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2024年11月29至12月1日，第36屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)美術(shù)(南京)教學(xué)觀摩研討會在南京成賢街小學(xué)順利舉行。

主持人：南京江北新區(qū)浦口實驗小學(xué)  顧傳星老師

主持人：安徽省全椒縣實驗小學(xué) 陳寶紅老師

11月29日上午

林靜文

廣東省佛山市三水中學(xué)小學(xué)部美術(shù)教師，佛山市美術(shù)兼職教研員，佛山市優(yōu)秀青年教師，佛山市 “十佳教學(xué)能手”，佛山市教育局學(xué)科/非學(xué)科類別鑒定專家，佛山市教育學(xué)會美術(shù)教育專委會副秘書長，佛山市教育局教研室“教研項目評審專家?guī)臁背蓡T，佛山市三水區(qū)名教師等。

觀摩課 《佛山年畫--威武門神(傳統(tǒng)印刷)》(五年級)

林老師巧妙地以家鄉(xiāng)的佛山年畫為切入點，引導(dǎo)學(xué)生探討威武門神在日常生活中的形象及其象征意義。佛山年畫中的門神，憑借其獨特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，成為了民間傳統(tǒng)藝術(shù)的典范。這些門神不僅象征著驅(qū)逐邪惡、保家宅安寧，還承載了人們對幸福生活的追求和對正義的敬仰。在日常環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，是促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵途徑。在課堂上，林老師展現(xiàn)出從容的教態(tài)和精煉的語言，教學(xué)過程流暢無縫，引導(dǎo)學(xué)生共同參與印刷活動，讓學(xué)生親身體驗印刷的樂趣，深刻感受藝術(shù)的生動與精彩，認(rèn)識到美既源于生活，也由生活創(chuàng)造。林老師強調(diào)，美術(shù)教學(xué)不應(yīng)與現(xiàn)實生活脫節(jié)，課程設(shè)計應(yīng)簡化，通過教學(xué)活動激發(fā)課堂活力，鼓勵學(xué)生充分實踐、討論、展示和表達(dá)自己的想法。

嚴(yán)泳儀

廣東省佛山市南海區(qū)獅城中學(xué)美術(shù)教師。佛山市基礎(chǔ)教育精品課（美術(shù)）一等獎，佛山市第一屆命題創(chuàng)作（美術(shù)）一等獎，廣東省十四五規(guī)劃課題《基于項目式學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化美育課程研究》核心成員等。

觀摩課《開平碉樓-歷史的足跡(軟版畫)》(五年級)

嚴(yán)老師向我們展示了他家鄉(xiāng)的文化瑰寶——開平碉樓。作為歷史的見證，開平碉樓蘊含著深厚的文化底蘊和教育意義。其獨特的軟版畫制作技藝不僅彰顯了民間藝術(shù)的獨特魅力，還能夠提升學(xué)生的審美鑒賞力和實際操作技能。在課堂上，嚴(yán)老師從碉樓的特點、特征和材質(zhì)三個方面深入講解，揭示了開平碉樓如何融合了中西方建筑藝術(shù)，成為近現(xiàn)代建筑藝術(shù)的杰出代表。其背后的歷史背景與華僑文化息息相關(guān)，反映了當(dāng)?shù)鼐用竦纳�活狀況以及他們抵御外來威脅的智慧。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，不僅深入了解了這一文化遺產(chǎn)，而且產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極投身于拓印活動。軟版畫的細(xì)膩表現(xiàn)手法使學(xué)生能夠更精確地捕捉碉樓的細(xì)節(jié)之美，鍛煉了他們的觀察力和表達(dá)力。學(xué)習(xí)這種藝術(shù)形式，還有助于繼承和推廣中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。在創(chuàng)作過程中，同學(xué)們有效地培養(yǎng)了耐心和毅力，提升了創(chuàng)新思維和實踐技能。

王  鵬

廣東省深圳市園嶺小學(xué)美術(shù)教師，著名特級教師，福田區(qū)首席美術(shù)教師，首批全國少兒版畫教育名師工作室主持人，首批廣東省中小學(xué)教師（名師）工作室主持人，全國／�。�市／區(qū)四級少兒版畫教育基地主持人。中國教育學(xué)會美術(shù)教育專委會理事，中國少兒版畫研究會常務(wù)副會長，中國版畫家協(xié)會會員，廣東省美術(shù)家協(xié)會會員。

報告《中小學(xué)版畫教學(xué)與作品欣賞》

王老師主張，在版畫教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)技能的培育，并與學(xué)生的興趣及認(rèn)知發(fā)展相結(jié)合。他通過展示豐富的版畫作品和持續(xù)的討論，引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中圖形與色彩的運用，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。王老師特別強調(diào)實踐操作的重要性，鼓勵學(xué)生勇于嘗試不同的表達(dá)方式。此外，他還注重培養(yǎng)學(xué)生的個性化表達(dá)，激發(fā)他們的想象力，以創(chuàng)作出獨具個人風(fēng)格的版畫作品。王老師還展示了眾多具有先鋒精神的版畫作品，并深入分析了其中的色彩搭配和構(gòu)圖技巧，以此來強調(diào)個性化表達(dá)的重要性。同時，他強調(diào)通過學(xué)生之間的相互評價來促進交流與學(xué)習(xí)。

11月29日下午

孫  莉

南京市成賢街小學(xué)藝術(shù)組組長，高級教師，曾任省十三五課題主持人，省第六屆精品課題主持人，被評為玄武區(qū)優(yōu)秀教育工作者，玄武區(qū)教科研先進個人；參與國家教材的編寫，分冊教參的主編；在《江蘇教育》《中國美術(shù)教育》《生活教育》《小學(xué)教學(xué)參考》《藝術(shù)教育》等刊物多次發(fā)表論文、案例。

觀摩課《中國民間玩具》(二年級)

孫老師勇于創(chuàng)新，將民間玩具引入課堂，利用實物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并向同學(xué)們揭示中國民間玩具不僅僅是兒童的娛樂工具，它們還蘊含著深厚的文化底蘊和教育價值。孫老師首先展示了一系列民間玩具，包括泥塑、剪紙、風(fēng)箏等，以此介紹各種制作工藝和圖案設(shè)計。在課堂互動環(huán)節(jié)，孫老師激勵學(xué)生們分享自己對民間玩具的認(rèn)識和體驗，通過小組討論和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解玩具背后的文化故事和工匠的獨到匠心。接著，以制作平衡鳥為例，從勾勒輪廓到剪裁制作，孫老師讓學(xué)生們親身體驗民間玩具的魅力，理解這些玩具在家庭中的共享和交流功能，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能和創(chuàng)造力。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生們不僅吸收了知識，還在動手實踐中培養(yǎng)了對傳統(tǒng)文化的敬意和熱愛。

黃  勇

成都市東城根小學(xué)美術(shù)教師，特級教師，正高級教師。中國美術(shù)家協(xié)會會員，四川省教書育人名師等。西南版小學(xué)藝術(shù)-影視編委。

觀摩課《我給瓶子穿新衣》(一年級)

報告《小學(xué)美術(shù)課堂中大單元教學(xué)的實踐與思考》

在我們的日常生活中，瓶子是不可或缺的物品。然而，它們常常顯得單調(diào)無色。黃老師將瓶子帶入課堂，以生活理念為指導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)們對瓶子進行改造。黃老師引入了生活角色扮演，創(chuàng)造情境，賦予孩子們具體的創(chuàng)作靈感。在動手操作環(huán)節(jié)，同學(xué)們利用粘土這一材料，充分展現(xiàn)了他們的創(chuàng)意，為瓶子披上了五彩繽紛的新裝。瓶子改造完畢后，黃老師更進一步，扮演成爺爺?shù)慕巧�，提升了課堂的互動性和趣味性。在課程的尾聲，黃老師組織了一個小型展覽，讓孩子們展示自己的作品。通過這樣的展示，學(xué)生們不僅能夠獲得他人的認(rèn)可和鼓勵，還學(xué)會了如何表達(dá)自己的創(chuàng)意和設(shè)計理念。通過這樣的教學(xué)活動，黃老師成功地將美術(shù)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�充滿創(chuàng)意和樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們在享受創(chuàng)作的樂趣的同時，也學(xué)會了欣賞和尊重傳統(tǒng)文化。

陳  凡

成都市東城根街小學(xué)美術(shù)教師，黃勇名師工作室成員，榮獲“青揚杯”第十四屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)“美育案例”特等獎、青羊區(qū)第五屆教師技能大賽一等獎，藝術(shù)工作坊《只此青綠》在青羊區(qū)第十四屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)展演榮獲一等獎。

觀摩課《瓶子大變身》(一年級)

陳老師繼上一課后，繼續(xù)深入講解瓶子大變身的課題。她更側(cè)重于從意義的角度出發(fā)，強調(diào)瓶子改造后的功能和重要性。陳老師引導(dǎo)學(xué)生思考瓶子改造后的多種實際用途，例如作為花瓶、儲物容器或裝飾品。她鼓勵學(xué)生不僅要關(guān)注外觀設(shè)計，還要兼顧功能性和實用性。在課堂上，學(xué)生們積極參與討論，提出了許多創(chuàng)新的使用方法，例如將瓶子改造成小型生態(tài)瓶，種植微型植物，或制作成筆筒等。通過這樣的討論，學(xué)生們不僅鍛煉了想象力和創(chuàng)造力，還學(xué)會了如何將創(chuàng)意與日常生活相結(jié)合。陳老師還特別強調(diào)了環(huán)保的重要性，讓學(xué)生們意識到通過這樣的活動，他們不僅能夠美化生活，還能為環(huán)境保護貢獻(xiàn)自己的力量。

黃冰皎

成都市東坡小學(xué)美育中心主任、美術(shù)教研組組長。黃勇名師工作室成員，中國工藝美術(shù)學(xué)會（手工陶瓷與瓷磚技藝研學(xué)基地）教學(xué)導(dǎo)師。榮獲武侯區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師說課比賽獲特等獎、青羊區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師課堂教學(xué)展評特等獎、成都市教師書畫作品比賽一等獎。

說課《我是生活小達(dá)人一大單元教學(xué)案例分析》(一年級)

黃老師提倡實施大單元教學(xué)法，通過設(shè)定切實可行的教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化單元內(nèi)容，旨在兼顧基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，同時促進成績優(yōu)秀的學(xué)生進一步提升。在具體的生活情境中，黃老師確定了大單元的主題，強調(diào)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活的緊密聯(lián)系，幫助學(xué)生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的契機。這種方法使學(xué)生更深刻地理解知識的實際用途，并激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情和興趣。此外，黃老師鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，并通過討論和探究來解決問題，以此培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。黃老師認(rèn)為，教學(xué)不只是知識的傳遞，更是挖掘和激發(fā)學(xué)生潛能與創(chuàng)造力的過程。因此，在教學(xué)實踐中，她經(jīng)常提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，并激勵他們從多角度探索問題的答案。通過這種教學(xué)策略，學(xué)生不僅能夠吸收知識，還能學(xué)會如何學(xué)習(xí)，以及如何運用所學(xué)知識去分析和解決新問題。

11月30日上午

劉芳菁

南京師范大學(xué)附屬小學(xué)美術(shù)教師。南京市優(yōu)秀共青團干部，南京市優(yōu)秀大隊輔導(dǎo)員，玄武區(qū)優(yōu)秀教育工作者，玄武區(qū)優(yōu)秀青年教師。個人主持多項市、區(qū)級課題，所輔導(dǎo)的學(xué)生多次在國家、省、市、區(qū)各級書畫比賽中獲獎。

觀摩課《水墨山水畫-一金陵石韻》(五年級)

劉老師以金陵山石為教學(xué)案例，從一塊石頭出發(fā)，逐步構(gòu)建起山的形態(tài)。他引導(dǎo)學(xué)生觀察墨色的漸變，歸納出“勾、皴、擦、染、點”等繪畫技巧。學(xué)生們通過反復(fù)觀看圖片，不斷提煉表現(xiàn)手法，并將理論與實踐相結(jié)合，以不同的繪畫技法在石頭上創(chuàng)作出作品。劉老師采用實踐導(dǎo)向的教學(xué)方式，并安排了作品展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在完成作品后有機會展示自己的藝術(shù)創(chuàng)作，這不僅增強了他們的自信心和成就感，還促進了學(xué)生間的相互觀摩和學(xué)習(xí)。在展示環(huán)節(jié)，同學(xué)們通過欣賞彼此的作品，不僅獲得了靈感，還學(xué)會了如何提出和接受建設(shè)性的批評。

在課堂的最后，劉老師他勵學(xué)生們在繪畫時不僅要注重技巧，更要將自己的情感融入作品之中，讓作品具有生命力。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生們不僅學(xué)會了如何用筆墨表達(dá)山水之美，更學(xué)會了如何通過藝術(shù)來表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

季  瑩

南京市月苑第一小學(xué)美術(shù)教師，南京市玄武區(qū)兼職教研員，南京市優(yōu)秀青年教師。個人主持多項市、區(qū)級課題，所輔導(dǎo)的學(xué)生多次在國家、省、市、區(qū)各級書畫比賽中獲獎。

觀摩課《月亮的故事》(一年級)

季老師以一系列關(guān)于月亮的迷人故事為起點，引領(lǐng)學(xué)生們深入探索月球的奧秘與魅力。她首先向?qū)W生們介紹了月亮的自然現(xiàn)象，包括月相的更迭、月食與日食等，隨后引入了諸多與月亮相關(guān)的神話傳說，例如嫦娥奔月和吳剛伐桂。在季老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們通過撕紙藝術(shù)，逐步領(lǐng)悟了月亮形態(tài)的豐富變化。他們不僅掌握了通過各種撕紙技巧來展現(xiàn)月亮盈虧的技藝，還學(xué)會了將這些形態(tài)與故事內(nèi)容相融合，創(chuàng)作出充滿想象力和情感的作品。季老師激勵學(xué)生們勇于創(chuàng)新，將個人對月亮故事的理解和情感融入作品之中，使得每一張卡紙都成為敘述故事的載體。通過這樣的互動活動，學(xué)生們不僅鍛煉了動手操作能力，還提升了藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在課堂上，學(xué)生們踴躍提問，季老師則耐心地一一解答，營造出一個充滿活力和求知欲的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生們掌握了關(guān)于月亮的知識，還激發(fā)了他們對科學(xué)探索的興趣和對傳統(tǒng)文化的敬意。

魏瑞江

天津市河西區(qū)教育中心美術(shù)教研員，正高級教師、特級教師，教育部“國培計劃”專家。中國美術(shù)家協(xié)會會員、中國美術(shù)家協(xié)會少兒藝委會委員、天津美協(xié)水彩畫專業(yè)委員會副會長。作品多次入選全國及省市美展，曾舉辦十次個人畫展，出版專著20余部。

觀摩課《一網(wǎng)打盡》(一年級)

報告《致廣大而盡精微--談我的備課上課之道》

魏老師堅持“一網(wǎng)打盡”的教學(xué)理念，將點、線、面與時間維度相結(jié)合。他首先引導(dǎo)學(xué)生進行點的創(chuàng)作，然后將這些點連結(jié)成線，最終在另一個平面上拓展為面的概念。魏老師激勵學(xué)生們勇敢展示自己的作品，并指導(dǎo)他們將這些點、線、面融合。他通過在面上添加水分，讓學(xué)生們觀察三者之間的融合效果，理解它們在不同情境下的變化和相互作用。這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生們掌握了基礎(chǔ)的藝術(shù)元素，還教會了他們?nèi)绾螌⑦@些元素融合，創(chuàng)作出富有深度和層次的作品。魏老師強調(diào)“致廣大而盡精微”的藝術(shù)追求，他希望學(xué)生們在創(chuàng)作中既關(guān)注每個細(xì)節(jié)，又能從宏觀角度把握整體。通過這種教學(xué)方法，魏老師引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中注重每個細(xì)節(jié)，以達(dá)到藝術(shù)的高遠(yuǎn)境界。這樣的教學(xué)不僅提升了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們對細(xì)節(jié)的敏感度和對整體的掌控能力。

11月30日下午

鄭  涵

南京市三牌樓小學(xué)美術(shù)教師，南京市優(yōu)秀青年教師，鼓樓區(qū)學(xué)科帶頭人，江蘇省美術(shù)家協(xié)會會員。曾獲江蘇省小學(xué)青年教師基本功大賽一等獎，江蘇省中小學(xué)“師陶杯”教育科研論文一等獎等。

觀摩課《石頭上的百科全書一漢畫像石》(六年級)

鄭老師從圖片入手，向同學(xué)們展示了漢畫像石的風(fēng)格，引導(dǎo)他們觀察并分析雕刻的細(xì)節(jié)和特征。學(xué)生們經(jīng)過細(xì)致的觀察，總結(jié)出畫像石內(nèi)容的豐富性、風(fēng)格的雄渾與新穎、表現(xiàn)手法的簡約與古樸以及形象的生動性等特點。隨后引導(dǎo)學(xué)生們基于這些特點進一步探索畫作。接著，她安排了一個展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們通過繪畫來表達(dá)自己對漢畫像石的理解和感受。鄭老師激勵學(xué)生們勇于創(chuàng)新，將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代審美融合，創(chuàng)作出既蘊含歷史深度又符合現(xiàn)代審美的藝術(shù)作品。她還鼓勵學(xué)生們思考這些畫像石如何揭示了古人的生活和審美理念。在課堂上，鄭老師還組織了一個小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分組探討漢畫像石的象征意義。通過這樣的互動和討論，學(xué)生們不僅加深了對漢畫像石藝術(shù)的理解，還激發(fā)了他們對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。

高  琳

南京市瑯琊路小學(xué)美術(shù)教師。南京市優(yōu)秀青年教師，鼓樓區(qū)先進教育工作者，南京市書法家協(xié)會會員，南京市青年書協(xié)理事。先后榮獲江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽（小學(xué)美術(shù)）一等獎；南京市小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀課評比一等獎。省、市規(guī)劃課題組核心成員并主持市級個人課題，撰寫的論文先后獲省藍(lán)天杯一等獎等多個高級別獎項。

觀摩課《參觀和旅行》(五年級)

高老師將流行語“顯眼包”融入教學(xué)之中。通過展示一段個人旅行視頻，高老師對顯眼包進行了細(xì)致的分析，揭示了我們在參觀和旅行時對吸引物特征的理解，這些特征包括珍貴、精致以及獨特寶物等。她啟發(fā)我們成為顯眼包的發(fā)現(xiàn)者，并進一步成為寶物的設(shè)計者。高老師提倡將各種珍貴的標(biāo)志性物品通過擬人化處理，創(chuàng)新設(shè)計成便攜物品，以更有效地傳播文化。她還特別強調(diào)了在設(shè)計過程中融入文化元素的重要性，指出結(jié)合傳統(tǒng)文化符號與現(xiàn)代設(shè)計理念，能夠創(chuàng)造出既富含文化內(nèi)涵又符合現(xiàn)代審美的產(chǎn)品。在高老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們開始嘗試將漢畫像石中的圖案、色彩和造型元素融入自己的設(shè)計，創(chuàng)作出一系列融合傳統(tǒng)韻味的現(xiàn)代便攜物品。課堂上，學(xué)生們積極討論，互相展示創(chuàng)意，氣氛熱烈。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生們不僅掌握了觀察和分析的技巧，更重要的是，激發(fā)了他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和創(chuàng)新設(shè)計的潛力。

王  淼

南京市北京東小學(xué)美術(shù)教研組長，高級教師， 南京市美術(shù)學(xué)科帶頭人。 獲得江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師基本功大賽一等獎，省級美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎， 主持和參與多項省、市級課題研究，多篇論文發(fā)表于《中國美術(shù)教育》、《江蘇教育》等期刊， 主編的《兒童情智水墨》校本特色教材廣受好評。

觀摩課《動物明星》(三年級)

王老師運用多種剪紙技藝，將動物界的明星們帶入了我們的課堂。首先，王老師邀請了三位明星模特——大象、河馬和犀牛，這極大地激發(fā)了同學(xué)們的興趣。通過對這三位模特的細(xì)致分析，王老師將它們分解為三個部分：能夠站立的身體、具有特色的頭部以及富有創(chuàng)意的裝飾。學(xué)生們分析了各部分的特征，并學(xué)習(xí)了剪裁、插接以及挖洞插接技術(shù)。在王老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們逐漸掌握了剪紙的基礎(chǔ)技巧。他們學(xué)會了如何使用剪刀沿著輪廓線精確剪裁，以及如何巧妙地運用挖洞插接技術(shù)來提升作品的立體感和生動性。課堂上，孩子們的剪紙作品逐漸成形，從簡單的線條到復(fù)雜的圖案，每一步都洋溢著探索和創(chuàng)造的樂趣。王老師鼓勵學(xué)生們發(fā)揮想象力，將自己對動物的理解和情感融入作品之中，使得每一件剪紙作品都獨具特色，充滿了童趣和創(chuàng)意。

12月1日上午

潘  珣

浙江省縉云中學(xué)美術(shù)教師，正高級教師，浙派名師培養(yǎng)對象，浙江省基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)指導(dǎo)委會中小學(xué)美術(shù)學(xué)科組成員，《浙江省普通高中新教材教學(xué)指導(dǎo)意見美術(shù)學(xué)科》編委。榮獲浙江省春蠶獎、麗水市教學(xué)名家、麗水市教學(xué)名師、麗水市教科研先進個人等稱號。曾獲浙江省美術(shù)優(yōu)質(zhì)課一等獎，多篇論文榮獲全國、省一等獎及核心刊物發(fā)表，主持多個課題成果榮獲省一、二等獎。

觀摩課《墨戲人生--走進徐渭》(六年級)

在課前，潘老師積極地引導(dǎo)學(xué)生們投入水墨創(chuàng)作，讓他們在特定情境中體驗?zāi)�水的變幻。學(xué)生們通過扮演徐渭的角色，進一步增強了課堂的互動性。潘老師通過展示徐渭的作品，深入分析了其藝術(shù)內(nèi)涵，從線條、墨色和形態(tài)三個維度進行解讀。他指出，徐渭作品中線條的運用揭示了其豪放不羈的性格，而潑墨和破墨技巧的多樣性則展示了他卓越的繪畫才能。畫面中虛實相間的處理，以及大寫意的手法，傳達(dá)了徐渭懷才不遇的感慨。在課堂上，潘老師巧妙地將徐渭的生平和藝術(shù)風(fēng)格融入教學(xué)之中，讓學(xué)生們在欣賞和創(chuàng)作的同時，不僅掌握了水墨畫的技巧，而且更深入地理解了徐渭的藝術(shù)精神和他所處的時代背景。在潘老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們通過觀察、討論和模仿徐渭的畫作，逐漸領(lǐng)悟到水墨畫的意境和情感表達(dá)。課堂氣氛活躍，同學(xué)們積極發(fā)言，分享自己對徐渭作品的理解和感受，使得整個課堂洋溢著探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

黃黎敏

南京市瑯琊路小學(xué)美術(shù)教師。全國優(yōu)秀中小學(xué)美術(shù)教師，著名特級教師，江蘇省藝術(shù)教育指導(dǎo)委員會委員�，F(xiàn)為江蘇省教育學(xué)會美術(shù)專業(yè)委員會副秘書長，省市共建教師教育名師名家聯(lián)合工作室主持人，南京市小學(xué)美術(shù)名師工作室主持人，南京曉莊學(xué)院美術(shù)學(xué)院、江蘇第二師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院特聘導(dǎo)師。

報告《追求有“質(zhì)”感的藝術(shù)表現(xiàn)》

黃黎敏老師的教學(xué)理念深深植根于對藝術(shù)的深刻理解和對創(chuàng)作質(zhì)量的不懈追求。她鼓勵學(xué)生不僅滿足于表面的技巧和形式，而是要深入挖掘藝術(shù)作品背后的思想和情感，追求那種能夠觸動人心、引發(fā)共鳴的“質(zhì)”感。黃黎敏老師強調(diào)，藝術(shù)不應(yīng)僅限于視覺上的享受，更應(yīng)成為心靈上的觸動和思考，一種精神上的“質(zhì)”。她通過豐富的教學(xué)案例和生動的講解，幫助學(xué)生理解藝術(shù)作品的深層含義、提升藝術(shù)的敏感度和審美能力。她認(rèn)為，藝術(shù)教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。因此，她鼓勵學(xué)生勇于嘗試和創(chuàng)新，將個人情感和時代精神融入藝術(shù)創(chuàng)作。黃黎敏老師還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，經(jīng)常組織學(xué)生進行藝術(shù)作品的批判性分析，引導(dǎo)他們學(xué)會從不同角度審視藝術(shù)，從而形成自己獨到的見解。

總    結(jié)

為期三日的教育盛會已圓滿落幕，但這絕非僅僅是一個時間節(jié)點的終結(jié)，而是諸多深刻感悟與靈感火花的永恒鐫刻。在這緊湊而豐富的講座中，藝術(shù)之美與教育理念相融相通，激發(fā)了一場場視覺與思維的盛宴。講座不僅點亮了每位參會者心中的藝術(shù)之光，更燃起我們對美術(shù)教育無盡的熱忱與執(zhí)著。在新美育理念的引領(lǐng)下，我們勇?lián)�使命，爭做美術(shù)教育創(chuàng)新的先行者。展望未來，我們將帶著這份收獲與啟迪，繼續(xù)在探索美術(shù)教育的道路上堅定前行，越走越寬廣。