2014年秋人教版七年級上冊：第2課《秋天的懷念》學案

發(fā)布時間: 2015-10-22 22:10 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):1031

秋天的懷念

課題	第2課《秋天的懷念》		課型：新授課
學習目標	1. 了解作者生平，熟讀課文，感知文章主要內(nèi)容。 2. 掌握詞語：癱瘓暴怒捶打憔悴訣別淡雅爛漫喜出望外絮絮叨叨 3. 初步體會文章主旨。 4. 閱讀訓練：第一自然段；從人物的言行體會人物的思想。
重點難點	重點：目標2、3、4 難點：目標2、4
學習方法	教師引導(dǎo) 學生自主學習合作探究
教師導(dǎo)學		學生活動
課前導(dǎo)學： 1. 了解作者。 2. 熟讀課文。 3. 抄寫課后“讀讀寫寫”中的詞語。（每個2遍） 4. 概括課文內(nèi)容。 5. 思考文本的中心思想。		讀一讀，了解作者：史鐵生，男，漢族，1951年生于北京。1969年赴延安插隊，1972年雙腿癱瘓回到北京。1974年始在某街道工廠做工，七年后因病情加重回家療養(yǎng)。　　1979年開始發(fā)表文學作品。著有中短篇小說集《我的遙遠的清平灣》、《禮拜日》、《命若琴弦》、《往事等；散文隨筆集《自言自語》、《我與地壇》、《病隙碎筆》等；長篇小說《務(wù)虛筆記》以及《史鐵生作品集》。曾先后獲全國優(yōu)秀短篇小說獎、魯迅文學獎，以及多種全國文學刊物獎。一些作品被譯成英、法、日等文字，單篇或結(jié)集在海外出版。　　2002年，史鐵生榮獲華語文學傳播大獎年度杰出成就獎，同年，《病隙碎筆》（之六）獲首屆“老舍散文獎”一等獎。 2010年12月31日病逝。
導(dǎo)入新課：史鐵生名言導(dǎo)入：“不能決定生命的長度，但你可以擴展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你可以時時展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心�！� 檢查預(yù)習： 1.聽寫詞語 2.分段輪讀課文 3.概述課文主要內(nèi)容 4.思考文章中心思想		學生活動 1. 聽寫詞語 2. 分段輪讀課文，讀出感情。 3. 說說課文的主要內(nèi)容。 4. 課文的中心思想是：		自我完善（紅筆訂正）
教師導(dǎo)學		學生活動		自我完善
自主學習：課文寫了四個場景，你能標出它們所在自然段，并概括每個場景縮寫的事件嗎？		場景1：（第自然段）主要事件：場景2：（第自然段）主要事件：場景3：（第自然段）主要事件：場景4：（第自然段）主要事件：
閱讀訓練：（第一自然段） 1. 有感情朗讀（讀好人物的對話，體現(xiàn)人物的性格特點） 2. 用一個詞語概括我脾氣的特點。我什么會變成這樣？		探究所得：
隨堂練習：從母親的言行中，體會母愛母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
課后反思（教師寫教學反思）
學生：這節(jié)課我發(fā)言次數(shù)：書寫情況：不過關(guān)的知識：