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《賀年片》教學(xué)實(shí)錄1教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；
　　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；
　　　3、通過(guò)朗讀詩(shī)歌，使學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿，并立志去做一個(gè)健康快樂(lè)，有理想、勇于探索的好少年。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)境激趣、談話導(dǎo)入。
　　　　師：聽，新年的鐘聲敲響了，播放《新年好》（唱）。“同學(xué)們，你們喜歡過(guò)新年嗎？再過(guò)一個(gè)月，新年就要到了，你喜歡什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)你的好朋友，對(duì)親人的祝福呢？”（學(xué)生討論。）
　　　　師：在新年到來(lái)的時(shí)候，人們除了用歌聲表達(dá)祝福外，還喜歡把祝福的話寫在“賀年片”上送給要祝福的人。（出示我的賀年片，引導(dǎo)學(xué)生出示自己收集的賀年片，互相交流說(shuō)說(shuō)樣子，表達(dá)了作者怎樣的祝愿和希望。
　　　　師：看老師怎樣寫“賀年片”的“賀”，板書課題，“賀”的最后一筆是“點(diǎn)”。“片”是個(gè)多音字，哪位同學(xué)知道它的另一個(gè)讀音？（片——影片），生讀題
　　二、進(jìn)入文本，初讀感知。
　　　　老師準(zhǔn)備了幾張非常特別的賀年片，你們想看嗎？先閉上眼睛，認(rèn)真聽，待會(huì)兒，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么。
　　　1、聽配樂(lè)朗讀課文。
　　　　　師：說(shuō)說(shuō)你仿佛看到什么？學(xué)生交流。
　　　　　（板書：森林、藍(lán)天、大海、太陽(yáng)。）
　　　　　師：你們說(shuō)得好極了，那我就把這幾張賀年片展示給你們看，它是大自然送給小朋友的禮物。
　　　2、課件出示四張圖片。
　　　　　這是森林，他送給你們什么樣的賀年片呢，誰(shuí)來(lái)把森林送給你們的賀年片畫在黑板上；這是藍(lán)天，他送給你們一片潔白的云朵；這是大海，他送給你們一枚貝殼；這是太陽(yáng)他送給你們紅色的霞光。
　　　3、生畫出樹葉、云朵、貝殼、紅霞。
　　　　　師：其實(shí)，你們剛才聽到的這首小詩(shī)你們都有，就是對(duì)這幾張賀年片的介紹，也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文。打開課本第134頁(yè)。
　　　4、可見檢查生姿勢(shì)情況，讀字，組詞。
　　　5、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。讀之前，老師要問(wèn)問(wèn)你們：我們讀書的基本要求是什么？（讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，聲音響亮，有感情。）先自由讀，待會(huì)兒老師找人來(lái)讀。
　　　6、指名四位同學(xué)分讀，看看誰(shuí)達(dá)到了這個(gè)要求。（讀后鼓掌）評(píng)價(jià)。
　　　7、現(xiàn)在你們選擇自己喜歡的方式練習(xí)，可以是自己大聲讀，也可以兩個(gè)人或幾個(gè)人合作讀。（思考小詩(shī)中有幾種賀年片，分別是什么樣子，什么顏色的。）討論交流。
　　三、精讀感悟，理解課文。
　　　　師：你們喜歡其中哪種顏色的賀年片呢？指名說(shuō)一說(shuō)。
　　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
　　　�。�1）指名讀第一小節(jié)，并談?wù)劄槭裁聪矚g這一節(jié)。
　　　�。�2）想讀這一小節(jié)的同學(xué)分別讀一讀。
　　　　　師：為什么說(shuō)每一片葉子都是歡樂(lè)的歌？葉子還象什么？
　　　　　師：師呀，森林的賀年片祝福同學(xué)們茁壯成長(zhǎng)。我向大家的心情一定是——高興、愉快，讓我們帶著這種心情再來(lái)讀一讀這一節(jié)小詩(shī)。
　　　�。�3）指名讀，評(píng)議，指導(dǎo)。
　　　　（4）全班讀、背誦。
　　　2、自主學(xué)習(xí)其他三節(jié)小詩(shī)。
　　四、拓展想象，動(dòng)手制作，升華內(nèi)涵。
　　　1、外延文本，語(yǔ)言訓(xùn)練。
　　　　師：大自然送給我們樹葉、白云、貝殼、紅霞、這些充滿詩(shī)意的賀年片，
　　　　那么除了文中賀年片的色彩，你們一定也喜歡其他顏色的賀年片，誰(shuí)能象課文一樣，把自己的祝福像小詩(shī)那樣說(shuō)一說(shuō)。（出示提綱，同桌練說(shuō)。）
　　　2、動(dòng)手制作，展示。
　　　�。�1）學(xué)生動(dòng)手制作。（音樂(lè)中）
　　　�。�2）展示自己的賀年卡，說(shuō)說(shuō)自己的祝愿。
　　　�。�3）選出優(yōu)秀的展示到黑板上，評(píng)價(jià)。
　　　3、情感升華，再讀課文。
　　　　師：同學(xué)們，精美的賀年片固然能表達(dá)我們良好的祝愿，可是每當(dāng)我們動(dòng)手制作賀年片的時(shí)候，就的一年過(guò)去了，而行的一年正在向我們招手。你看時(shí)間如流水，匆匆不復(fù)返。我們不要辜負(fù)今天得到的這美好的祝福，抓住大好的時(shí)光，學(xué)的更多的知識(shí)，將來(lái)描繪祖國(guó)這副更大的賀年片，帶著這份祝福，再有感情的朗讀這首小詩(shī)。（結(jié)束本課。）
　　　　1.現(xiàn)在，拿出你們的生字卡片，同桌互相考考，如果他全會(huì)認(rèn)，就給的他生字表后面畫個(gè)笑臉；如果還有幾個(gè)不會(huì)認(rèn)，就給他畫平臉；如果他有較多的不會(huì)認(rèn)，就給他畫哭臉。
　　　　2.讓我們?cè)侔堰@些生字放到課文中讀一讀，牢記它。
　　　　3.齊讀課文
　　五、理解課文
　　　　過(guò)渡：多美的詩(shī)歌，老師衷心地希望，這祝福天天伴隨著你們健康長(zhǎng)大。但我不知道你們是否真的理解這祝愿和希望。
　　　　有不懂的提出來(lái)，大家再交流。
　　　　生：我不理解“藍(lán)天呼喚我，把……變成一只飛翔的白鴿。”
　　　　生：我不理解“太陽(yáng)希望我把智慧獻(xiàn)給我們親愛的祖國(guó)”里的智慧什么意思？
　　　　生：我不理解為什么說(shuō)“白色的賀年片是一片潔白的云朵“？
　　　　師：誰(shuí)知道“智慧”什么意思
　　　　老師也覺得剛才有的同學(xué)提出的問(wèn)題中，其中有兩個(gè)地方的確不好理解。現(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組商量一下，從這兩個(gè)問(wèn)題中選擇一個(gè)進(jìn)行小組討論。
　　　出示思考題
　　　　1.你覺得“森林、藍(lán)天、大海、太陽(yáng)”的祝愿和希望就像誰(shuí)的希望和囑托一樣？
　　　　2.你覺得“白色的賀年片是一片潔白的云朵”這句話該怎樣理解？這里的是可以換成什么，而意思不變。
　　六.課堂練習(xí)：
　　　　拿出你們準(zhǔn)備的賀年片，先想好要送給誰(shuí)，再把你要說(shuō)的話寫在上面。
　　七.總結(jié)：
　　　　這節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《賀年片》這篇課文，理解了森林、藍(lán)天、大海和太陽(yáng)對(duì)我們的囑托和希望，老師也希望大家能夠不辜負(fù)他們的希望，努力學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。

　　作業(yè)：熟練背誦全文。

《賀年片》教學(xué)實(shí)錄2

一、課文說(shuō)明
　　　　這首富于幻想的兒童詩(shī)歌通過(guò)寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年卡，寄托了少年兒童要健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，樹立遠(yuǎn)大理想，勇于探索，將來(lái)?yè)?dān)當(dāng)建設(shè)祖國(guó)重任的美好心愿。
　　　　這首詩(shī)共四節(jié)，每一節(jié)都是先寫誰(shuí)送給“我”什么樣的賀年片，再寫賀年片表達(dá)了什么美好祝愿。語(yǔ)言生動(dòng)精煉，想象豐富合理，是陶冶學(xué)生美好情操、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　　1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：風(fēng)浪、大海、祖國(guó)、貝殼、希望。
　　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
　　　3．通過(guò)朗讀詩(shī)歌，使學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿，并立志做一個(gè)健康快樂(lè)、有理想、勇于探索的少年。
　　三、教學(xué)準(zhǔn)備
　　　1．準(zhǔn)備一些不同樣子的精致的賀年卡。
　　　2．字詞卡片、課文朗讀錄音帶。
　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)
　　五、教學(xué)過(guò)程
　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　�。ㄒ唬┮�入新課。
　　　　　小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學(xué)祝賀新年？
　　　　　教師出示賀年卡，學(xué)生欣賞。
　　　　　板書課題，齊讀課題。
　�。ǘ�）初讀課文，讀準(zhǔn)生字。
　　　　1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。
　　　　2．質(zhì)疑：你在讀書時(shí)有沒有遇到困難？（針對(duì)學(xué)生讀不好的生字，教師加以指導(dǎo)。）
　　　　3．在學(xué)生初步感知課文后，放錄音帶范讀課文，學(xué)生注意聽字的拼音，聽聽是否與自己讀得一致。
　　　　4．學(xué)生再讀全文，糾正個(gè)別字的讀音。
　　　　5．同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。
　�。ㄈ�）自學(xué)本課生字詞。
　　　　1．自由讀全文，把要認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，看看用什么方法可以記住它。
　　　　2．小組之間互相說(shuō)一說(shuō)、讀一讀。
　　　　　　教師巡視，幫助個(gè)別學(xué)生解決困難。
　�。ㄋ模�檢查自學(xué)情況。
　　　　1．出示本課要認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生讀出字音，檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況。
　　　　2．教師讀字音，學(xué)生舉卡片，看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)。
　　　　3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你記住了哪一個(gè)字？你是用什么方法記住的？
　�。ㄎ澹┳灾鞣e累“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。
　　　　1．讀課文中的“我的詞語(yǔ)庫(kù)”，理解意思。
　　　　2．說(shuō)說(shuō)你從課文中還學(xué)到了哪些詞語(yǔ)。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　（一）復(fù)習(xí)鞏固。
　　　　1．檢查上節(jié)課所學(xué)的生字。
　　　　2．閱讀課文。
　�。ǘ�）細(xì)讀課文，讀中感悟。
　　　　1．讀課文，想想課文講了一件什么事。
　　　　2．分小節(jié)讀課文，理解內(nèi)容
　　　�。�1）說(shuō)說(shuō)從這一小節(jié)中讀懂了什么，通過(guò)朗讀把自己的理解表現(xiàn)出來(lái)。
　　　�。�2）交流：這一節(jié)詩(shī)告訴我們什么？教師從三個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生討論交流：我收到了什么顏色、什么形狀的賀年片？賀年片表達(dá)了什么美好的祝愿？我收到賀年片后會(huì)怎么想、怎么做？
　　　　　　討論：怎么讀才能表達(dá)出我的感情？
　�。ㄈ�）賽讀，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和感悟。
　�。ㄋ模┯靡陨戏椒ㄗx好另外幾節(jié)詩(shī)。
　�。ㄎ澹┯懈星榈乩首x全詩(shī)，進(jìn)一步整體感受�？伤娜艘恍〗M結(jié)合讀詩(shī)，每人讀最拿手的一節(jié)，組與組對(duì)抗。
　�。�六）指導(dǎo)背誦。選擇自己喜歡的小節(jié)進(jìn)行背誦。
　　（七）實(shí)踐活動(dòng)：你喜歡什么樣的賀年片，你有什么美好的祝愿？仿照詩(shī)歌的形式續(xù)寫一兩個(gè)小節(jié)�！　　　　　　　　　　　　　　�
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)
　　（一）復(fù)習(xí)鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。
　　　　1．出示要求會(huì)認(rèn)字卡片，指名讀、開火車讀、集體讀。
　　　　2．朗讀詩(shī)歌。
　�。ǘ�）寫字。
　　　　1．讀要求會(huì)寫字卡片。
　　　　2．介紹自己的記字方法，老師指導(dǎo)。
　　　　3．觀察每一筆在田字格中的位置。
　　　　4．教師范寫，學(xué)生觀察運(yùn)筆方法。
　　　　5．學(xué)生先描寫一個(gè)，再寫兩個(gè)。（教師巡視，糾正學(xué)生執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)。） 

《賀年片》教學(xué)反思3

在我們語(yǔ)文課堂里，學(xué)生創(chuàng)新思維的火花隨處閃爍�！顿R年片》這篇課文是一首兒童詩(shī)歌，內(nèi)容與兒童生活比較貼近。在教完這一課后，在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)，我作了如下引導(dǎo)：“這么美的詩(shī)，就可惜只有一首，還不過(guò)癮……是嗎？怎么辦？”生：“我們寫！”“好！咱們就自己嘗試做個(gè)‘小詩(shī)人’，仿寫一首小詩(shī)，怎么樣？”學(xué)生沉思了一會(huì)兒后，陸陸續(xù)續(xù)寫了起來(lái)。在我的鼓勵(lì)下，同學(xué)們盡情地放飛自己的想象，他們的智慧就在筆端這樣流淌出來(lái)，語(yǔ)文課堂成為詩(shī)的課堂，學(xué)生個(gè)個(gè)成了“小詩(shī)人”。他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性提高了，好學(xué)、樂(lè)學(xué)的情緒濃了，課堂充滿了生氣和活力。總之，在教學(xué)中，我們要積極創(chuàng)設(shè)人性化的課堂，解放思想，激活思維，發(fā)揮潛能，關(guān)注過(guò)程，關(guān)注個(gè)性，尊重獨(dú)特，讓課堂成為萌生智慧的搖籃。
　　下面的小詩(shī)就是學(xué)生的杰作：

　　五（6）班吳清揚(yáng)

　　粉色的賀年片，

　　是花兒送給我。

　　那是一片，

　　粉紅的花瓣。

　　花兒希望我，

　　像花瓣一樣美麗，

　　讓幸福的生活甜似蜜。


　　綠色的賀年片，

　　是草地送給我。

　　那是一根，

　　碧綠的小草。

　　草地祝福我，

　　像草兒一樣不屈不饒，

　　在風(fēng)沙雨雪中勇敢成長(zhǎng)。


　　金色的賀年片，

　　是太陽(yáng)送給我。

　　那是一縷，

　　金黃的陽(yáng)光。

　　太陽(yáng)囑咐我，

　　像陽(yáng)光一樣美好，

　　把溫暖帶給人間。


　　白色的賀年片，

　　是雪地送給我。

　　那是一朵，

　　潔白的雪花。

　　雪地期盼我，

　　像雪花一樣純潔，

　　擁有一顆晶瑩的心。