新課標(biāo)人教版四年級下植樹問題（二）教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間: 2015-09-10 22:33 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):1067

課題	植樹問題（二）
課時	1		班級	四年級		編寫者		林英
一、教材內(nèi)容分析
人教版四年級下冊第8單元書120頁
二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）
1、使學(xué)生理解并掌握一個封閉圖形的植樹問題的規(guī)律。 2、學(xué)會用不同的方法分析具體的數(shù)學(xué)問題。 3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的探究過程，體驗用不同的思路解決問題的方法。 4、溝通數(shù)學(xué)知識與生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
學(xué)生已經(jīng)初步掌握關(guān)于一條線段的植樹問題，但是，這個內(nèi)容學(xué)生理解起來還是比較困難，特別是中下的學(xué)生。因此，在這基礎(chǔ)之上，要讓學(xué)生借助圍棋盤，動手?jǐn)[一擺，通過小組合作來一起探討封閉曲線中的植樹問題。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
自主探索合作交流總結(jié)規(guī)律
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
投影儀，每小組一副圍棋。
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程		教師活動			預(yù)設(shè)學(xué)生行為		設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備
一、創(chuàng)設(shè)情境		教師投影出示教材第120頁例3情境圖。教師：圖上兩位小朋友在干什么？（下圍棋）你對圍棋有哪些了解？師：在這小小的圍棋盤下可有不少數(shù)學(xué)問題呢！板書課題：植樹問題（二）			讓學(xué)生暢所欲言。		吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、探究新知		（1）教師投影出示圍棋盤。師：在圍棋盤上一個點可以放一個子。（2）出示例3。圍棋盤的最外層每邊能放19個棋子。最外層一共可以擺多少個棋子？師：同學(xué)們算得都正確。還有其他的方法嗎？師：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生通過分析比較會發(fā)現(xiàn)：圍棋盤最外層擺的棋子數(shù)等于最外層每兩個棋子間的間隔數(shù)。			（1）學(xué)生讀題，理解題意。（2）動手在圍棋盤上擺一擺，數(shù)一數(shù)，小組合作探究。（3）學(xué)生匯報。		通過動手?jǐn)[，認(rèn)真的觀察判斷，分析比較，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，動手能力。
三、反饋應(yīng)用		（1）教材第121頁做一做第1題。教師投影出示情境畫面，出示第1題。（2）教材第121頁“做一做”第2題。 ①討論：可以怎么擺放？ ②最少需要多少盆花？（3）教材第121頁“做一做”第3題。			學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生匯報。學(xué)生在小組中合作完成，然后教師指名匯報，全班集體訂正。
四、全課小結(jié)		通過今天的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？
板書設(shè)計：植樹問題（二）例3： a.19×2+17×2=72（個）（19+17）×2=72（個） b.18×4=72（個） c.17×4+4=72（個）封閉圖形：植樹棵數(shù)=間隔數(shù)
七、教學(xué)反思