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清貧教案

第一課時

教學目標：

1．  通過分角色朗讀、圈劃等學習運用對話和動作表達人物身份特征和思想感情的方法。[知識技能]

2．  體會方志敏同志甘于清貧的可貴品質，感受他堅定的革命志向和崇高的共產主義信仰。[情感體驗]

3．  讓學生通過學習課文正確理解物質生活與精神追求之間的關系。[德育滲透]

重點：

通過分叫色朗讀、圈劃等學習運用對話和動作表達人物身份特征和思想感情的方法。

課前預習：

查找方志敏的資料，了解方志敏的人生經歷，找一找關于方志敏的小故事。

教學過程： 

一、引入：

1．  解題（此處可以讓學生講，可以留“尾巴”到后面解決）

2．  課前我們都做了預習，那同學們誰來說下你找的資料里有關方志敏{“清貧”}的故事。

3．  默讀課文，知道課文可以分成三段，了解課文大致內容。（可以讓學生簡要復述一下，特別是“趣事”一段）

二．小組合作，學習“趣事”一段：

1．  默讀課文第二段

2．  圈劃：

用     圈劃出國方士兵心態(tài)的變化[板書：“滿肚子熱望”——“多么失望”]

用     圈劃出國方士兵在這一過程中的行為。[板書：“搜——激怒——威嚇——堅不相信——低頭注目搜尋——搶表和水筆——懷疑而驚疑”]

3．  討論：

在你看來這些心態(tài)，這些行為是怎么樣的？[板書：可卑可笑]

三．朗讀“對話”，加深理解。

1．  自由讀

2．  分角色朗讀。

3．  指導：

哪些詞語為不可忽視的重音？

各句該采用怎樣的語調？

4．  全班分角色朗讀，體會兵士和方志敏不同的

兵士：兇惡、嚇唬、貪婪、偏執(zhí)。

方志敏：對敵人的輕蔑、恥笑、從容自若。

四．學習 “傳家寶”一段

1． 朗讀，注意重音。

2． 為什么把這些東西叫“傳家寶”？把這段刪去可以嗎？

3． 小結：表達出方志敏以清貧為自豪，也是對“富翁們”的諷刺。

4． 再讀，加深體會：“清貧”的內涵和本質。

“清”——“與其濁富，寧比清貧”，清廉

“貧”——貧窮

“清貧”：貧窮清廉，貧窮而守節(jié)。

    表現了方志敏為革命堅貞不屈以經歷苦難為榮的崇高氣節(jié)。

五．布置作業(yè)：

準備分組演課本劇（4——5人一組，分工：劇本/三個角色/旁白）[教師可作適當指導]

六．板書：（見上）

第二課時

一、教學目的：

通過課本劇的編排表演，讓學生學會寫小劇本，并從表演中加深對任務形象的理解對“清貧”涵義的理解。

二、課本劇的編排：

把課文改編成課本劇

1．  出示范例

2．  小結：以對話的形式

3．  小組討論改編（在課外）

4．  課本劇的排演（課外）

5．  匯演（課堂內）

6．  評比（學生自主）