欧美国产日产一区二区,性色一区二区三,玖玖爱在线视频精品79,日本成a人片试看

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞。
3、練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。

4、根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運(yùn)用，習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影

教學(xué)時(shí)間

  （   2  ）課時(shí)

第（一）課時(shí)教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

師    生    活    動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

　一、導(dǎo)入

　二、初讀課文

三、學(xué)習(xí)生字讀音

四、指導(dǎo)朗讀課文

五、指導(dǎo)寫字

五、布置作業(yè)

1、簡介莫泊桑：
　　莫泊桑是19世紀(jì)法國著名小說家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說《羊脂球》，引起轟動(dòng)，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。
　　2、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過程。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢？

1、自讀課文
　　　要求：⑴標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞。
　　　　　�、坡�(lián)系上下文或查字典理解詞語。
　　2、檢查學(xué)生詞語理解情況。
　　　　孜孜不倦：非常勤勉。
　　　　富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢盛大。多形容建筑物宏偉華麗或場面盛大豪華。

投影出示：簡陋烙印揣摩孜孜不倦
　　　　吆喝篝火酷愛萬般無耐
　　　1、根據(jù)課后生字表自學(xué)生字讀音。
　　　2、指名讀詞語，教師隨時(shí)糾正。
　　　3、再自由讀詞語，同位互讀。
　　　4、再指名讀。
　　　5、齊讀。

1、學(xué)生自由朗讀課文，達(dá)到"五不"。
　　　2、指讀全文，達(dá)到正確、流利。
　　　3、默讀課文，感知大意，分清段落。

1、出示生字，指名認(rèn)讀。
　　　2、認(rèn)真觀察筆畫和結(jié)構(gòu)。
　　　3、教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生在田字格中描紅，臨寫。
　　　4、評(píng)比作業(yè)。

記憶字形，熟讀課文。

正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。

學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

板書設(shè)計(jì)

反思重建

第（二）課時(shí)教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

師    生    活    動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入

二、精讀指導(dǎo)

三、談收獲

四、賞讀

五、造句

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)10、莫泊桑拜師

指導(dǎo)朗讀2--5節(jié)
　　1、指名讀，邊聽邊劃出福樓拜說的話，找出話中最關(guān)鍵的一句。
　　2、生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。
　�。�1）福樓拜是針對(duì)什么來說這句話的？
　�。�2）他為什么不說"是你的功夫還不行"？
　�。�3）他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）
　　3、讀到這兒，你明白了什么？
　�。�1）一方面對(duì)兩個(gè)人性格特點(diǎn)的感悟；
　�。�2）另一方面勤學(xué)苦練是提高寫作水平的必由之路。
　　4、回顧上述學(xué)習(xí)方法，小組自學(xué)6--10節(jié)。
　　5、反饋，學(xué)習(xí)效果。

1、學(xué)了本課，你有什么收獲？
　　2、學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)小節(jié)。

1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。
　　2、小組內(nèi)分角色練讀。
　　3、配樂朗讀，評(píng)議后再讀。

1、分別找出"酷愛"、"滔滔不絕"所在的句子。
　　2、理解意思。
　　3、再讀句子，體會(huì)用法。
　　4、仿造。
　　5、集體評(píng)議。

讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，

板書設(shè)計(jì)

　　10 、莫泊桑拜師
　　　　　　　　　　　　　莫泊�！　　∏趯W(xué)
　　　　　　　　　　　　　福樓拜　　　善教

反思重建

重點(diǎn)難點(diǎn)

從作者含蓄的敘述中，體會(huì)文章表達(dá)的中心：熱愛生活，頑強(qiáng)地面對(duì)生活。

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板

教學(xué)時(shí)間

  （ 1    ）課時(shí)

第（一）課時(shí)教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

師    生    活    動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

二、教師出示提綱，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

三、發(fā)揮學(xué)生主體作用，逐題反饋。在解決問題的過程中，體會(huì)文章的思想感情。

四、總結(jié)全文，感情朗讀課文。

1.教師手拿風(fēng)箏，問，這是什么？（板書課題），說說你在放風(fēng)箏時(shí)的心理感受。
2.師導(dǎo)入：然而作者對(duì)風(fēng)箏卻有一種特殊的感情，在他的心中風(fēng)箏就是理想的象征。為什么呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)。

1.讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
　　　2.找出文中具體描寫春天景色的句子，認(rèn)真品讀，聯(lián)系全文，想想這些句子有何象征意義。
　　　3.劉老師是一個(gè)怎樣的人，文中圍繞劉老師講了哪些事。
　　　4.標(biāo)出文中令你感動(dòng)的句子，說說自己為什么感動(dòng)？并有感情地朗讀課文。
　　　5.把自己不懂的問題提出來，和小組同學(xué)討論、交流。

（一）檢查生字
　�。ǘ�）檢查讀通課文情況。
　�。ㄈ�）結(jié)合問題反饋，深入理解課文，體會(huì)思想。
　　　1.品讀描繪春天景色的語段。
　　　2.讀文，了解劉老師，受他人格魅力的影響和熏陶。
　　　3.談?wù)勀懔私獾疥P(guān)于劉老師的事后的心里感受。
　　　4.理解含義深刻的句子。

1.談?wù)勀銓W(xué)文后有何收獲。
　　　�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生從兩方面來談。課文內(nèi)容思想；文章的表達(dá)方法。）
　　　2.教師系統(tǒng)地小結(jié)。
　　　3.哪些地方讓你感動(dòng)？為什么？
　　　4.有感情地朗讀課文。

這一環(huán)節(jié)通過多媒體課件的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生積極地說出了自己的疑問，培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力

自主閱讀給予了學(xué)生充分的時(shí)間和空間，整體感知了課文內(nèi)容，說出了自己讀書的收獲，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊

邊讀邊想邊畫有助于發(fā)現(xiàn)問題，教師指導(dǎo)整理出中心問題則有利于學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)去解決問題，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

從文中對(duì)劉老師的具體描述中體會(huì)到劉老師的崇高的精神品質(zhì)，學(xué)生由個(gè)人到全班的朗讀得到了情感的升華，說出了對(duì)劉老師的敬佩之情。)

板書設(shè)計(jì)

上課　工作認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生和藹可親
　　　　　14.理想的風(fēng)箏
　　　　　　　　　　　　　放風(fēng)箏　熱愛生活自強(qiáng)不息

反思重建

重點(diǎn)難點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。體會(huì)第八自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)涵的道理。領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
　　　　體會(huì)第8自然段孔子所說的話蘊(yùn)涵的道理，并領(lǐng)會(huì)孔子的教育方法及師生間濃濃的情誼。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)時(shí)間

  （     ）課時(shí)

第（一）課時(shí)教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

師    生    活    動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

【第一板塊】

【第二板塊】

【第三板塊】

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

導(dǎo)入：
　　　1、同學(xué)們知道孔子是什么人嗎？你們知道他的哪些故事？（教師補(bǔ)充介紹：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。“仁者愛人”、“因材施教”這些思想觀點(diǎn)就是他提出來的。）
　　　2、我們所要學(xué)的課文講述的是孔子作為大教育家表現(xiàn)出來的學(xué)識(shí)和風(fēng)范。（板書：孔子游春）

　初讀課文、自學(xué)生字及詞。
　　　1、自學(xué)課文
　　　　1）、提出自學(xué)要求：
　　　　　A、 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通每句話。
　　　　　B、 用“——”畫出本課中的成語，用“═”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。
　　　　2）、學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)。
　　　2、檢查自學(xué)效果
　　　　1） 指名讀課文，幫助正音和讀的不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
　　　　2） 指名說課文中的成語有哪些。（映示投影）齊讀成語。

討論交流理清脈絡(luò)
　　　　1、默讀課文，想一想：課文寫了一件什么事？是分幾段來寫的，每段寫了什么？
　　　　2、小組討論，全班交流。（分四段：第1、2自然段為第一段，第3——9自然段為第二段，第10自然段為第三段，第11——17自然段為第四段）
　　　　3、分段朗讀課文。

指導(dǎo)書寫生字
　　　　1、 觀察生字，指名板演。
　　　　2、 引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。
　　　　3、 學(xué)生練習(xí)。
　　　課堂小結(jié)：

1、 練讀課文。
　　　2、 抄寫生字詞及本課的成語。

學(xué)會(huì)生字新詞，正確流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

通過生動(dòng)具體的語言文字，領(lǐng)悟孔子循循善誘的教育方法及體會(huì)師生間濃濃的情誼。

板書設(shè)計(jì)

反思重建

第（二）課時(shí)教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

師    生    活    動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

【第一板塊】

【第二板塊】

【第三板塊】

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

復(fù)習(xí)：1、課文講了件什么事？
　　　2、讓我們跟隨孔子去泗水河畔欣賞一下美景吧。

自主學(xué)習(xí)、合作交流課文第一段。
　　　　1、 出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，說說圖上有哪些景物。
　　　　2、 課文是怎樣描繪這幅美景的？
　　　　3、 自由朗讀第一段，用括號(hào)標(biāo)出描寫泗水河邊春景的句子。然后找出你認(rèn)為寫得最精彩的一句話，把它多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)。
　　　　4、 齊讀描寫泗水河邊春景的句子。
　　　　5、 品讀語句。
　　　　6、 （映示投影）比較下面兩組句子，看哪一種說法好，為什么？（投影內(nèi)容如下）
　　　�。�1）a,泗水河邊桃花開了，柳樹發(fā)芽了，小草也發(fā)芽了，風(fēng)輕輕地吹著。
　　　　 　　b, 泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。
　　　�。�2）a,大地是她的胸懷，森林是她的長發(fā)，太陽是她的眸子，輕風(fēng)是她的絮語……
　　 　　　　b,廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……
　　　　7、 質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然像一位偉大的母親，不僅是形似，還有神似----奉獻(xiàn)精神。
　　　　8、 指導(dǎo)背誦第一段。

探討第二段
　　　1、 水河邊的美景讓孔子的弟子們心曠神怡，孔子卻顧不上欣賞，原來是奔騰不息的河水引起他的深思。由司空見慣的河水會(huì)想到什么呢？
　　　2、 由讀第二段，畫出孔子關(guān)于水的一段講話，想想這段話的含義。
　　　3、 指名讀孔子關(guān)于水的一段話（第八自然段），思考討論：
　　　�。�1）這段話圍繞哪句話來寫的？
　　　�。�2）這段話講述了水的哪幾個(gè)特點(diǎn)？孔子由水的這幾個(gè)特點(diǎn)分別聯(lián)想到了什么？
　　　　（3）對(duì)照板書，作適當(dāng)講解。
　　　�。�4）孔子說這番話的用意是什么？
　　　�。�5）你從這段話體會(huì)到了孔子什么特點(diǎn)？你還能從水的其他什么特點(diǎn)聯(lián)想到做人的道理？
　　　4、 練讀第二段。指名讀，評(píng)價(jià)。
　　　5、 小結(jié)。
　　課堂小結(jié)：

1、 背誦課文第1、2自然段。
　　　2、 抄寫第八自然段。
　　　3、 將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子。

抓住課文中具體生動(dòng)的語言文字，讓學(xué)生在主動(dòng)探究、反復(fù)思考的學(xué)習(xí)過程中逐漸領(lǐng)悟孔子循循善誘的教育方法及體會(huì)師生間濃濃的情誼。

讓學(xué)生賞讀一些有關(guān)“水”的美文，學(xué)生在讀的過程中感受到了語言的無限魅力，從中得到美的感受，美的熏陶。學(xué)生充分自主，選擇自己喜歡的片段，找小伙伴用自己喜歡的方式朗讀，使自主、合作的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。

一例，二議，三聯(lián)下，以現(xiàn)實(shí)之情聯(lián)文中古典友情，以情悟理，弄清了志向與生活實(shí)踐的關(guān)系，明白生活中人與人之間要互助，愿意把歡樂和幸福帶給他人，潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，懂得“千里之行，始于足下”、“一屋不掃，何以掃天下”這些樸素的的道理。

板書設(shè)計(jì)

　12孔子游春
　　　　　　　　　　哺育生靈---有德行
　　　　　　　　　　流必向下---有情義
　　　　　　　　　　看水、議水真君子
　　　　　　　　　　穿巖鑿壁---有志向
　　　　　　　　　　蕩滌污垢---善施教化

反思重建

第（三）課時(shí)教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

師    生    活    動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

　【第一板塊】

【第二板塊】

【第三板塊】

【作業(yè)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)：1、指名背誦第1、2自然段。
　　　　　　2、齊讀第8自然段。

集體交流第3、4兩段
　　　1 自由讀第3、4兩段，邊讀邊想：3、4兩段主要講了什么？（在書上做標(biāo)記）
　　　2 集體交流討論：
　　　　1） 你讀懂了什么？你是從哪些地方看出來的？
　　　　　　引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語句體會(huì)三點(diǎn)：
　　　　　A、 子路和顏回的性格特點(diǎn)，相機(jī)理解“溫文而雅”、“深思熟慮”、“從容不迫”。
　　　　　B、 孔子是一位對(duì)弟子態(tài)度和藹可親、時(shí)時(shí)注意引導(dǎo)弟子樹立遠(yuǎn)大志向的好老師。
　　　　　C、 孔子與弟子之間濃濃的師生情誼。
　　　　2） 討論不懂的地方
　　　3 默讀第2和第4段，想想這兩段有什么聯(lián)系。
　　　4 討論交流。
　　　5 課文最后一個(gè)自然段是什么意思？（實(shí)際上是對(duì)師生之間濃濃情誼的贊美，有深化中心的作用）
　　　6 教師小結(jié)：相傳孔子有弟子三千，成為賢者的有七十二人，這與孔子時(shí)時(shí)處處不忘教導(dǎo)且教導(dǎo)有方分不開��！
　　　7 四人一組，練習(xí)分角色朗讀三四兩段。
　　　8 分角色朗讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

1學(xué)習(xí)造句（用成語造句）
　　　2總結(jié)課文
　　　　A、 朗讀課文。
　　　　B、 談?wù)剬W(xué)課文后有什么收獲。

1、 有感情地朗讀課文。
　　　2、 你對(duì)孔子關(guān)于水的那段話有什么感受？將感想寫成一篇200字左右的短文。

在學(xué)生似懂的地方生疑，認(rèn)知引向更廣闊的境地

在朗讀訓(xùn)練后，輔以造句練習(xí)，使學(xué)生既感受到顏回的內(nèi)斂、樸實(shí)，內(nèi)化為自我塑造；

由課文延入生活，把文章中講的做人的大道理，與實(shí)際生活水乳交融，較好地體現(xiàn)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三位一體

板書設(shè)計(jì)

　12、孔子游
　　　　　　　　　　看水、議水——真君子
　　　　　　　　　　　　　　言↓志
　　　　　　　　　　有福同享　　　不好表功

反思重建

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)的句子所表達(dá)的思想感情。
　　　2、憑借課文中的語言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、錄音機(jī)、多媒體課件

教學(xué)時(shí)間

  （  2   ）課時(shí)

第（一）課時(shí)教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

師    生    活    動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、揭示課題

二、初讀課文

三、布置作業(yè)

1 同學(xué)們，不久，你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別曾經(jīng)朝夕相處的同學(xué)，此時(shí)的你會(huì)有些什么想法呢？
　　　2、有一位同學(xué)在小學(xué)畢業(yè)前夕感慨萬千，飽含激情地寫下—師板書“明天，我們畢業(yè)”。齊讀課題。

1 自讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話。
　　　　　　　　　　　�。�2）劃出不理解的詞，查字典或聯(lián)系上下文解釋。
　　　2 檢查自學(xué)情況
　　　（1）出示生字詞：
　　　　　　憧憬　矯健　汩汩　臨帖
　　　　　　茁壯　五彩斑斕　一絲不茍
　　　　注意字音：
　　　　　憧：聲母是ch不是d。
　　　　　憬：韻母是ing不是in。
　　　　　瀾：聲母是l不是n。
　　　　　帖：聲調(diào)是“`”不是“ˉ”。
　　　　　茁：聲母是zh不是z 。
　　　　注意字形：
　　　　　瀾：門里是個(gè)“柬”，不能寫錯(cuò)。
　　　　　朝夕相處：一天到晚在一起，形容時(shí)時(shí)在一起。
　　　　　眷戀：對(duì)自己喜愛的人或地方深切的懷念和留戀。
　　　　　憧憬：向往。
　　　　　熾熱：極熱。
　　�。�2）指名分節(jié)讀課文，相繼糾正讀音，并集體朗讀容易讀錯(cuò)的地方。
　　　3 再讀課文，理清層次。
　　　　（1）哪個(gè)小節(jié)寫了我們回顧六年的生活及難忘的老師？
　　　　（2）課文可以分為三段
　　　　　　一（1）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。
　　　　　　二（2—7）寫我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記敬愛的老師。
　　　　　　三（8—9）寫我們懷著美好的理想，向著藍(lán)天飛翔，等我們也成為國家的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師

1、抄寫詞語。
　　　2、有感情地朗讀課文。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

對(duì)于六年級(jí)即將畢業(yè)的學(xué)生來說，充滿了對(duì)六年生活的懷念。選擇這個(gè)內(nèi)容，能極好地引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)老師和同學(xué)的感激、熱愛、眷戀等美好的情感。

板書設(shè)計(jì)

反思重建

第（二）課時(shí)教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

師    生    活    動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

　一、導(dǎo)入：

二、學(xué)習(xí)第一段

　三、學(xué)習(xí)第二段

四、學(xué)習(xí)第三段

五、總結(jié)課文。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《明天，我們畢業(yè)》，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

1 指名讀，這段寫了什么？
　　　　2 “眷戀”是什么意思？
　　　　3 指導(dǎo)朗讀，讀出眷戀之情。

（一）學(xué)習(xí)§2
　　　1、作者還清楚地記得六年前，自己初入校園時(shí)的情景，指讀§2。
　　　　　練習(xí)：在括號(hào)里添上合適的詞。
　　　　　　（）的操場
　　　　　�。ǎ┑慕淌�
　　　　　�。ǎ┑耐瑢W(xué)那樣誘人
　　　　　�。ǎ┑睦蠋�
　　　　　�。ǎ┑恼n本
　　　2、指導(dǎo)朗讀§2，體會(huì)“誘人”的滋味。
　�。ǘ�）學(xué)習(xí)§3、§4、§5
　　　1、自由讀§3、§4、§5，你從中體會(huì)到什么？
　　　　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、下午習(xí)字、興趣小組活動(dòng)等方面體會(huì)校園活動(dòng)的五彩斑斕。）
　　　2、§3、§4圍繞那句話來寫的？
　　　3、練讀“6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷”這句話，體會(huì)其中表達(dá)的思想感情。
　　　4、感情朗讀§5最后一句反問句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)母校的熱愛、贊美之情。
　　（三）學(xué)習(xí)§6、§7
　　　1、輕聲讀§6、§7，你覺得那些句子最能表達(dá)作者對(duì)老師的眷戀和敬愛？
　　　2、重點(diǎn)理解以下句子，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
　　　�。�1）在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
　　　　　　�。ㄟ@組排比句和比喻句，既簡潔，又形象，表達(dá)了作者對(duì)老師的崇敬之心�！疤焓埂毖岳蠋煻嗝纯蓯�，多么值得尊敬；“大樹”言老師教給學(xué)生知識(shí)，給學(xué)生一庇蔭，遮風(fēng)擋雨；“海洋”言老師心胸多么寬闊，讓學(xué)生不再狹隘和自私，既是對(duì)老師的贊美，也是主題的升華。）
　　　�。�2）我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
　　　　　�。ū磉_(dá)了學(xué)生對(duì)老師的摯愛。）

1、漫步美麗的校園，作者看著6年前他們親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個(gè)心愿，什么心愿呢？輕聲自讀§8、§9。
　　　2、出示：等到這些小樹長成參天大樹，……辜負(fù)您的希望！
　　　�。�1）“棟梁”？（比喻擔(dān)負(fù)國家重任的人）
　　　　（2）這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
　　　3、有感情朗讀§8、§9自然段，體會(huì)同學(xué)們立志成才、回報(bào)老師的心愿以及對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀。

1 學(xué)唱《畢業(yè)歌》，有田漢作詞，聶耳作曲。（或聽錄音）
　　　2 交流各地尊師重教的情況。

通過多媒體課件揭示生活場景，勾起學(xué)生美好回憶。使他們對(duì)母校產(chǎn)生一股深深的眷戀之情。

注重學(xué)生的口語能力的培養(yǎng)，讓他們?cè)诮涣髦斜磉_(dá)情感。

一起吟唱難忘母校，既使學(xué)生在音樂和畫面中回味往事，又使情感得到升華，

板書設(shè)計(jì)

24 明天，我們畢業(yè)
　　　　　　　　　　　　　　　誘人
　　　　　　　　　　眷念　　　五彩斑斕　　　畫卷
　　　　　　　　　　　　　　　天使　大樹　海洋

反思重建

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過的課文，圍繞中心選擇材料。
　　2、通過具體事例，表達(dá)對(duì)老師的真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)時(shí)間

  （     ）課時(shí)

第（一）課時(shí)教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

師    生    活    動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、 激情導(dǎo)入

二、討論回憶

二、 明確要求

三、 創(chuàng)設(shè)情境

五、組織交流

六、完成習(xí)作

六年的小學(xué)生活，不知不覺已經(jīng)接近尾聲了。在這個(gè)集體中，親密無間，老師誨人不倦的身影，都已深深地烙在我們心頭，在記憶中顯得如此珍貴。即將離別之際，讓我們打開記憶的閘門，重溫六年來那一幕幕動(dòng)人的情景，給親愛的老師寫一封信吧。

1、你打算給哪一位老師寫信？
　　2、在信中，你有哪些話要對(duì)老師說？（回憶和老師的交往，老師令你最難忘的事，告訴老師的小秘密，對(duì)老師的建議，我的理想等。）

1、復(fù)習(xí)書信格式：稱呼、問候、正文、祝福、署名、日期。
　　2、提出習(xí)作要求：
　　（1）通過具體事例表達(dá)對(duì)老師真摯的感情。
　�。�2）要寫真實(shí)事情，抒發(fā)真情實(shí)感。
　　（3）寫完后認(rèn)真修改。

1、課堂上，老師繪聲繪色地講著，我……（說說自己看到的、想到的）
　　2、下課后，老師歡快地和同學(xué)們游戲，或埋頭批改作業(yè)，我……（談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的所思所感）
　　3、放學(xué)后，老師與我促膝談心，我……（說說自己當(dāng)時(shí)的感受）
　　這樣的情境有很多很多，請(qǐng)學(xué)生自己回憶和老師交往中的一兩件事，全班再交流，相互啟發(fā)，選擇素材。

1、寫出自己和老師交往中最難忘的一件事，抒發(fā)自己最真實(shí)的感情。
　　2、同學(xué)間交流，聽一聽同學(xué)的建議，并相互補(bǔ)充，提出修改意見。

1、擬寫初稿。
　　2、正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)修改。
　　3、評(píng)議賞識(shí)，表達(dá)心聲。

板書設(shè)計(jì)

反思重建

第（二）課時(shí)教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

師    生    活    動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生習(xí)作

板書設(shè)計(jì)

反思重建

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)時(shí)間

  （  3   ）課時(shí)

第（一）課時(shí)教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

師    生    活    動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、教學(xué)第一題（語文與生活）

二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）

1、教學(xué)第一部分。
　　　�。�1）導(dǎo)入談話：任何國家的歷史文化對(duì)那個(gè)國家的人民都是非常重要的，那么，經(jīng)常使用的一些語言出處在哪，同學(xué)們一定會(huì)很關(guān)心。今天我們就來看看有些常使用的語言的出處是哪里。
　　　�。�2）學(xué)生讀第一部分。（重點(diǎn)讀“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”）
　　　　（3）教師提問：這句話是誰說的？什么意思？出自哪里？
　　　�。�4）學(xué)生根據(jù)自己的理解來回答。
　　　�。�5）師生共同給出答案。
　　　2、教學(xué)第二部分。
　　　�。�1）要求學(xué)生讀題，并明確這幾句話都是孔子的名言。
　　　�。�2）學(xué)生反復(fù)讀這幾句話，理解它們的意思。
　　　�。�3）同學(xué)之間互相交流，把自己的理解說出來。
　　　　（4）指名學(xué)生回答。（說出大致意思即可）
　　　�。�5）師生共同評(píng)議。
　　　�。�6）教師小結(jié)。
　　　3、教學(xué)第三部分。
　　　�。�1）學(xué)生回憶：老師說過哪句話對(duì)自己最有啟發(fā)？
　　　�。�2）指名學(xué)生回答。
　　　�。�3）師生評(píng)議。
　　　�。�4）拓展。（要求學(xué)生在積累名言時(shí)注意對(duì)意思的理解，并爭取知道其出處；多積累，多運(yùn)用）

1、誦讀詞語。
　　　�。�1）出示詞語，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。
　　　　（2）全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
　　　�。�3）同座的同學(xué)討論每條成語的大概意思和出處。
　　　�。�4）同學(xué)練說這些成語的意思。（讓學(xué)生知道這些成語都是孔子說的，大都出自《論語》）
　　　　（5）通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語。
　　　　（6）學(xué)生練習(xí)背誦。
　　　2、積累反饋。
　　　　（1）指名讀。
　　　�。�2）集體練讀。
　　　�。�3）集體齊背。
　　　�。�4）指名背。

學(xué)習(xí)孔子的名言，理解其意思，知道其出處。在生活中注意收集名人名言。

誦讀積累成語，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)

板書設(shè)計(jì)

反思重建

第（二）課時(shí)教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

師    生    活    動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

　一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）

二、教學(xué)第四題（口語交際）

七、作業(yè)：學(xué)生練習(xí)書寫

1、指導(dǎo)。
　　　�。�1）指名讀題，進(jìn)一不明確練習(xí)要求。
　　　�。�2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《孔子游春》。
　　　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離，以及每個(gè)字放在一行中的位置。
　　　�。�4）讓學(xué)生說出哪些相鄰的字繁簡相差教大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。
　　　　（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“普照、泗水、翩翩”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
　　　2、練習(xí)。
　　　�。�1）學(xué)生練習(xí)描紅。（教師注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育）
　　　�。�2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
　　　　（3）學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
　　　3、反饋。
　　　　（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
　　　　（2）對(duì)寫得不好的字，加以糾正，并強(qiáng)化訓(xùn)練。

1、課前準(zhǔn)備
　　　　(1)讓學(xué)生事先摘抄一些贈(zèng)言、名句。
　　　　(2)把課桌排成"u"字形，便于學(xué)生互相觀察，確定贈(zèng)言對(duì)象。
　　　　(3)在黑板上寫上"臨別贈(zèng)言"并加以美化。
　　　　(4)播放歌曲《送別》，營造氛圍。
　　　2、談話導(dǎo)人。
　　　　　同學(xué)們，臨別贈(zèng)言是畢業(yè)活動(dòng)中的一項(xiàng)最有意義的活動(dòng)。留下你真摯的話語，送上我衷心的祝福，這是一份友誼，一份智慧，一份精神財(cái)富。這份財(cái)富的聚集，將使你一生愉快、充實(shí)。今天這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)小學(xué)語文最后一道練習(xí)題:臨別贈(zèng)言。
　　　3、審題。
　　　　(1)指名讀題。
　　　　(2)幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。
　　　　　①何為"贈(zèng)言"?贈(zèng)言即分別時(shí)說的或?qū)懙南嗷ッ銊?lì)的話，可以是自己的內(nèi)心表白，也可以是自己所喜歡的一句名言。
　　　　�、诋厴I(yè)贈(zèng)言的對(duì)象可以是老師，也可以是同學(xué)，要根據(jù)贈(zèng)言對(duì)象確定贈(zèng)言內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。
　　　　�、郾敬位顒�(dòng)每個(gè)人都要參與，看誰講得最好。
　　　4、教師"下水"示范。
　　　5、學(xué)生準(zhǔn)備。
　　　6、練習(xí)。
　　　　(1)自由說。
　　　　(2)指名說。
　　　　　(教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的贈(zèng)言作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)議，及時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲鼓勵(lì))

練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)用臨別贈(zèng)言表達(dá)美好的祝愿。

寫字注意做到一氣呵成、適當(dāng)提高寫字的速度。

板書設(shè)計(jì)

反思重建

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)時(shí)間

  （     ）課時(shí)

第（一）課時(shí)教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

師    生    活    動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

板書設(shè)計(jì)

反思重建

第（二）課時(shí)教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

師    生    活    動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

板書設(shè)計(jì)

反思重建

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)時(shí)間

  （     ）課時(shí)

第（一）課時(shí)教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

師    生    活    動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

板書設(shè)計(jì)

反思重建

第（二）課時(shí)教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

師    生    活    動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

板書設(shè)計(jì)

反思重建