欧美国产日产一区二区,性色一区二区三,玖玖爱在线视频精品79,日本成a人片试看

可愛的娃娃

教材分析

這是一篇新課文，寫的是孩子犯了錯(cuò)誤之后很有代表性的心態(tài)。生活中誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，只要改正，就會(huì)得到大家的諒解，就會(huì)和以前一樣活潑快樂。課文說明了這樣一個(gè)道理。
教學(xué)目標(biāo)
1.利用多種認(rèn)字方法識(shí)認(rèn)本課9個(gè)生字，寫9個(gè)生字，讀通課文。
2.有感情朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程

一、問題激趣，學(xué)文識(shí)字
1.啟發(fā)談話，揭示課題。
（1）同學(xué)們，在父母的眼里你們是乖巧可愛的娃娃，在老師的眼里你們是聰明活潑的孩子，今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《可愛的娃娃》。
（2）學(xué)生讀課題，說說此時(shí)自己想知道什么。
學(xué)生可能想知道

①可愛的娃娃是誰(shuí)。

②可愛的娃娃長(zhǎng)什么樣。

③為什么叫可愛的娃娃等。
2.讀文識(shí)字。
（1）帶著疑問初讀課文，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
（2）學(xué)生談平時(shí)自己喜歡用什么方法識(shí)字。
有的學(xué)生談?dòng)寐?lián)系上下文猜字，有的談?dòng)每雌匆粽J(rèn)字，有的說用問別人、聽讀等方法識(shí)字。
（3）學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)字。
（4）學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句，檢測(cè)認(rèn)字效果。
（5）教師范讀課文，繼續(xù)幫助學(xué)生識(shí)字學(xué)文。
（6）同桌互相讀課文，達(dá)到讀通、讀準(zhǔn)。
（7）教師巡視，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生讀書情況，可視情況選讀書好的學(xué)生再做示范。
二、質(zhì)疑問難，理解課文
1.評(píng)價(jià)學(xué)生剛才讀書的情況，引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文，說說通過讀自己知道了什么？
學(xué)生可能回答：

①通過讀知道了可愛的娃娃是珍珍或是布娃娃。

②通過讀知道了珍珍是個(gè)活潑快樂的小姑娘。

③通過讀知道了珍珍是個(gè)活潑快樂的小姑娘，她拿了工藝館的布娃娃后，不敢回家，她不快樂了，后來她還回了布娃娃，又像以前一樣活潑快樂了。

④通過讀知道了珍珍是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子等。
2.根據(jù)學(xué)生回答，教師可視情況相機(jī)追問學(xué)生從什么地方知道的？意在了解學(xué)生自讀自悟的情況，促使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，積累詞語(yǔ)，為下面的質(zhì)疑問難奠定基礎(chǔ)。
如：學(xué)生回答自己知道了可愛的娃娃是布娃娃時(shí)，教師可追問：“你是從哪里知道的？”當(dāng)學(xué)生談到珍珍到工藝館參觀，被一個(gè)可愛的布娃娃吸引住了，參觀的人都連連稱贊等內(nèi)容時(shí)，教師可及時(shí)抓住詞語(yǔ)“連連稱贊”讓學(xué)生說說它是什么意思，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己在遇到非常喜愛的東西時(shí)會(huì)怎么夸獎(jiǎng)？再讀讀文中的句子，感悟“連連稱贊”的意思，積累詞語(yǔ)。最后點(diǎn)出“可愛的娃娃僅僅指布娃娃嗎？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
若學(xué)生談到文中其他的詞句時(shí)，也可隨機(jī)引導(dǎo)積累、感悟。
3.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)剛才自己讀文中知道的內(nèi)容，再默讀課文，想想自己還有什么地方不明白，還有什么問題要問。
學(xué)生可能會(huì)問：

①什么是心驚肉跳？聽到雷聲珍珍為什么要心驚肉跳呢？

②珍珍為什么不敢回家？珍珍為什么覺得人們都用眼睛盯著她？

③珍珍拿到布娃娃后為什么反而不快樂了呢？等等。
4.針對(duì)學(xué)生再次讀文思考后提出的問題，教師先讓學(xué)生自主思考，后在4人小組內(nèi)相互討論解決。
（1）如：學(xué)生提問的什么是心驚肉跳一詞，可聯(lián)系上下文讓學(xué)生明白珍珍在什么情況下心驚肉跳的？為什么會(huì)心驚肉跳？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系珍珍偷拿布娃娃，自己做錯(cuò)事的生活體驗(yàn)，體會(huì)心驚肉跳寫出了珍珍此刻偷拿了布娃娃后內(nèi)心驚恐、害怕的感覺。同時(shí)指導(dǎo)反復(fù)有感情地朗讀第4自然段，讀出珍珍驚恐、害怕的痛苦心情。
（2）如：學(xué)生提出“珍珍拿到布娃娃后，為什么不快樂了？”這個(gè)問題，可讓學(xué)生讀文思考后和同學(xué)討論。
（3）全班交流，各小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。
學(xué)生可能認(rèn)為：

①因?yàn)檎湔淠玫降牟纪尥奘峭祦淼�，所以她反而不快樂了�?/span>

②因?yàn)檎湔渫盗瞬纪尥藓螅�老�?dān)心別人會(huì)說她，她很害怕，所以反而不快樂了。

③因?yàn)椴纪尥薏皇撬�的，她把展品�?dāng)作自己的東西，這是不誠(chéng)實(shí)的行為，所以她不高興了等。
    教師在學(xué)生充分發(fā)表意見后可相機(jī)點(diǎn)撥、升華：的確，靠不誠(chéng)實(shí)的手段“得到”的同時(shí)，也失去了更寶貴的東西―快樂、平靜的心情，親人和周圍人的信任。只有誠(chéng)實(shí)的人，才能生活得快樂。
（4）讀文中最后一段，體會(huì)珍珍改正了錯(cuò)誤后的快樂心情。
5.組織學(xué)生對(duì)比朗讀文中第4、第5自然段，進(jìn)一步體會(huì)只有誠(chéng)實(shí)的人才能生活得快樂。
三、聯(lián)系實(shí)際、拓展延伸
1.當(dāng)學(xué)生理解課文后，請(qǐng)學(xué)生說說自己此時(shí)的感受。
2.根據(jù)情況出示語(yǔ)文天地中的“說一說，寫一寫�！弊寣W(xué)生完成。
四、熟讀練習(xí)，指導(dǎo)寫字
1.抽讀生字卡片，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2.說說自己是怎樣記住這些生字的？
3.根據(jù)學(xué)生的回答，肯定學(xué)生的認(rèn)字方法。如：“舍”下面是“舌”字，表讀音等。
4.同桌互相用生字組詞，說一句話或編故事、謎語(yǔ)的方法記字。
5.指導(dǎo)寫字。
對(duì)于“承”讓學(xué)生討論寫法后點(diǎn)出“承”的中間是個(gè)“了”字，不是豎勾，橫勾下面也不能加點(diǎn)。
6.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
7.展示自己的成果，相互評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思
上完課，我感覺課文分析還是多了些，讓學(xué)生結(jié)合自己談體會(huì)的時(shí)間少了些。