第34屆現(xiàn)代與經(jīng)典（南京）全國小學體育活動圓滿落幕

發(fā)布時間: 2023-11-26 16:26 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):8319

2023年11月24至26日，第34屆現(xiàn)代與經(jīng)典（南京）全國小學體育教學觀摩研討會在震旦劇場順利舉行。

11月24日上午

陸鈺涵老師：

陸鈺涵老師是南京農(nóng)業(yè)大學實驗小學德育副主任。中國足協(xié)C級教練員，被評為全國優(yōu)秀校園足球教師、南京市好市民、南京市優(yōu)秀青年教師、玄武區(qū)體育學科帶頭人。

主講內(nèi)容：觀摩課《小足球：虛晃撥球》（五）

陸鈺涵老師采用“聲東擊西”的教學方法，通過足球運動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神、運動技能和身體協(xié)調(diào)能力，在虛晃撥球的過程中，學生間形成密切配合，培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。陸老師加入視頻教學、趣味游戲和小組合作等元素，將足球技巧巧妙地融入到喜聞樂見的游戲之中，讓學生在娛樂中習得知識，在輕松的氛圍中理解和接受足球技巧，提高學習效果。課堂上陸老師的充分準備、靈活運用多種教學方法以及個性化的指導，學生不斷進行奔跑、轉(zhuǎn)身、虛晃等動作，極大鍛煉他們的耐力、爆發(fā)力和靈活性，個人能力得到發(fā)展。

蘆鵬老師：

蘆鵬老師是南京市五老村小學教師，南京市秦淮區(qū)學科帶頭人，區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，區(qū)教科研先進個人，曾獲全國體育教師技能大賽一等獎、江蘇省賽課一等獎、省論文評比一等獎。

主講內(nèi)容：觀摩課《移動性技能》（二）

蘆鵬老師融入學、練、賽的教學方法，帶領(lǐng)學生進行踝關(guān)節(jié)的發(fā)力練習，發(fā)展學生的單腳跳和雙腳跳的協(xié)調(diào)性，在奔跑中不斷變化隊形，讓學生在樂中學，思中練，將標志墊這一簡單器材玩出新花樣，游戲化的教學極大提高學生的參與性和主動性。蘆老師專業(yè)化的示范動作，極賦渲染性的形體語言，語言溫和，口令清晰，與學生交流自然，關(guān)注每一位學生，積極互動，及時鼓勵夸獎，結(jié)合情景化教育模式，循序漸進，層層遞進，充分發(fā)揮學生的自主性，提高學生的想象、感知、思維等能力，讓學生在自我探索中體驗成功的快樂。

曾嫻老師：

曾嫻老師是江蘇省宜興市悲鴻實驗小學教師，無錫市體育學科帶頭人，無錫市優(yōu)秀教育工作者，無錫市體育名師工作室主持人，江蘇省小學體育骨干教師培育站主持人，無錫市首批卓越教師培養(yǎng)對象，江蘇省教師、學生備課用書編委。曾獲多次獲得全國和江蘇省體育優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。

主講內(nèi)容：觀摩課《趣味跳躍動作發(fā)展》（二）

曾嫻老師將跳躍動作巧妙地與美食探索相結(jié)合，引入"美食家"、尋找美食和動物模仿操，“看一看、找一找、探一探、嘗一嘗……”，讓學生在輕松的氛圍中掌握正確的單、雙腳起跳和落地的動作要領(lǐng)，學會單雙腳跳、組合跳和創(chuàng)意跳，，培養(yǎng)學生對跳的興趣,發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)新能力。曾老師創(chuàng)新教學，打破傳統(tǒng)過于簡單的教學模式，用心設計、安排，讓學生在學習知識的同時也享受運動的快樂，培養(yǎng)對體育鍛煉的積極態(tài)度，感受體育的魅力。在教學過程中曾老師不斷激勵學生，激發(fā)學生對體育學科的熱愛，在潛移默化中培養(yǎng)對團隊協(xié)作的認同感。

11月24日下午

倪晨瑾老師：

倪晨瑾老師是南京市游府西街小學副校長、分校黨支部書記，特級教師，江蘇省“蘇教名家”培養(yǎng)對象，江蘇省“333工程”培養(yǎng)對象，江蘇省優(yōu)秀教育工作者，南京市首批名師工作室主持人，南京體育學院碩士生導師。參與撰寫了多部等科研論著，在省級以上教育期刊發(fā)表論文五十多篇。主持并參與國家級、省級規(guī)劃重點課題多項。

主講內(nèi)容：

觀摩課《勞動最光榮：擦地板》（四）

報告《跨學科主題學習的校本實施策略》

倪晨瑾老師以動感的音樂和比賽，探索不同擦地板的方式，讓學生開動小腦袋，學會創(chuàng)新，去體驗，去學習，課程融合數(shù)學里的加減乘除對面積的規(guī)劃、體育與健康里的正確爬行動作，提升學生四肢協(xié)調(diào)性，調(diào)動積極性，發(fā)揮主觀能動性，啟發(fā)思維。倪老師提出以立德樹人、提升國際競爭力、推進素質(zhì)教育三大點為背景，跨學科主題學習需要聯(lián)結(jié)多學科的知識結(jié)構(gòu)，緊密聯(lián)系社會生活，滿足學生興趣、需要和接受程度，打破學科的壁壘，將體育融入生活，促進“主動健康”的理念，多資源融合，相互學習、合作，共同進步，呈現(xiàn)有人性、有溫度、有美感、有故事的教育。

魏偉老師：

魏偉老師是南京市櫻花小學教師，特級教師。曾獲江蘇省教學能手比賽一等獎；全國第三屆中小學體育教學競賽一等獎。被評為全國優(yōu)秀裁判員、優(yōu)秀教練員，江蘇省優(yōu)秀裁判長，全國學校體育科研先進個人。參加編寫江蘇省義務教育體育實施方案、教學指南、小學體育教材、教參、備課用書，主編體育故事；主編《做一個智慧的體育教師》；撰寫50多萬字的專著《追求童趣》。

主講內(nèi)容：

觀摩課《體操技巧》（五）

報告《體育教學中五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的應用策略》

魏偉老師以用腳步做石頭剪刀布游戲拉開課程帷幕，富有趣味性，師生互動性強，播放《兔子舞》音樂、進行數(shù)字繞墊接力賽，課程節(jié)奏分明，層次感強，設置體能訓練環(huán)節(jié)體驗運動帶來的快樂和放松，提高學生爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性和合作能力，鍛煉學生的團隊合作意識。魏老師提出需促進導、學、教、練、比在體育教學中的應用，導是引導、誘導，幫助學生利用原有生活和技能上的知識與儲備，逐步完成主要的技能學習；學是身體動作方法的學習；教是要把握教學的重難點；練是要注重分層點；比是要定好評價點，最終實現(xiàn)體育教學并牢固堅持體育教育的地位。

11月25日上午

任海江老師：

任海江老師是北京清華大學附屬小學體育教研室主任，北京市骨干教師，海淀區(qū)兼職教研員，全國十佳小學體育教師，東北師范大學和中國礦業(yè)大學（北京）碩士研究生導師，北京冬奧會單板和自由式滑雪障礙追逐項目國內(nèi)技術(shù)官員。先后獲得國家、市級體育教學評優(yōu)活動一等獎，市級基本功大賽一等獎。主持多項全國和市區(qū)重點課題。在《北京體育大學學報》《課程教材教法》等核心期刊發(fā)表論文40余篇，作為主編、副主編參與出版7本編著和教材。

主講內(nèi)容：觀摩課《小足球游戲》（二）

任海江老師設置情境“我與足球交朋友”，通過各種趣味性的足球游戲，模仿動物運球、射門，建立與生活的聯(lián)系，掌握足球的節(jié)奏變化、力度變化、方向變化，鍛煉學生的身體協(xié)調(diào)能力和足球技能，激發(fā)對體育的興趣，培養(yǎng)積極向上的運動態(tài)度。課堂上學生在任老師的指導下，投入到各種足球游戲中，臉上都洋溢著快樂和興奮，通過奔跑、停球、傳球、射門等一系列動作，鍛煉肌肉和身體協(xié)調(diào)能力，提高耐力和靈活性，促進全面的身體素質(zhì)發(fā)展。任老師以精彩講解、巧妙引導、專業(yè)示范以及個性化關(guān)懷等方式，成功激發(fā)學生學習興趣，讓學生在運動中獲得成長。

王雁老師：

王雁老師是重慶兩江新區(qū)橡樹灣小學教師，劉勇名師工作室成員，區(qū)級骨干教師。曾獲全國第九屆中小學體育教學展示一等獎，重慶市中小學體育優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎，兩江新區(qū)中小學體育優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎。

主講內(nèi)容：觀摩課《韻律小組合與游戲》（三）

王雁老師創(chuàng)設大劇院的情景，挑選富有節(jié)奏感的音樂，設計富有創(chuàng)意的組合動作，讓學生在音樂變化中自創(chuàng)“石頭剪刀布”動作，用身體語言感受音樂節(jié)奏，得到充分的熱身，活躍課堂氣氛，提升學生的表現(xiàn)力、主動性、自主性。本節(jié)課王老師貫徹以學生為主、引導學生勤練、常賽的新課標理念，通過動作模仿與反應力小游戲，用韻律化、節(jié)奏化教學模式，在各種音樂的結(jié)合與快慢的交替中學生相互合作與交流，課程生動有趣，發(fā)展學生的核心力量和上肢力量，提高協(xié)調(diào)性和靈活性，鍛煉個體能力，培養(yǎng)團體意識，提升綜合素養(yǎng)。

劉勇老師：

劉勇老師是重慶兩江新區(qū)體育教研員，特級教師，重慶市體育學科帶頭人。曾獲教育部首屆新課程體育賽課一等獎、全國第四屆和第七屆中小學體育教學競賽一等獎、全國首屆中小學體育教師教學技能大賽一等獎第一名。主持與主研課題20余項，科研成果曾獲國家級二等獎、重慶市一等獎；出版專著兩部，參與多部體育教學叢書的編寫；40余篇文章在《中國學校體育》、《體育教學》等專業(yè)雜志上發(fā)表。

主講內(nèi)容：

觀摩課《快速跑及體能》（五）

報告《教學中的共情》

劉勇老師以時間長短為中心，貫穿整節(jié)課，課程富有節(jié)奏感、層次感，師生互動性強。劉老師提出在教學中的共情要做到認知共情和情感共情，通過適當?shù)那楦泄睬�，體驗對方的感受，用認知共情覆蓋情緒共情，提供對方所需。教師的課程設計要以學生發(fā)展為主，以體育人，滿足保證基礎、重視多樣、關(guān)注融合、強調(diào)運用的理念，創(chuàng)設多種復雜的運動情境，將教學內(nèi)容、學習情緒、學科活動、教學實施結(jié)構(gòu)化，讓學生學練組合技能，在對抗、比賽或展示中運用，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，將“學、練、賽有機結(jié)合”，能在充分動起來的過程中享受運動樂趣，形成豐富深刻的運功體驗，在做中學、學中思、思中得。

11月25日下午

宋書旋老師：

宋書旋老師是山東省淄博市高新區(qū)第九小學教師，北京體育大學碩士研究生畢業(yè)。山東省體育特級教師工作坊成員、淄博市兼職教研員、淄博市第十三屆教學能手、高新區(qū)學科帶頭人，獲得NOC全國總決賽教學實踐評優(yōu)賽項創(chuàng)新大獎，山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎，山東省青年教師素養(yǎng)大賽一等獎，多次執(zhí)教全國、市級公開課。

主講內(nèi)容：觀摩課《趣味拋接游戲》（二）

宋書旋老師將傳統(tǒng)的拋接活動進行巧妙的改編，加入爆火的淄博燒烤元素，增加趣味性和刺激性，讓學生更愿意參與到有煙火氣的拋接挑戰(zhàn)中，學生在慢跑、平衡、擊掌拋接活動中不僅是簡單地投擲或接球，更是動作的規(guī)范和技巧的運用。宋老師帶領(lǐng)學生進行原地、移動、有防守的、多人等各種拋接，跳起協(xié)調(diào)韻律操，在進攻、防守、攔截和扮演“小小搗蛋鬼”角色的小游戲中收獲友誼和快樂，提升方向感、空間感，培養(yǎng)對體育鍛煉的規(guī)則意識和主動參與意識，最后，小技能，大遷移，讓學生了解拋接運動是手球、籃球、排球、橄欖球等一系列運動的組成部分，建立對體育運動的興趣。

鄭金坤老師：

鄭金坤老師是江蘇省鎮(zhèn)江市實驗小學高級教師，鎮(zhèn)江市學科帶頭人，南師大體科院基礎教育領(lǐng)域行業(yè)指導教師。曾獲江蘇省教學成果一等獎、基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎；作為副主編、分冊主編參與編寫國家級、省級體育教材5套。

主講內(nèi)容：觀摩課《趣味接飛盤》（四）

鄭金坤老師將理論知識與實踐相結(jié)合，設計一系列趣味性的拋接飛盤活動，通過示范、指導和實際操作，引導學生體驗、感受、了解、理解與運用飛盤運動的基本知識和技巧，學生分小組合作學練，積極參與多種形式的游戲和比賽，相互配合，遵守規(guī)則，積極思考，大膽嘗試，把習得技能靈活應用在游戲和比賽中，在歡笑聲中體驗運動的樂趣，課堂氛圍充滿活力又不失節(jié)奏感。課堂上鄭老師耐心地指導學生，糾正錯誤的動作和姿勢，確保在活動中既能盡情玩耍又能學到正確的運動技巧，讓學生在活動中養(yǎng)成正確的運動習慣，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力。

陳大寧老師：

陳大寧老師是江蘇省無錫市通江實驗小學教師。第五屆全國中小學體育教學觀摩展示活動一等獎獲得者，江蘇省體育教學能手，北京師范大學小學體育學科特聘學科專家，南京師范大學體育科學學院特聘導師，無錫市優(yōu)秀教育工作者，無錫市學科帶頭人，2015年中國教育部首批校園足球赴法留學教練員。江蘇省校園足球配套用書《魅力足球》叢書編委，江蘇省小學體育教師備課用書編寫組成員。

主講內(nèi)容：

觀摩課《慶祝也是一門學問》（四）

報告《田徑類運動大單元教學設計與實踐》

陳大寧老師將熱門足球明星融入體育教學中，充分打開學生的發(fā)散思維創(chuàng)造比賽獲勝后的慶祝動作，了解跳躍動作的鍛煉價值和運動特點，自主參與學練，提升協(xié)調(diào)性、團隊合作能力。陳老師提出教師需理解“教教材”和“用教材教”的深刻內(nèi)涵，要由“教”變?yōu)椤皩W”，堅持素養(yǎng)立意和育人導向，改變認知模式，進而改變自我認知和行為，教學中的具體實施不排斥原來先進的方法，而追求在更高層次的融合與發(fā)展，爭當大先生，能創(chuàng)設更具教育價值的課堂，打破以體育運動項目戰(zhàn)術(shù)傳習為本的課程設計與實施體系，做到反思生法、心中有綱、目中有人、手中有法，形成跨專業(yè)、跨年齡、跨地域的學習共同體。

11月26日上午

錢明星老師：

錢明星老師是杭州市采荷第二小學教育集團德育主任，全國體育賽課一等獎獲得者，杭州市教壇新秀。全國賽課一等獎，浙江省賽課一等獎，杭州市賽課一等獎，杭州市教學能力評比一等獎；多次執(zhí)教區(qū)市省、全國級展示課。

主講內(nèi)容：

觀摩課《跳躍的練習方法》（二）

報告《新課標下課堂轉(zhuǎn)型的實踐思考》

錢明星老師創(chuàng)設情境“小海豚頂球”，運用氣球等器材引導學生體會原地向上蹬地跳起動作，為移動連續(xù)跳躍技能奠定基礎，讓學生分組游戲并思考幫助小組贏得比賽的秘訣，遵守規(guī)則，學會學習。課堂上老師的評價，小組成員之間互相評價，氛圍愉快融洽，培養(yǎng)學生的運動能力、體育品德和健康行為。錢老師提出學生開竅比開心更重要，會學比學會更重要，教師的課程設計要體現(xiàn)“思想決定行動”的理念，圍繞“上什么，怎么上、真情景怎么創(chuàng)設”展開，找到落地抓手，真情景要指向生活，指向項目，做到知識與技能為本向以學生發(fā)展為本改變，重教向重學改變。

華劉明老師：

華劉明老師是江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑學校高級教師，蘇州市學科帶頭人。先后多次獲得省、市、區(qū)課堂教學競賽和基本功比賽一等獎。被評為區(qū)、市優(yōu)秀教育工作者。數(shù)十篇文章在專業(yè)雜志發(fā)表。多次主持參與國家、省、市級課題研究。參與高等教育出版社《小學足球教材》編寫，江蘇省《魅力足球》《生命與運動》教材編寫。

主講內(nèi)容：

觀摩課《有一定難度的跳躍活動方法》（五）

報告《“學練賽評”一體化下的體育課堂教學評價策略》

華劉明老師提出跳和跑一樣，是變化練習方式和要素的練習項目，有一定難度，跨越式跳高技能包括助跑、騰空、落地的銜接性學習，通過引導學生多練多跳，融合雙側(cè)運動，提升學生的專項跳躍和開放性跳躍動作能力。華老師提出教師需有評，能評，會評，從“知、能、行、健”的四個維度進行評價，進行真實易懂、可測量、有時間性、具有實際性、可達成的教學評價，關(guān)注學生學習過程，促進學習更好完成，總結(jié)反思，課內(nèi)延伸至課外，引導、激勵學生，打開學生思維，育體、育心的有機融合，做到重視評價、智慧引導、多元多維、自主創(chuàng)新、實現(xiàn)價值，營造一個愉悅和諧的教學環(huán)境，促進學生身心健康成長。