2014年秋人教版七年級上：第23課《綠色蟈蟈》教案設(shè)計

發(fā)布時間: 2015-10-22 22:03 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):385

綠色蟈蟈

教學目標
教學重點		體味文中的美詞佳句，感受文藝性說明文語言的作用。
教學難點		體味文中的美詞佳句，感受文藝性說明文語言的作用。
教學方法		品析法分析法小組合作探究法
教學準備		多媒體課件《昆蟲記》
教學過程	教師活動設(shè)計		學生活動設(shè)計	設(shè)計意圖	時間安排
	一、導入新課。學生猜謎：謎一：“小小諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳；布下八卦陣，捉拿飛來將�！敝i二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。”謎三：“頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大無邊。” 大家說說，你是根據(jù)什么把謎底給猜出來的呢？對，介紹事物，必須抓住事物特點進行說明。今天，我們繼續(xù)來學習《綠色蟈蟈》，看看他是如何發(fā)現(xiàn)蟈蟈特點的，他又是如何來介紹蟈蟈這些特點的。二、研讀入境合作探究 1、本文為什么以法國國慶開篇，這與本文內(nèi)容有何聯(lián)系？ 2、作者是如何引出蟈蟈的？先從哪個方面介紹了蟈蟈？ 3、蟈蟈的外形特征是怎樣的？它有哪些習性？ 4、作者是如何知道蟈蟈最喜歡吃什么食物的？ 5.本文在說明蟈蟈時用了什么說明方法？舉例說明。三、涵泳入理品味語言 1、本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機械呆板，它不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格。既有對昆蟲形象的描繪，又有個人情感的流露。作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情，語言顯得生動感人。學生再讀課文，自由質(zhì)疑，四人一組討論： a．你最喜歡文章中哪個段落?為什么? b．你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么? 請用“我喜歡，因為 �！本涫交卮�。 2、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。 3、作者在介紹蟈蟈的特點時，用了些什么方法？你覺得哪些地方值得你學習借鑒？四、拓展延伸。 1、通過這節(jié)課的學習，說說你從這篇課文學到了什么？ 2、請同學們靈活運用對比、擬人手法，生動地說說自己喜歡的一種小動物，來抓住其特征。五、布置作業(yè)。 1．讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。 2．請同學們?nèi)敉忪o聽蟲鳴鳥啼，并用一段話形象地描寫出來，希望每一位同學都能在傾聽中有所發(fā)現(xiàn)。		回憶昨天所講的知識，回答老師提出的問題。聆聽老師提出的謎語，試著猜測，并說出猜測的理由。即：根據(jù)謎語中講的特點以及自己平時的觀察）精讀課文，抓住相關(guān)的語句進行細致的品讀。理解老師提出的問題，明確題目的具體要求。默讀課文，在文中找出重點的詞語，完成老師的問題。小組合作完成老師提出的問題，全組形成一個相對完整的答案進行全班交流展示。自由朗讀課文用筆圈出相關(guān)的句子，仔細的體會。自己任選一個段落句子，按要求完成練習題也許有的同學喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受；也許有的同學喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。同組之間互相說一說，每組并推薦一人在班上展示。和老師一起總結(jié)相關(guān)的語言特點。文藝筆調(diào)生動；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。	回憶上節(jié)課所學知識。激發(fā)學生的學習興趣。創(chuàng)設(shè)情境，進一步把握文章的內(nèi)容。引導學生深入讀書，獨立解決疑難問題。重點培養(yǎng)學生合作探究的意識并形成合作探究的能力。培養(yǎng)學生品析領(lǐng)悟的能力，及動筆寫作的能力。鞏固今天所講的重點知識。	3分鐘 15分鐘 12分鐘 10分鐘 4分鐘 1分鐘
板書設(shè) 計	綠色蟈蟈引出蟈蟈（1-2段）別人——歡慶國慶（鬧）表現(xiàn)出作者對比襯托 “ 我”——陰暗角落聆聽田野音樂會（靜）執(zhí)著與熱愛蟬的哀號——引出“主人公”蟈蟈（從旁切入）聲音：喑啞尖銳短促清脆柔和外貌：漂亮苗條勻稱不喜歡吃萵苣葉蟈蟈的特征及生活習性喜甜食（蟬）（3-11段）食物偶吃水果、青草品嘗死尸（貪婪）居�。汗簿�、不爭吵（和睦共處）
課后反思	從蟈蟈的了解，到文字的學習，學生學習了作者在不同稱呼中表達的感情，并培養(yǎng)了學生認真觀察動物，科學地保護動物的意識。