【人教版】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：第26課《珍珠鳥(niǎo)》教案

發(fā)布時(shí)間: 2015-10-29 15:48 來(lái)源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):360

第26課《珍珠鳥(niǎo)》

教學(xué)目標(biāo)

1、引發(fā)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、善待生命的情感。

2、品味文章的語(yǔ)言，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) 展示人和動(dòng)物之間充滿愛(ài)和信賴(lài)的理想境界；

提高鑒賞能力。

課時(shí)安排一課時(shí)

課前預(yù)習(xí)

① 閱讀有關(guān)資料，了解作者的基本情況；

②熟讀課文，解決生字詞；

③設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)步驟

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，試想每天的清晨，都被清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲喚起，一天的開(kāi)始是多么的美好！

提出要改變鳥(niǎo)類(lèi)對(duì)人類(lèi)的現(xiàn)狀——害怕，畏懼，學(xué)習(xí)本文就可以得到改變這種狀況的啟發(fā)

讓學(xué)生描述圖片中鳥(niǎo)的外形，并抓住“珍珠似的白點(diǎn)”引出本文題目——珍珠鳥(niǎo)。

二、分組自學(xué)課文，品讀文章

（一）、出示自學(xué)要求：

1、自讀課文，掃除生字詞；

2、歸納“我”為鳥(niǎo)兒做了哪些事？

3、從哪些句子看出鳥(niǎo)兒對(duì)“我”有怎樣的反應(yīng)？

4、“我”從和鳥(niǎo)兒的相處中得到了哪些感受？將相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。

（二）、組內(nèi)討論，教師巡視點(diǎn)撥；

（三）、班級(jí)交流后，教師明確

①巢瞅雛呷垂蔓眼瞼眸子流瀉斑斑駁駁 ②生意蔥蘢

② 重新為它們加工鳥(niǎo)籠；

按時(shí)添食加水；

按捺住好奇心不輕易打擾

③ 由膽小——漸漸膽大——開(kāi)始親近我——完全信賴(lài)我

④

④信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。

三、合作探究，悟讀課文

出示探究問(wèn)題：

1、“信賴(lài)”的內(nèi)涵上什么？

（自由、寬容、關(guān)愛(ài)、真誠(chéng)……）

2、為什么文章在開(kāi)始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥(niǎo)“怕人”？

3、

3、認(rèn)為小珍珠鳥(niǎo)的哪些動(dòng)作、神態(tài)最傳神？

（如第8小節(jié)中的：“飛啄只要大鳥(niǎo)在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。”這又像一個(gè)淘氣而又聽(tīng)話的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)”，然后，“放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞到我的筆尖蹦來(lái)蹦去……”它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無(wú)知的小鳥(niǎo)，把人對(duì)動(dòng)物的關(guān)照之情籠罩全篇。）

4、組內(nèi)設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題。（至少一個(gè)）

四、美讀片段，感受“美好的境界”

讓學(xué)生挑選最有感觸的語(yǔ)段，一般為6——16小節(jié)中的片段，教師配樂(lè)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

五、發(fā)揮想象產(chǎn)生新疑

試想小珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)成大珍珠鳥(niǎo)，還會(huì)象現(xiàn)在那樣信賴(lài)“我”?

為什么？這讓你想到了什么?

要求：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，人類(lèi)處境，國(guó)際形式等方面的具體情況，最好是時(shí)事類(lèi)的。答案開(kāi)放。

六、教師小結(jié)

七、布置作業(yè)：

1、摘抄文中你認(rèn)為的精彩語(yǔ)句。

2、試著接觸一種不熟悉的小動(dòng)物，努力使它成為你的新朋友，并盡力記錄這一過(guò)程。