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4 散文詩兩首

教學目標：

①知識與技能：指導學生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。

②過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。

③道德、情感、價值觀：體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。 

教學重點：反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。 

教學方法：品讀、感受、體驗、探究

教學手段：多媒體課件

課時安排：2課時

【教學內(nèi)容及過程】

第一課時

 一、導入新課。

我們每一個人都有自己的母親，是母親孕育了我們，生養(yǎng)了我們，扶我們學走路是母親，教我們學說話還是母親，我們的母親是偉大的：

“當你1歲的時候，她喂你并給你洗澡，而作為報答，你整晚哭著。當你13歲的時候，她建議你去剪頭發(fā)，而你說她不懂什么是現(xiàn)在的時髦發(fā)型。當你18歲的時候，她為你高中畢業(yè)感動的流下眼淚，而你跟朋友聚會到天明。當你23歲的時候，她給你買家具讓你布置你的新家，而你對朋友說她買的家具真是糟糕。當你30歲的時候，她對怎樣照顧嬰兒提出勸告，而你說：“媽，現(xiàn)在時代已不同了�！碑斈�50歲的時候，她常患病，需要你的看護，你反而在讀一本關于父母在孩子家寄身的書。終有一天，她去世了。突然你想起了所有從來沒做過的事，他們像榔頭痛打著你心。為我們洗澡穿衣，牽手走路，為我們遠行牽掛的母親，是我們一生的財富�！�

讀了這段話有沒有感動？你最想對媽媽說的一句話是什么？請寫在學案上。小組推薦最好的來讀。

同學們說的很好，都向母親傾訴了自己深深的依戀之情。今天，我們一起來欣賞一首表達母子之間親密感情的散文詩——《金色花》。

泰戈爾簡介。

泰戈爾：印度文學家、詩人、社會活動家。他的創(chuàng)作對印度文學的發(fā)展影響很大。在二十世紀20-40年代對中國文壇產(chǎn)生了很大的影響。

代表作：詩集《新月集》     《園丁集》《飛鳥集》《吉檀伽利》。1913年獲得諾貝爾文學獎。

了解散文詩：

散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即 “散文其形，詩意其質(zhì)”。

二、學習新課《金色花》。

（一）品讀《金色花》

1、 范讀：教師范讀課文(播放音樂配音) (教師的朗讀一定要有示范作用，在朗讀中把學生帶入詩歌的意境。)。

2、 學生練讀。 

小組互相練讀，推薦朗讀，推薦理由。

3、 品讀：

①教師指導朗讀：讀準字音、讀對重音、讀出感情(這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。但不同的地方，朗讀處理方法不同) 。

②媽媽：

“孩子，你在哪里��？”

重音：哪里。    語速：稍快。     語氣：尋找孩子時的擔心

“你到哪里去了，你這壞孩子?”

重音：哪里、壞。  語速：稍快。

“壞”如何理解？嗔怪、擔憂、焦慮、欣喜交織在一起的情感，假裝生氣。

語氣：媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。這句應讀出媽媽驚喜的語氣。 

這位母親在你眼中是一個怎樣的媽媽？

慈愛善良，疼愛孩子。

② 孩子：“我不告訴你，媽媽�！�

孩子撒起嬌來了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙。這句應讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語氣。 

這又是個怎樣的孩子呢？

活潑可愛，熱愛母親。

（二）朗讀《金色花》。要求讀音正確、流利，有感情。然后思考以下問題：

1、這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花？  （由具備了神力的小男孩變成的花。 ）

2、這首詩寫了什么事，表現(xiàn)了什么? “我”與媽媽進行了哪三次嬉戲？

（寫孩子與媽媽的三次嬉戲，表現(xiàn)了純真的母子之情。）

（母親做禱告時，開放花瓣散發(fā)香氣 。母親讀書時，將影子投在書頁上。母親去牛棚時，和她開玩笑，恢復原形。 ）

3、 為什么孩子想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?

（ 因為孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他做了好事不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，而瞞著媽媽。 ）

4、 為什么媽媽見了他說：“你這壞孩子?”

（ 因為媽媽找不到孩子，是多么著急。何況一整天找不到兒子，那種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。 ）

5、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽 ？

孩子：天真可愛、活潑淘氣、  孝順機靈、天生善良。 

母親： 關愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛、有修養(yǎng)，有生活情調(diào)、有虔誠的信仰 。 

6、金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子一種怎樣的感情？作者為什么把孩子想象成一朵金色花? 

（喜愛、贊美。我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征母親喜愛孩子、孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇，表達實在美妙！）

7、你在這首詩中感受到了什么？假如你是“金色花”，你愿意幫媽媽什么事呢？ 

（三）再次朗讀《金色花》，體會詩歌情感。

三、新課小結(jié)。

《金色花》是一首著重從描繪孩子動作、心理的角度來表現(xiàn)母子之情的散文詩。詩歌首先通過描繪孩子的快樂、天真、活潑、可愛，間接表現(xiàn)孩子所受的母愛的沐浴。接著通過抒寫孩子回報母親的幾件事，進一步展示母親對孩子深厚的愛所產(chǎn)生的積極影響。全詩想象豐富、新奇而美妙，把抽象的母子深情物化為美好可感的具體形象，給人留下鮮活、深刻的印象。

第二課時

一、導入新課。

母女圖導入：（老師解說）

   今天上課，我想向大家介紹這樣一個小孩和這樣一位母親！

有一個小孩，當她滿月的時候，“穿著水紅綢子的衣服，戴著大紅帽子，被抱到廳堂前”，她的母親看著她“豐滿紅潤的面龐”，覺得自己“非常驕傲”。（點擊鼠標）

有一個小孩，“有一次病得重極了”，她的母親“不敢輕易的離開床前一步”。（點擊鼠標）

有一個小孩，喜歡“坐在母親的膝上，倚在她的胸前，聽她心脈和緩的跳動”，她的母親喜歡和她“述說幼年的事”。      

有一次，這個小孩“仰著臉問說，‘媽媽，你到底為什么愛我？’”，她的母親溫柔地，不遲疑地說：“不為什么，──只因你是我的女兒！”

你知道這個小孩是誰嗎？

這個小孩就是著名的女作家冰心。

你來介紹一下冰心，好嗎？

非常好，謝謝你！

從剛才的圖片和老師的介紹，你覺得冰心的母親是一位怎樣的母親？

學生回答（無私，很愛孩子，為孩子而驕傲，慈祥）

今天我們就要來學習冰心的文章《荷葉 母親》！

二、冰心簡介。

冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學家。代表作有：散文集《寄小讀者》、詩集《繁星》、《春水》冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。她的詩以抒寫純真的童心和圣潔的母愛為主，她的詩文的魅力是那娓娓道來的溫婉的調(diào)子，是水一樣的柔情，是金子般的童心。她是20世紀童心、母愛和良知的化身——冰心。將近一個世紀，她用愛心之筆劃出了一道最美的人生圖線。

三、學習新課《菏葉·母親》。

（一）朗讀《菏葉·母親》。要求讀音正確、流利，有感情。然后思考以下問題：    

1、 作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？為什么要寫九年前與祖父的賞蓮？

2、 文章四看紅蓮,當時的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢?

3、 找出文章的主旨句：

 “母親��！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？” 

 ① “心中的雨點”指什么？（暗指人生路上的風風雨雨和坎坷磨難。）

 ② 如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”（只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母親是偉大的，可以使我在痛苦時得到安慰，在孤獨時得到快樂，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福.）

 ③ 這一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？（簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。）

※ 提示：冰心的另一首詩中相同意旨的一句是：“母親啊!／天上的風雨來了，／鳥兒躲進它的巢里，／心中的風雨來了，／我只好躲進你的懷里。”  (《繁星》第159節(jié))。

④ 歌頌母愛：孩子們，讓我們摘下兩顆星星，點亮母親的眼睛；掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起手中的筆，訴說對母親的愛……

⑤ 抒寫心中的情與愛：發(fā)揮你的想象，仿照文中的語言寫一段獻給母親的詩句。

母親��！你是               ，我是                ，                  。

例如：母親啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，誰能滋潤我干枯的心靈？ 母親啊，你是大地，我是種子，除了你，誰能讓我茁壯成長？

（二）再次朗讀《菏葉·母親》，體會詩歌情感。

   四、小結(jié)新課。

教師寄語：

如果把父愛比作高山，只因為它挺拔、深沉、雄渾。那么母愛就是一條長河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔，源遠而流長。人類之愛中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！孟郊在《游子吟》中寫道“誰言寸草心，報得三春暉”，依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢？汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無論如何，請用小草的芳馨，請用溪流的歡歌來回報我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點點滴滴做起。 

五、布置作業(yè)。

課外閱讀冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心對母愛、童真和大自然的歌頌，同時也體會寄情于物寫法的妙處。

【教學反思】