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看云識天氣

教學目標： 

（一）知識目標：

識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識。

（二）能力目標：

1．學習并啟發(fā)學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。  

2．理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。  

（三）德育目標：

培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。

教學重點：

掌握總分結構順序及分類說明方法。  

教學難點：

生動的說明表現(xiàn)抽象、復雜天氣特征。

課文類型：講讀課

教法設計：

引導學生從實踐中觀察和總結，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。

學法指導：

引導學生列圖表，明確文章結構層次。

教具準備：

多媒體

教學時間：

二課時。  

教學步驟：  

一、檢查字詞預習情況。  

二、板書課題、導入新課: 

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。現(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關系嗎?今天我們來學習一篇科學小品文《看云識天氣》。

三、討論全文結構。  

四、著重研究一、二部分層次及語言特色。（一）講讀第一自然段  

1．朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無�！�？                        

2．哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”？  

3．朗讀指出修辭手法？  

4．這一節(jié)按什么順序寫的？  

（二）分析第二自然段。  

1．朗讀并背誦指出概括說明作用。  

2．往往”、“常�！眱蓚�副詞起什么作用 

（三）詳細研究各種云同天氣的關系。 

1．卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？  

2．雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？  

3．“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？ 

4．從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？  

5．歸納與第二節(jié)關系。  

（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。  

1．云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）  

2．這些光彩特征怎樣？預示著什么天氣？ 

3．引用諺語有什么作用？  

五、討論最后一段作用。  

1．觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？  

2．如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？  

3．最后告訴我們局限性作用?  

六、總結課文。  

七、布置作業(yè)：  

1．說出收集的有關氣象諺語試辨識天氣。  

2．完成練習二。  

八、板書設計：  

看云識天氣

  （觀察）                （推測）            （天氣的變化）  

     總說：看云可以識天氣。[總—分—總]              [現(xiàn)象]  

條理清楚     高、輕、薄  層次分明     形態(tài)   分類）  

分說：怎樣看云識天氣。           低、密、厚 （先總后分） 

   （分類）   光彩:暈、華、虹、霞     [本質]  

  總說：意義與局限。 

用詞準確   往往、常常  

科學嚴密   一般、可能、漸漸等  

語言通俗    像.....像.....；剛才-----一霎時------；“招牌”；改名換姓  

生動有趣        比喻、排比、對比、擬人；諺語 

九、教學后記：

教學中要培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣，練習快速閱讀，概括課文內容要點和積累文中的比喻句，并領會這種修辭方法的好處。