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16、古詩(shī)兩首

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、自學(xué)生字新詞。

3、能解釋詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思；能借助圖畫(huà)，相象《觀書(shū)有感》所描繪的景象。

4、感受古詩(shī)文字和意境的美，領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系，懂得不斷讀書(shū)，不斷吸取新知識(shí)的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)文字和意境的美。

教具準(zhǔn)備：

古詩(shī)錄音、投影

教學(xué)時(shí)間：

2教時(shí)

第一課時(shí)

一、 揭示課題

簡(jiǎn)介：

1、兩首古詩(shī)的作者；

2、兩首古詩(shī)都是由讀書(shū)而生發(fā)的感想。

二、 學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)

《冬夜讀書(shū)示子聿》

1． 讀通：

試讀，讀準(zhǔn)字音

子聿（yǜ）  遺（yí）力  躬（gōng）行

試讀古詩(shī)，不破詞。

2． 讀懂：

（1） 理解字詞（略）

（2） 領(lǐng)悟句意

指導(dǎo)連詞成句，理解句意。

對(duì)句意的理解意會(huì)就行，不求文字的統(tǒng)一。

組織討論，指名試講

（3） 領(lǐng)悟詩(shī)旨：

人們光靠讀書(shū)是不夠的，要獲得真知，就必須親自參加實(shí)踐。

3． 讀好：

古人/學(xué)問(wèn)/無(wú)遺力，

少壯/工夫/老始成。

紙上/得來(lái)/終覺(jué)淺，

絕知/此事/要躬行。

4.  讀熟：

指導(dǎo)反復(fù)誦讀，直至背誦。

三、 作業(yè)：

1． 練字：

2． 背默古詩(shī)

3． 寫(xiě)同音字：

yōu（ ）閑  （ ）靜  （ ）慮  （ ）秀

mò（ ）生  （ ）認(rèn)   冷（ ）  沉（ ）

jiàn（ ）價(jià)  （ ）議   關(guān)（ ）  火（ ）

第二課時(shí)

一、 回憶第一首古詩(shī)內(nèi)容，指名背誦。

二、 回憶第一首古詩(shī)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)自學(xué)：

       通：正確、流利

      懂：感悟、理解

讀

      好：表情、感情

      熟：背誦、默寫(xiě)

三、 學(xué)習(xí)（自學(xué)）

教師相機(jī)點(diǎn)撥

1． 徘徊：原：來(lái)回走動(dòng)

         詩(shī)中：閃耀、浮動(dòng)

2． 這首詩(shī)是借半畝方塘清澈明凈的形象來(lái)喻讀書(shū)體會(huì)的。

3． 詩(shī)旨：人應(yīng)該不斷讀書(shū)，不斷汲取新的知識(shí)，才能更加心

智開(kāi)豁。

四、 點(diǎn)發(fā)：

兩首詩(shī)都是圍繞讀書(shū)生發(fā)一定道理的，其感想句都是詩(shī)的后兩句。

五、 聯(lián)系實(shí)際談讀了以上兩首詩(shī)的感想。

六、 錄音范讀

讓學(xué)生跟讀，做到口誦心悟，讓學(xué)生體會(huì)到古詩(shī)的語(yǔ)言文字美和吟誦古詩(shī)的樂(lè)趣。

七、 作業(yè)：

1． 將《觀書(shū)有感》中作者所描繪的景象寫(xiě)下來(lái)。

2． 默寫(xiě)古詩(shī)。

3． 默讀下面句子，在其中停頓時(shí)間較長(zhǎng)的詞語(yǔ)后面畫(huà)上“/”

(1) 我們活著/就是要/給我們生活其中的社會(huì)/添上一點(diǎn)光彩。

(2) 我似乎看見(jiàn)/他那雙被雨水打濕的眼睛/也在發(fā)光。

4． 請(qǐng)發(fā)揮想象，將“向日葵在霞光中正對(duì)著西下的夕陽(yáng)”這

一句改寫(xiě)，要將“向日葵”當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，但句意不變。