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10月20日上午

張  晴

華東師范大學(xué)外語學(xué)院副教授，國培正音專家，《英語》（牛津上海版）等教材朗讀專家，大型英語考試雙語播講老師。主要學(xué)術(shù)方向為第二語言語音習(xí)得，著有《英語教師正音十講》、《語音與口試精講》等語音類專著五種。

主講內(nèi)容：報告《小學(xué)英語教師口語提升路徑》

張晴老師從誦讀文本入手，精準(zhǔn)捕捉小學(xué)英語教師口語中可能遇到的發(fā)音問題。她以細(xì)致入微的方式對這些問題進(jìn)行分析，讓參與者深刻理解了這些問題產(chǎn)生的原因和解決方法。張晴老師與臺下的老師們親切交流，精準(zhǔn)定位到單詞發(fā)音中的細(xì)節(jié)，對癥下藥，提供有效的解決方案。她的教學(xué)風(fēng)格充滿了親和力，讓參與者們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識，提升了自己的發(fā)音水平。

顧  潔

南京師范大學(xué)附屬小學(xué)英語教師，南京市優(yōu)秀教育工作者，南京市優(yōu)秀青年教師，玄武區(qū)好青年，曾獲得第五屆全國小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，江蘇省小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，工作以來，執(zhí)教各級各類觀摩課200余篇，講座70余次，發(fā)表論文60余篇。

主講內(nèi)容：《Unit4 Then and now》

顧潔老師的課堂《Then and now》流程自然、流暢。顧老師從探討“what were you like”問題入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Then and now學(xué)習(xí)主題。顧老師為學(xué)生搭建了豐富的語言支架，將教材與繪本緊密融合。教學(xué)中，顧老師注重學(xué)生語言體驗和創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。顧老師在課堂上利用圖片和貼片，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。課程結(jié)束時，顧老師邀請學(xué)生討論Changes主題，發(fā)揮學(xué)生聯(lián)想能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和語言實際運(yùn)用能力。

戈向紅

特級教師，江蘇省蘇州大學(xué)實驗學(xué)校英語教師，蘇州市英語學(xué)科帶頭人�！度舜髲�(fù)印資料》編委，江蘇省英語學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比一等獎獲得者。主持和參與多項全國、省市級科研課題的研究。出版?zhèn)�人專著《小學(xué)英語高效教學(xué)》。

主講內(nèi)容：觀摩課《Try Again》

戈向紅老師帶來了一節(jié)富有創(chuàng)意的戲劇課《Try Again》，從游戲Spaghetti入手，引導(dǎo)學(xué)生用不同語言表達(dá)情感。戈老師通過戲劇范式活動，如教師入戲、角色扮演、集體雕塑等，運(yùn)用肢體表達(dá)情緒和觀點，教學(xué)核心語言點。戈老師將靜態(tài)繪本內(nèi)容生動化、情景化，激發(fā)學(xué)生在“玩”中“學(xué)”，全身心投入課堂的戲劇活動中，達(dá)到“不教而教”的效果。

桂婷婷

南京市江寧區(qū)實驗小學(xué)英語教師，南京市江寧區(qū)小學(xué)英語學(xué)科帶頭人。曾榮獲全國第八屆小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩一等獎，江蘇省及南京市小學(xué)英語賽課一等獎，江蘇省及南京市小學(xué)英語基本功大賽一等獎。

主講內(nèi)容：觀摩課《When I was little》

在觀摩課《When I was little》上，桂婷婷老師以Get to know為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的上課熱情，并將本課主題與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，為寫作創(chuàng)設(shè)真實的情境。桂婷婷老師通過詞—句—段，一步一步由易到難的教學(xué)方式，幫助學(xué)生構(gòu)建寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用生動的英語描寫自己的“childhood”。整節(jié)課輕松高效，使學(xué)生在獲取寫作技巧，提升寫作能力的同時，也獲得了豐富愉快的學(xué)習(xí)體驗。

黃  慧

江蘇省江陰市實驗小學(xué)副校長，特級教師。無錫市學(xué)科帶頭人，江陰市教育學(xué)會小學(xué)英語教學(xué)專業(yè)委員會副理事長。曾獲江蘇省英語優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，蘇教版《牛津小學(xué)英語》教材編委。

主講內(nèi)容：觀摩課《Unit3 Our animal friends》

黃慧老師用親切的教態(tài)、生動的語言將學(xué)生們迅速帶入到《Our animal friends》的學(xué)習(xí)。黃老師循循善誘，借助思維導(dǎo)圖梳理文本，在看、聽、說的一系列活動中，引導(dǎo)學(xué)生不斷挖掘文本中的動物信息。整堂課圖音結(jié)合，生動形象，聚焦“animal friends”主題，使用各種資源融合教學(xué)，在幫助學(xué)生學(xué)會思考動物對人類的的價值和情感，充分體現(xiàn)了英語學(xué)科的育人價值。

10月21日上午

盧  山

南京外國語學(xué)校仙林分校英語教師。先后參加南京市棲霞區(qū)“紅楓杯”課堂教學(xué)競賽、南京市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評比、江蘇省小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評比，均獲一等獎。2021年7月參加第十五屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)優(yōu)秀課展評，獲一等獎；2021年10月參加第十屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩活動，獲一等獎。先后被評為棲霞區(qū)教壇新秀、棲霞區(qū)優(yōu)秀教育工作者。

主講內(nèi)容：觀摩課《Unit3 Our animal friends》

盧山老師首先利用歡快的歌曲和活潑的展示，引入“our animal friends”的主題，接著，盧老師通過分享Hamburger Talking和Hamburger Writing的概念，幫助學(xué)生們理清習(xí)作脈絡(luò)，梳理寫作過程。此外，盧山老師將動物保護(hù)意識融入英語教學(xué)，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)語言的同時，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。整堂復(fù)習(xí)寫作課主線明晰，活動環(huán)環(huán)相扣，邏輯緊密而且生動有趣。

張婷婷

南京理工大學(xué)實驗小學(xué)英語教研組長，玄武區(qū)“學(xué)科帶頭人”，玄武區(qū)骨干教師。曾獲南京市英語教師基本功競賽一等獎，南京市優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎。撰寫論文多次獲得市區(qū)一二等獎，并在《江蘇教育》《小學(xué)教學(xué)研究》《華夏教師》等期刊發(fā)表。所教班級多次獲得“玄武區(qū)和諧共進(jìn)團(tuán)隊”稱號。指導(dǎo)校英語短劇，三次榮獲南京市一等獎。

主講內(nèi)容：觀摩課《Unit6 At the snack bar》

張婷婷老師首先用游戲“hot chair”鼓勵學(xué)生對美食話題進(jìn)行問答，同時以豐富多樣的美食圖片打開話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。張婷婷老師通過詞卡、音頻、圖片等多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞句。課堂上，張老師讓學(xué)生分別扮演卡通漫畫中的角色，帶入snack bar場景，配合情景更感同身受地走近課文，進(jìn)一步鞏固知識的同時，讓學(xué)生們將故事讀到心里，透過表演綜合鍛煉口語表達(dá)和思維演繹的能力，引導(dǎo)學(xué)生有梯度地深度學(xué)習(xí)

田湘軍

廣東省佛山市順德教育發(fā)展中心英語教研員。曾獲第二屆全國小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，第七屆全國教育軟件大賽暨信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合優(yōu)質(zhì)課競賽特等獎。

主講內(nèi)容：觀摩課《Asking the way》（繪本/六）

          報告《教無定法，貴在得法——小學(xué)英語課堂教學(xué)活動實踐與思考》

課堂開始，田湘軍老師先用一段韻律十足的小曲，迅速將學(xué)生的注意力拉入課堂。接著，他通過一場生動的游戲“please”，活躍了課堂氣氛，使得學(xué)生們歡笑不斷。課堂上，田老師引導(dǎo)學(xué)生們閱讀繪本，通過精讀、略讀和誦讀等多種閱讀方式，幫助他們自主尋找故事線索，梳理出故事主線和細(xì)節(jié)，勾勒出重要人物和時間。田老師讓學(xué)生們扮演繪本故事的主人公，啟發(fā)學(xué)生思考，在快樂的互動中完成了新知識的輸入與有效輸出，使知識深入人心。整個課堂充滿了趣味性，學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識，使得每一刻都充滿了成長的喜悅。

隨后的報告中，田湘軍老師運(yùn)用豐富的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)實例，從把握教學(xué)活動的“黃金五分鐘”，到運(yùn)用多種資源進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，為臺下老師們深度剖析如何設(shè)計課堂教學(xué)活動。他的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)智慧，為在場的老師們提供了一種新的教學(xué)思路，也為他們的教學(xué)實踐提供了有力的指導(dǎo)。

10月21日下午

趙志英

江蘇省吳江實驗小學(xué)教育集團(tuán)城中校區(qū)校長，蘇州市小學(xué)英語學(xué)科帶頭人，蘇州市首屆姑蘇教育青年拔尖人才，蘇州市優(yōu)秀教育工作者，蘇州市特級教師后備提升班學(xué)員。曾被評為蘇州市青年教師“雙十佳”，吳江區(qū)首屆模范教師，吳江區(qū)教育領(lǐng)軍人才。曾獲江蘇省評優(yōu)課一等獎，蘇州市小學(xué)英語教師技能展評一等獎，主持或核心參與江蘇省、蘇州市多項課題，曾獲蘇州市教育教學(xué)成果特等獎，教海探航征文評比一等獎，多篇論文在核心期刊中發(fā)表。

主講內(nèi)容：觀摩課《At weekends》

趙志英老師的課堂充滿個性、富有活力，給學(xué)生充分的表達(dá)空間。熱身環(huán)節(jié)一首節(jié)奏感歡快的chant充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂的氛圍。趙老師通過思維導(dǎo)圖的方式梳理文本，對各類主題詞進(jìn)行分類，便于學(xué)生理解運(yùn)用。她讓學(xué)生通過“三步走”發(fā)揮想象、重組語言、表達(dá)感受的技巧組織語言，條理清晰、步驟明確。整堂課設(shè)計our weekends, their weekends,future weekends三個板塊，逐步拓展學(xué)生們的詞匯版圖，讓學(xué)生在活動中發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)知識自由表達(dá)自己內(nèi)心真實的想法。

崔吉娟

河南省鄭州市管城回族區(qū)教育局教師發(fā)展研究中心小學(xué)英語教研員。河南省骨干教師，鄭州市第六屆名師，鄭州市骨干教師，管城回族區(qū)終身名師，首屆杰出教師，專業(yè)技術(shù)拔尖人才，五四青年標(biāo)兵。2010年獲得河南省小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課大賽第一名，并代表河南參加第五屆全國小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課觀摩比賽，榮獲一等獎。

主講內(nèi)容：觀摩課《Unit2 My schoolbag》

崔吉娟老師真正踐行把課堂還給學(xué)生，采取了無課件的整合課形式。她通過創(chuàng)設(shè)真實有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生猜測自己的書包里有哪些物品，進(jìn)行詞匯教學(xué)。她的課堂氛圍幽默風(fēng)趣，充滿激情，互動環(huán)節(jié)親切自然。學(xué)生們積極介紹自己書包里的物品，在各個課堂環(huán)節(jié)都表現(xiàn)。在崔老師的靈活把控下，這堂課實現(xiàn)了師生之間、生生之間的積極高效互動。她的課程設(shè)計簡約而不簡單，幽默中閃爍著智慧。

沈  峰

南京市玄武區(qū)教育工委書記，特級教師。曾獲全國模范教師、南京市名教師等榮譽(yù)稱號，獲全國首屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽一等獎

主講內(nèi)容：報告《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計策略》

報告的開始，沈峰老師結(jié)合趙志英老師的《At weekends》課分析教學(xué)設(shè)計的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)課堂應(yīng)該有清晰的話題主線，重難點需要突出。報告中她指出要加強(qiáng)單元教育的整體性，此外還需要改變備課的思維習(xí)慣，靈活運(yùn)用思維導(dǎo)圖，使備課更加具有邏輯性。沈老師借助豐富的課例，仔細(xì)指導(dǎo)老師們?nèi)绾卧O(shè)置課程的關(guān)鍵任務(wù)，把握課程邏輯線，引導(dǎo)學(xué)生更有效率地學(xué)習(xí)課本知識。同時她也向老師們分享了教材設(shè)計的思路，突出作為教師要培養(yǎng)學(xué)生正確的生活觀、價值觀，將育人思想融入課程。

10月22日上午

劉寶杰

江蘇省常州市局前街小學(xué)，正高級教師，江蘇省教學(xué)名師。
曾獲得首屆全國小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽一等獎，第十屆全國小學(xué)英語優(yōu)秀課展評一等獎，江蘇省小學(xué)英語課堂教學(xué)大賽一等獎。
主持省級課題《“以學(xué)習(xí)為中心”的小學(xué)英語課外閱讀策略研究》和《“用英語講中國故事”：小學(xué)生跨文化意識培育的實踐研究》；四十多篇論文發(fā)表于《中小學(xué)外語教學(xué)》《小學(xué)英語教與學(xué)》（人大報刊復(fù)印資料）《江蘇教育》等國內(nèi)核心雜志。

主講內(nèi)容：觀摩課《July is the seventh month》

          報告《小學(xué)英語語篇教學(xué)中學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與思考》

劉寶杰老師在課堂上留下時間，不斷讓學(xué)生參與到討論中來，通過提問“what’s your favourite month?”，鼓勵學(xué)生大膽交流。劉老師的板書清晰有條理，重點明確，搭配直觀鮮明的教學(xué)貼片，有利于學(xué)生理清課文條理。劉老師不局限于課本知識，基于主題在課堂上彈奏一首雙語的《唱支山歌給黨聽》，贏得掌聲一片，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，又將培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷融入英語教學(xué)。

在接下來的報告中，劉老師指出，語篇教學(xué)中的學(xué)習(xí)活動，要以學(xué)為中心而不是以教師為中心。要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)，面向問題學(xué)習(xí)的意識。同時要讓多種學(xué)習(xí)途徑并行，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。劉老師將自身的教育經(jīng)驗與課堂設(shè)計的實例相結(jié)合，真實有效、匠心獨具。

李勤華

江蘇省吳江實驗小學(xué)教育集團(tuán)總校長，特級教師，全國“十佳”小學(xué)外語教師，江蘇省優(yōu)秀青年教師，姑蘇教育領(lǐng)軍人才，蘇州市首屆十大杰出青年教師，蘇州市名教師、英語學(xué)科帶頭人。曾主持江蘇省規(guī)劃課題 ，在《人民教育》《中小學(xué)外語教學(xué)》等期刊發(fā)表論文30余篇，出版專著《評價驅(qū)動小學(xué)英語單元教學(xué)》。

主講內(nèi)容：觀摩課《Unit5 What do they do? 》

                  報告《評價驅(qū)動的單元教學(xué)》

       李勤華老師的課堂首先圍繞話題jobs展開，通過有趣的視頻為同學(xué)們復(fù)習(xí)各類職業(yè)詞匯。之后，李老師巧妙的將繪本故事《Fisherman and his Wife》與課文相融合，她設(shè)計了邏輯清晰，層層遞進(jìn)的問題鏈，用各種各樣精巧的chant串起整故事，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識。課堂上，李老師積極調(diào)動學(xué)生情緒，引導(dǎo)學(xué)生將情緒融入閱讀，體悟人物情感。這堂課不僅對學(xué)習(xí)重點進(jìn)行了多次強(qiáng)化，也借助了故事教育學(xué)生們不要貪婪，尊重任何職業(yè)，幫助學(xué)生樹立了正確的價值觀。

李勤華老師接下來的《單元學(xué)習(xí)新方案的實踐與思考》的專題講座，提出要以單元為單位，設(shè)計教學(xué)評一致的學(xué)生學(xué)習(xí)方案，保證學(xué)生能在課堂上通過使用專業(yè)的學(xué)習(xí)方案展開學(xué)習(xí)，形成一個完整的經(jīng)驗，留下全程的學(xué)習(xí)過程，方便師生可以隨時回頭查看。單元學(xué)習(xí)新方案可以促進(jìn)學(xué)生、老師、方案三者互動，建立素養(yǎng)導(dǎo)向的質(zhì)量觀，幫助學(xué)生全面提升核心素養(yǎng),實現(xiàn)知識建構(gòu)，有利于切實提升教育水平。

“水本無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光�！睘槠谌�天的活動為我們留下了無數(shù)珍貴的回憶和精彩的瞬間。相信在觀摩名師課堂之后，參會的教師們能夠更好地提升自身的教學(xué)水平，始終堅持“以人為本”的教學(xué)理念，保持對教育事業(yè)的熱愛和初心，在響應(yīng)新課標(biāo)號召，爭做新時代先鋒的教學(xué)路上越走越遠(yuǎn)！