué)習(xí)范本。

▲許丹紅老師作報(bào)告

專家們從教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科的角度引領(lǐng)我們進(jìn)行分析與思考，用自己的故事告訴我們何為“智慧愛生”，帶領(lǐng)我們不斷反思教育，“探尋師愛本質(zhì)”，為今后更好地開展班主任工作指明了方向。陶行知說：真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心里深處。讓我們帶著這沉甸甸的收獲靜心教書，用心育人。

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