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教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩詞語(yǔ)，體會(huì)作者對(duì)景物的獨(dú)特感受。

教學(xué)難點(diǎn)

有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩詞語(yǔ)，體會(huì)作者對(duì)景物的獨(dú)特感受。

教學(xué)方法

朗讀法 分析法  小組合作探究法

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教

學(xué)

過(guò)

程

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間安排

一、讀文生情、整體感知 

默讀課文，然后試著回想濟(jì)南的冬天的總的特點(diǎn)是什么？

二、研讀入境合作探究

學(xué)生賞析濟(jì)南山、水接著作者又寫(xiě)了濟(jì)南的山、水，現(xiàn)在請(qǐng)四組同學(xué)的代表分別上臺(tái)給我們介紹作者筆下的山水，其余同學(xué)把書(shū)合上，從畫(huà)中，從同學(xué)的復(fù)述中感受濟(jì)南的山、水。

1、第一張圖片：陽(yáng)光下山景圖。

提問(wèn)：濟(jì)南陽(yáng)光下小山有什么特點(diǎn)？

2、第二張圖片：薄雪后山景圖。

提問(wèn)：濟(jì)南小雪的小山有什么特點(diǎn)？

3、第三張圖片：城外遠(yuǎn)望山景圖、冒著熱氣的綠水圖。

提問(wèn)：結(jié)尾"這就是冬天的濟(jì)南"與開(kāi)頭的"寶地"呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的什么感情？

三、涵泳入理 品味探究

1.你最喜歡濟(jì)南冬天的哪些景色?你認(rèn)為語(yǔ)段中哪個(gè)詞語(yǔ)用得最妙?妙在何處? 

1）“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里�！�

2）“一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”。

3）“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪�！�

2．作者運(yùn)用哪些修辭方法對(duì)景物進(jìn)行描繪，這樣寫(xiě)的好處是什么？

3.全文的結(jié)束語(yǔ)和課文標(biāo)題有怎樣的聯(lián)系，抒發(fā)了作者怎樣的感情？

四、美點(diǎn)尋蹤 動(dòng)筆練習(xí)

1、從文章中找出你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的地方，讀一讀，品一品。

2、采用句式：“我喜歡的是......因?yàn)樗�美在（�?xiě)出了）......”談?wù)勀阆矚g的理由。

（提示：可以從用詞美、句式美、意境美等方面去說(shuō)）

五、歸納小結(jié)，拓展延伸。

想一想，為什么作者能描繪出這么精彩的畫(huà)面，為什么語(yǔ)言能如此優(yōu)美?體會(huì)在寫(xiě)法上與學(xué)過(guò)的課文《春》有什么相同之處?

六、布置作業(yè)。

請(qǐng)你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)冬天的景物，傾注你對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限熱愛(ài)之情，借鑒課文中的某些寫(xiě)法，將最有特點(diǎn)的景物寫(xiě)出來(lái)，自擬題目，字?jǐn)?shù)不限。

回憶昨天所講的知識(shí)，回答老師提出的問(wèn)題。

仔細(xì)的讀課文，運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法抓住文章中的重點(diǎn)句子復(fù)述課文知識(shí)。

對(duì)于三幅圖細(xì)致的描繪：

陽(yáng)光下山景圖      

薄雪后山景圖

城外遠(yuǎn)望山景圖

冒著熱氣的綠水圖

思考老師的提出的問(wèn)題，運(yùn)用書(shū)上的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行回答。

（2）自由朗讀課文用筆圈出相關(guān)的語(yǔ)句，特別指出自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)，并思考其妙在何處。

4）“那”點(diǎn)薄雪好像是忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色�！�

5）“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”

6）“請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)……這是不是個(gè)理想的境界? 

（3）小組合作交流，討論相關(guān)句子的答案，展示自己的答案，對(duì)于重點(diǎn)句重點(diǎn)賞析。（每個(gè)人都要交流。）

（4）全班交流展示，全班形成相對(duì)統(tǒng)一的答案。

精讀課文找出文中寫(xiě)得最精彩的地方，讀一讀，品一品。

同組之間互相說(shuō)一說(shuō)文章精彩的地方，并推薦一人在班上展示。

思考本課的寫(xiě)法上與學(xué)過(guò)的課文《春》的相同之處。

答案不求一致，言之有理即可。

檢測(cè)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法進(jìn)行讀書(shū)，培養(yǎng)這種讀書(shū)的習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生深入讀書(shū)，獨(dú)立解決疑難問(wèn)題。

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)并形成合作探究的能力。

重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于文句的領(lǐng)悟能力，培養(yǎng)品析句子的能力及合作交流的能力。

培養(yǎng)學(xué)生品析領(lǐng)悟的能力，及動(dòng)筆寫(xiě)作的能力。

比較閱讀的寫(xiě)法，進(jìn)行寫(xiě)法上的拓展延伸。

鞏固今天所講的重點(diǎn)知識(shí)。

3分鐘

10分鐘

12分鐘

10分鐘

5分鐘

5分鐘

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

句式：我喜歡的是......因?yàn)樗�美在（�?xiě)出了）......（可以從用詞美、句式美、意境美等方面去說(shuō)）

課

后

反

思

挑選文中喜歡的景物描寫(xiě)的句子，抓住其中的用的比較秒的詞語(yǔ)，深入體會(huì)其妙在何處們，從修辭和詞性等角度思考其所表達(dá)的涵義，學(xué)習(xí)用固定語(yǔ)句表達(dá)對(duì)文章的理解，總結(jié)了文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。比較閱讀仍需指導(dǎo)。