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火紅的楓葉

教材簡介：
　  這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了小學(xué)生對大自然和老師的熱愛。
教學(xué)要求：
1.認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。
2.理解課文內(nèi)容，體會小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。
3.練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
1.認識14個生字，會寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。
2.學(xué)生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。
教學(xué)課時：

兩課時
教學(xué)過程：
　

第一課時

一、談話導(dǎo)入
1.談話。

世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。
2.質(zhì)疑。

讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.自讀。

輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號。
2.正音。

分自然小節(jié)指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。
3.反饋。

同桌互讀，檢查生字讀音。
4.檢測。

教師出示生字卡片，隨機請學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
三、再讀課文，感悟課文的含義
1.自讀。

讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀�？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。
2.交流。

學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時進行點撥、指導(dǎo)。
3.質(zhì)疑：

你有哪些不懂的問題？如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉？
4.小組討論，組長匯報。
5.練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、發(fā)散思維
1.你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么？
2.做賀卡。

我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！
3.小結(jié)：
    一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節(jié)，老師一定會很快樂的。
五、作業(yè)：
1.繼續(xù)做賀卡。
2.有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧
1.教師出示生字卡片進行檢測。
2.有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞
1.出示詞語卡片，進行開火車的游戲。
2.出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
自學(xué)提示：

（1）讀一讀生字.
（2）想一想你用什么方法可以記住它們。
（3）和你的同桌說一說識字的方法.
（4）比一比誰的方法妙.
3.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點。
4.學(xué)生匯報。
5.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
（1）火：注意不要寫散。
（2）潔：右上方是“士”，不是“土”。
三、鞏固練習(xí)
1.寫本課的生字新詞。
2.讀一讀，擴詞。