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盲孩子和他的影子 

【教學目標】

1. 知識：學習疊詞運用，細膩逼真的情態(tài)描寫，積累優(yōu)美語句，

2. 能力：培養(yǎng)朗讀能力，要讀出語氣，節(jié)奏，情感；學習多角度理解課文的內涵，培養(yǎng)多向思維的習慣。

3. 情感：通過對本文美的語言，美的意境的品味，體悟文章主題，獲得美的熏陶和享受，讓“愛”的清泉流淌心中。

 4. 方法：自主閱讀，圈點批注；合作探討，聽說結合。

【重點難點】

1. 課文美的意境的品悟。

2. 多角度理解課文主題。

【教具課件準備】計算機、投影儀

【課時安排】一課時

【教學過程】

一、    新課導入：

課前老師讓同學們預習了課文，請大家用簡要的幾句話說說，這篇童話講了一個什么故事？

盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下，看見了世界，看見了光明；影子同時也變成了一個美麗的孩子。

當一個盲孩靜靜地坐在一個角落傾聽伙伴們的嬉笑聲時，傾聽蟲鳴鳥叫時，甚至傾聽落葉飛舞的聲音時，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？今天，我們就一起隨著作家金波去感受一下一個盲孩的心情。（板書：《盲孩子和他的影子》）（課件展示）

二、整體感知課文 

先由老師來朗讀課文，大家邊仔細聽邊思考：

1.盲孩子得到了來自周圍哪些事物的關愛？

影子、燈、螢火蟲、太陽、月亮等…

2．盲孩子在恢復視力前后，作者的寫作角度發(fā)生了什么變化？

從聽覺轉換到視覺，著重寫色彩。

3.用簡要的幾句話概括本文的情節(jié)發(fā)展過程。

盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂，帶來溫暖→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明

4.故事中盲孩子的心情發(fā)生了哪些變化？在書上用橫線標出有關語句。

——“他的日子過的很寂寞”

——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂。”

——“盲孩子很受感動。他覺得影子的話帶給他友情、帶給他溫暖”

——“‘啊，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火蟲！它像一盞小小的燈。’盲孩子幾乎是在大聲喊叫著，他從來沒這樣快樂過�！�

——“盲孩子望 著他的影子驚喜地叫起來：‘��！我的影子，是你嗎？我好象看見你了，真的，我看見你了！’”

——他看見了周圍的一切！他用驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界。 

寂寞、快樂、感動、溫暖、高興、驚喜、驚奇

5..是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變化？    愛與被愛

因為盲孩子受到了“影子”“螢火蟲”以及太陽、月亮的關愛、幫助才感受到生活的光明和美好，是愛改變了盲孩子。

三、再讀課文（學生分角色朗讀課文）

一人讀敘述語言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀眾多螢火蟲的話。 

故事中出現(xiàn)了三個主要人物：盲孩子、影子和螢火蟲。你最喜歡哪一個？請說明理由。

盲孩子__珍惜友誼、堅強勇敢、熱愛生活

影子——善良純潔、忠誠守信、不畏挫折

螢火蟲—心地善良、助人為樂

四、主題探討：課后練習一

1.對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應當關愛他們，他們才會感受到生活的光明和美好。

2.在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。

總結：我們應熱愛生活；人生中應執(zhí)著追求；大家都伸出熱情的手，人人現(xiàn)出一點愛；快樂源于自己。

3用一句話評價這篇文章 

“這是一曲愛的贊歌” 

“這是一幅充滿愛意的畫圖” 

“這是一個新世界最美的童話” 

“這是一個動人的故事” 

“虛幻的，也是美麗的” 

“愛的呼喚” 

五、拓展延伸

你是否曾經(jīng)是一個“盲孩子”？是否曾經(jīng)有“影子”和“螢火蟲”幫助過你？

如果你是一個“盲孩子”，永遠不要放棄對光明的追求！

如果能做“影子”和“螢火蟲”，永遠不要吝嗇你的愛心和光芒！

六、課堂小結

這是一篇美麗的童話，它塑造了盲孩子的形象，營造了純真友好的氛圍，具有詩情畫意。在感受作品意境美、語言美、立意美的同時，體會文章“愛”的主題的同時，讓我們伸出友愛之手，幫助那些急需幫助的人們，讓愛充滿人間！讓這種美在我們心中永駐！

七、教師贈言及愛心寄語

八、布置作業(yè)

從現(xiàn)在開始進行“愛心”大行動，幫助自己身邊需要幫助的人。