2014年秋人教版七年級上：第3課《羚羊木雕》教案設(shè)計(jì)

發(fā)布時間: 2015-10-07 16:03 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):318

羚羊木雕

學(xué)科		備課教師	授課時間
課題	羚羊木雕
教學(xué)目標(biāo)	1、有感情地朗讀，體會課文的思想感情，從中獲得對人生有益的啟示。 2.、通過人物語言分析人物性格。 3.、指導(dǎo)他們正確處理與家長、與朋友的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)	重點(diǎn)：有感情的朗讀，體會課文中人物的思想情感難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確處理與家長、朋友的關(guān)系。
教學(xué)方法與手段	朗讀教學(xué)法、提問式教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備	多媒體課件
教學(xué)過程	一、導(dǎo)入同學(xué)們都給朋友送過禮物嗎？都送的是什么樣的禮物��？送禮物你的感覺怎么樣？ “贈人玫瑰，手有余香”送朋友禮物本來是表達(dá)心意的一個好方式，可是有個人送禮物卻送出了煩惱，弄得大家都很糾結(jié)，你們知道她送的是什么禮物嗎？“羚羊木雕” 二、復(fù)述課文三、朗讀這是一個送禮物的故事，可送出的羚羊木雕卻弄得“我”“止不住流下了眼淚”，成了世界上最傷心的人，“這能全怪我嗎？”怪誰？請大家從課文中讀出答案。場景一：媽媽：“那只羚羊哪兒去啦？” 我：“爸爸不是說給我了嗎？” 媽媽：“我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？” 我：“我把它收起來了。” 媽媽：“放在哪兒了？拿來我看看�！薄耙f實(shí)話是不是拿出去賣啦？” 我：“沒有賣我送人了�！� 媽媽：“送給誰了？告訴我�！� 我：“送給萬芳了，她是我最好的朋友�！� 媽媽：“你現(xiàn)在就去把它要回來！”“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！” 我：“不” 對比場景一： “那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。 “爸爸不是說給我了嗎？”我小聲地說。 “我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？”媽媽的目光緊緊地盯著我。 “我把它收起來了�！� “放在哪兒了？拿來我看看。”媽媽好像看出我在撒謊。 “要說實(shí)話是不是拿出去賣啦？”媽媽變得十分嚴(yán)厲。 “沒有賣我送人了�！蔽矣X得自己的聲音有些發(fā)抖。 “送給誰了？告訴我�！眿寢尠咽执钤谖业募绨蛏稀� “送給萬芳了，她是我最好的朋友�！� “你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽堅(jiān)定地說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！” “不！”我哭著喊了起來。哪一次讀的更好？為什么？讀出了什么？讀出感情，讀出人物性格。媽媽什么樣的性格？我又是什么樣的性格？媽媽：精明強(qiáng)勢、重財(cái)輕義、咄咄逼人我：任性、心虛、害怕齊讀，讀出人物性格，讀出人物感情。場景二：爸爸：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢?” 我：“您已經(jīng)給我了�！� 爸爸：“是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人��！” 對比場景二：爸爸走了進(jìn)來，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他靜靜地點(diǎn)燃一支煙，慢慢地對我說：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢?”爸爸的聲音很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。 “您已經(jīng)給我了。” “是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人�。　� 分析爸爸性格爸爸：沉穩(wěn)、不可抗拒再次有感情地齊讀場景三：我：“為什么你不說褲子是我的？” 萬芳：“我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會讓你媽知道�！薄八懔税�，反正我已經(jīng)站了一個鐘頭，要是再換過來，你還得站兩個鐘頭 ” 我：“送給你，咱倆永遠(yuǎn)是好朋友永遠(yuǎn)！” 對比場景三： “為什么你不說褲子是我的？” 她嘿嘿笑著：“我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會讓你媽知道。” 我要把褲子換過來。她卻滿不在乎地說：“算了吧，反正我已經(jīng)站了一個鐘頭，要是再換過來，你還得站兩個鐘頭 ” 我見她特別喜歡我桌上的羚羊，就拿起來遞到她手上說：“送給你，咱倆永遠(yuǎn)是好朋友永遠(yuǎn)！” 萬芳性格：重友情、仗義、爽快、大氣請大家齊讀，讀出純真的友誼，讀出萬芳的爽快大氣。場景四：媽媽：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊！” 奶奶：“算了吧，這樣多不好�！� 對比場景四：這時，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對我說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊！” 奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。” 媽媽一邊遞糖果一邊說：“您不知道那是多么名貴的木雕！” 媽媽：兩難、恩威并用奶奶：理解我、無奈場景五：我：“萬芳 ” 萬芳：“你怎么啦？也不打傘，是不是挨揍了？” 我：“沒有 ”“你能不能把羚羊還我 ” 萬芳：“昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢？” 萬芳媽媽：“萬芳，你是不是拿了人家什么東西？” “哎呀！你怎么能拿人家這么貴重的東西呢？” “好好拿著，別難過，看我呆會兒揍她！” 我：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我 ” 萬芳：“你拿著，咱倆還是好朋友 ” 對比場景五： “萬芳 ”我站在過道里不肯再往前走。 “你怎么啦？也不打傘，是不是挨揍了？”萬芳奇怪地看著我。 “沒有 ”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我 ”我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇簟?/span> 萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我：“昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢？” 這時她媽媽從屋里出來了�？匆娢沂掷锏男〉叮锌纯次覀兊臉幼�，立刻明白了：“萬芳，你是不是拿了人家什么東西？” 她媽媽們接過來一看說：“哎呀！你怎么能拿人家這么貴重的東西呢？”她把羚羊遞到我手上，“好好拿著，別難過，看我呆會兒揍她！” 我把小刀遞到她手上說：：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我 ” 她把小刀塞到我手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友 ” 我：委屈萬芳：大度、寬容請男生讀萬芳，女生讀“我”，老師讀旁白，我們一起用讀來體會人物情感，體察人物內(nèi)心吧！四、合作研討、探究發(fā)現(xiàn)。每一個場景，老師都有兩張ppt相互對照，這兩種對比的場景有什么不同？說說你的發(fā)現(xiàn)。運(yùn)用了多種多樣的說，有的加入了動詞，有的加入了神態(tài)，有的加入了心理，有的在前面說，有的在中間說，有的在后面說。這樣的說多種多樣，各具風(fēng)韻，這樣多讓文章?lián)u曳生姿，精彩紛呈。這樣的說就比我們每一次都是某人說某話的單調(diào)要好的多。你明白了嗎？下次寫作文的時候，你也可以把文章也像羚羊木雕一樣寫得多姿多彩。五、展示體驗(yàn)，說出你的觀點(diǎn)。一件羚羊木雕像鏡子一樣照出了世間百態(tài)，這個大麻煩能全怪我嗎？怪誰？生：準(zhǔn)備充分的論據(jù)。師指導(dǎo)，學(xué)生發(fā)言六、談?wù)勀愕氖斋@ 七、師總結(jié)			二次備課

練習(xí)設(shè)計(jì)	朗讀練習(xí)
作業(yè)設(shè)計(jì)	續(xù)寫《羚羊木雕回家以后》
板書設(shè)計(jì)	媽媽：精明強(qiáng)勢、重財(cái)輕義、咄咄逼人、兩難、恩威并用爸爸：沉穩(wěn)、不可抗拒奶奶：理解我、無奈我：任性、心虛、害怕、委屈萬芳：重友情、仗義、爽快、大氣、大度、寬容
教學(xué)反思
參考資料