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教 學(xué)

目 標(biāo)

1．了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國貢獻(xiàn)的精神。
  2. 了解錄音新聞的特點，模擬播音，提高口頭表達(dá)能力。
  3. 體會本文的語言特色——口語和書面語自然結(jié)合。

重 點

1.錄音新聞的特點，模擬播音，提高口頭表達(dá)能力。

難 點

2.參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國作貢獻(xiàn)的精神。

教 學(xué) 設(shè) 計 詳 案

集體交流意見

教學(xué)過程：

一、模擬播音，導(dǎo)入新課：
1、隨著科技的發(fā)展，火箭上天已不是什么稀奇事，我們經(jīng)常在電視中看到火箭發(fā)射成功的盛況，而在上個世紀(jì)八十年代，電視還沒有走進(jìn)千家萬戶，火箭發(fā)射還很不容易，你想了解我國運載火箭水下發(fā)射成功的盛況嗎？

2、“錄音新聞”的特點：文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合，更真實、更全面地報道事件。
二. 了解背景

20世紀(jì)80年代初，我國在航天事業(yè)上取得了長足發(fā)展，以“長征”系列火箭為主的火箭發(fā)射，震撼了全中國人的心。限于當(dāng)時國內(nèi)生活條件的制約，電視還未能在家家戶戶普及，所以錄音報道這一火箭發(fā)射的盛況，顯得極為重要。為了讓更多的人清晰、形象地了解這一過程，電臺作了較大規(guī)模的實況錄音報道，在報道中，現(xiàn)場的聲音、解說員的解說、現(xiàn)場觀眾的歡呼聚為一體，營造了強(qiáng)烈的現(xiàn)場氛圍，讓聽眾如同身臨其境。

三、速讀課文，正音正字： 
1、解釋：歡呼雀躍——歡樂地呼喊就像小鳥一樣的跳躍

從容不迫——不慌不忙，非常鎮(zhèn)靜。

2、注音：翱翔 潛艇 瞄準(zhǔn) 頃刻 下錨 

海域 盤旋 氣氛 木鐸 愨
3、根據(jù)課文在橫線上填寫詞語，理解它的含義。
（1）它們 地在各自的就位點下錨停泊。
（2）活像一朵碩大的蓮花， 在蔚藍(lán)色的海面上。
（3）并且把測得的軌道數(shù)據(jù) 地輸送進(jìn)中心計算機(jī)。
（4）參試人員一齊擁向甲板， 。

4、本文很明顯有兩種文字，你能說出這兩種文字的不同作用嗎？

黑體字報道的是事件 ，括號內(nèi)的字是現(xiàn)場錄音，是對錄音內(nèi)容的說明。文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運用，更真實、全面地報道了事件，這是錄音新聞的主要特點。

四、理清脈絡(luò)
1、這則新聞報道了什么？以什么為順序報道的？
[提示：我國運載火箭水下發(fā)射成功的過程。時間為序。
2、找出文中表明時間的詞語。
3、小組討論、理清課文的總體結(jié)構(gòu)，并概括大意。
歸納：本文是一則事件通訊。按內(nèi)容、時間順序，可分三個部分：
㈠ 1—7段，報道火箭發(fā)射的情況。
㈡ 8—15段，報道火箭落水的情況。
㈢ 16段， 報道對發(fā)射海區(qū)指揮部負(fù)責(zé)人的采訪。

五、賞析課文：
㈠、選拔一小組，模擬播音第一部分。大家賞評。
㈡、試給第一部分層次。小組討論，分出層次：
第一層（§1）總體介紹，吸引聽眾。
第二層（§2-4）寫火箭發(fā)射的準(zhǔn)備。
第三層（§5-7）寫火箭的發(fā)射。
㈢、討論探究題
1、第二段用12個字寫發(fā)射區(qū)的景色有什么作用？播音時應(yīng)用怎樣的情感、語調(diào)、語速？

既寫出發(fā)射海域的美麗，襯托了人們的心情，也從側(cè)面說明發(fā)射時間和地點的精心選擇。
2、第三段寫“一小時準(zhǔn)備”，用了哪些表時間先后的詞語？這樣寫有什么好處？ 

[“首先、接著、最后、不一會”等詞語][使條理清楚。]
3、第三段中哪一句運用比喻手法？有何作用？

[“像一條大鯨魚”；具體、準(zhǔn)確、形象。 ] 
4、第五、六段描寫操作手沉著冷靜、果斷，表現(xiàn)出他什么樣的氣質(zhì)？
[熟練而有信心。]

重點分析第7段
小組閱讀、討論：

1、齊讀課文第7自然段請你用一句話概括這一自然段的內(nèi)容。

報道我國運載火箭水下發(fā)射準(zhǔn)備和發(fā)射過程的實況。

2、本段三句話是按什么順序組織的？

時空順序�；鸺齽偝龊Ｃ妗�升高了，騰空而去→越飛越高，直至消失 。 

3、本段中的比喻句分別寫出了什么景象？效果好不好？為什么？ 
前一句寫出了火箭尾部火焰使海水翻騰的壯觀景象。后一句寫火箭騰空 

直上的壯觀景象。比喻恰當(dāng)、形象。]
4、如果你是播音員，看到這景象，會以怎樣的感情、語速和語調(diào)來播音呢？
[提示：充滿激動之情，語速漸快，語調(diào)趨興奮]

六、布置課外活動
1、今晚收看央視7：35《焦點訪談》，注意揣摩主持人播音的情感、語速、語調(diào)。
2、各人把課文再模擬播給家長聽，請家長評論。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：分析課文，品味語言

一、復(fù)習(xí)過渡：
理清脈絡(luò)：
本文是一則事件通訊。按內(nèi)容、時間順序，可分三個部分：
㈠1—7段，報道火箭發(fā)射的情況。
㈡8—15段，報道火箭落水的情況。
㈢16段， 報道對發(fā)射海區(qū)指揮部負(fù)責(zé)人的采訪。

二、 填表完成運載火箭水下發(fā)射成功的過程。

三、分析課文第二部：
1、探究：這部分中哪些文字表示是現(xiàn)場直播？有什么作用？

[提示：“實況”、“混播”部分。在報道的同時播放錄音，更增添了新聞的真實感。]
2、播放“汽笛聲”、“國歌聲”的作用是什么？
[提示：烘托嚴(yán)肅的氣氛。]

四、討論第三部講話的含義：
講話共有哪三層意思？
[提示三句話的關(guān)鍵詞：“很成功”， “獨立自主、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)”， “更大的貢獻(xiàn)” ]

發(fā)射很成功

強(qiáng)調(diào)成功發(fā)射是由于貫徹了獨立自主的方針，是由于全體人員的團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)

表達(dá)全體人員再作更大貢獻(xiàn)的決心

五、總結(jié)本文的特點：
1、錄音新聞的特點。

錄音新聞的特點

1.由文字報道和現(xiàn)場錄音結(jié)合起來報道有關(guān)事件。

2.更加豐富新聞報道的內(nèi)容,增強(qiáng)真實性,使聽眾有如臨其境的感覺。

3.比一般廣播稿能更全面、更具體、生動地報道事件的具體情況。
2、合理安排順序，使條理清楚。

時間和空間順序：

火箭剛出海面

升高了，騰空而去

越飛越高，直至消失

六、品味語言
㈠、口語和書面語言的自然結(jié)合。
第8-15段兩位記者不同的播音尤其體現(xiàn)了這一點。
劉長樂多口語，麻振鐸多說術(shù)語，這由報道的側(cè)重點不同決定的。
㈡、作為廣播稿,對語言有特殊的要求,這一點從日常的廣播電視等新聞媒體中有所了解,而錄音廣播稿由于有許多現(xiàn)場報道和采訪,對語言的要求就更明顯,尤其是播音所應(yīng)有的感情語速語調(diào)要求更高.

   結(jié)合課文，談?wù)勅绾胃鶕?jù)所播送的內(nèi)容，選擇正確的語氣語調(diào)？
   [明確]語氣語調(diào)應(yīng)根據(jù)所報道的內(nèi)容來確定。如報道運載火箭發(fā)射的 

海域的情況，朗讀時應(yīng)有欣喜之情，但不是很強(qiáng)烈，語調(diào)可平緩些，語速不應(yīng)過快。又如報道火箭出水升空的過程，語調(diào)重應(yīng)有一種激動興奮。再如為引起聽眾注意，強(qiáng)調(diào)所要報道的內(nèi)容，語調(diào)應(yīng)平緩，語速慢一點，語音重一點。
㈢、師生討論“探究練習(xí)”第三題。
  [參考] （1）這個句子是描寫運載火箭發(fā)射的海域。朗讀時，應(yīng)有欣喜之情，但不是很強(qiáng)烈，語調(diào)可以平緩一些。語速也不宜快。 
  （2）這個句子描寫運載火箭出水升空的過程。看到這個場面，一定會令人激動興奮，朗讀時應(yīng)充滿激動之情，但語速也不宜很快，以表現(xiàn)其“過程”，但末兩個分句應(yīng)加快，以體現(xiàn)其速度。
  （3）這句話，是為了引起聽眾的注意，向聽眾說明要報道的內(nèi)容，是說明性的表達(dá)，語調(diào)應(yīng)該平穩(wěn)，“實況”的定語部分應(yīng)該說得慢一點，重一點，讓聽眾聽得清楚明白。 
  （4）這一句是向聽眾敘述直升機(jī)進(jìn)行照相測量的情況，帶有欣喜之情，語調(diào)應(yīng)該平穩(wěn)，語速不宜快，“已經(jīng)”“精度”播音時應(yīng)讀重一點。
  （5）．這一句敘述測量船上人們的反應(yīng)，表明運載火箭水下發(fā)射成功。欣喜的感情比上一句強(qiáng)烈，語速應(yīng)稍快，有節(jié)奏，語調(diào)高亢。

七、比較消息與通訊

相同點：1、都寫真人真事。

2、都反映新近發(fā)生的重大事件。

3、都有與內(nèi)容相關(guān)的標(biāo)題。

不同點：1、內(nèi)容上，消息簡略概括單純，通訊詳細(xì)具體豐富。 

消息大多是一事一報，且只報道大致情況。而通訊可能是一人一事，也可涉及更多的人物和事件，且重視細(xì)節(jié)刻畫。

2、形式上，消息程式性強(qiáng)，通訊創(chuàng)造性強(qiáng)。消息的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語組成。通訊寫法跟一般記敘文相似，沒有固定格式，每一篇都有自己獨特的結(jié)構(gòu)形式。

3、語言上，消息主要是記敘，而通訊的表達(dá)方式多樣。寫作上，消息手法簡單，風(fēng)格樸實，通訊手法多樣，富有文采。

4、時效上，通訊不如消息迅速及時。

教

學(xué)

反

思