《從臺灣飛回來的鴿子》教案

發(fā)布時間: 2015-11-12 18:57 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):300

從臺灣飛回來的鴿子

教學(xué)目標(biāo)
1.了解臺灣與祖國大陸的關(guān)系，理解海峽兩岸人民的思念之情和熱切盼望臺灣早日回到祖國懷抱的愿望。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識11個生字和1個多音字，會寫6個字，自主積累詞語。
教學(xué)重點
1.通過朗讀體會海峽兩岸人民熱切盼望祖國早日統(tǒng)一的愿望。
2.認(rèn)識11個生字和1個多音字，會寫6個字。
教學(xué)難點
體會親人團聚時的幸福和離別后的思念之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)：
(1)初讀課文。
(2)了解臺灣與祖國大陸的關(guān)系�？梢詥柤依锶�，也可以查閱一些資料。
2.中國地圖、詞語卡片、教學(xué)課件。

教學(xué)時數(shù)
2課時。
教學(xué)過程

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.由電腦課件引出課題。
大屏幕上出現(xiàn)兩只咕咕叫的、潔白可愛的小鴿子，時而蹦蹦跳跳，時而展翅高飛。
師問：這是什么？板書：鴿子。
師問：你們知道這兩只可愛的小鴿子是從哪兒飛回來的嗎？板書：從臺灣飛回來的。
齊讀課題：從臺灣飛回來的鴿子。
2.對課題進行質(zhì)疑。
師：讀了這個課題，你有什么疑問？
(1)臺灣在哪兒？
(2)小鴿子為什么會從臺灣飛回來？
(3)它們是怎么到臺灣去的？
二、初讀課文，整體感悟。
帶著上面的問題，請同學(xué)們自讀課文，不認(rèn)識的字，要借助拼音把字讀準(zhǔn)。然后說一說你明白了哪個問題。
三、讀詞語，解詞義。
教師可出示詞語卡片，也可用電腦課件。學(xué)生邊讀邊理解。
臺灣：昨天我們留了預(yù)習(xí)作業(yè)，現(xiàn)在誰來給大家介紹一下，臺灣與祖國大陸有什么關(guān)系？教師出示中國版圖，學(xué)生講解時，教師適時補充。標(biāo)出上海和臺灣的位置。
養(yǎng)鴿子：同學(xué)們誰家養(yǎng)著鴿子？鴿子有什么本領(lǐng)？
直沖（ｃｈòｎｇ）、欄桿（ｇ�。�）
讀詞時，個人讀和集體讀相結(jié)合，注意照顧后進生。特別要讀準(zhǔn)三個多音字的字音。
四、讀中感悟，體會情感。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
爺爺在臺灣一呆就是幾十年，一直不能回祖國看望親人，這次爺爺費盡周折，終于爭取到一個回上海探親的機會，爺爺歸心似箭，上海的親人們也是天天盼著爺爺?shù)牡絹怼?/span>
(1)請一個同學(xué)讀第一自然段，大家邊聽邊想：哪句話最能表達親人相見時的高興心情？把這句話用“”畫下來。
投影出示：“那些天，家里像過節(jié)似的，可熱鬧啦。”請同學(xué)們想像一下當(dāng)時的情景，爺爺會說些什么？親人們會說些什么？請幾個同學(xué)表演一下。再讀這句話。表達出小作者高興的心情。
(2)投影出示賀知章所寫《回鄉(xiāng)偶書》這首詩，老師朗誦并簡單講解。
(3)再讀第一自然段，突出“熱鬧、高興、整天、特別”幾個詞語，體會全家人和爺爺抑制不住的高興心情，以及爺爺對鴿子的喜愛。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
爺爺要回臺灣了，親人們真是難舍難分�！拔摇笔嵌嗝瓷岵坏米尃敔斪甙　Ｓ谑亲髡呦肓艘粋€好辦法，請一個同學(xué)讀第2自然段，然后請同學(xué)們說說小作者想了一個什么辦法。
再請一個同學(xué)讀這一段，然后說說你認(rèn)為小作者是個什么樣的孩子。(聰明、孝順、關(guān)心老人)
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
鴿子真能替爺爺報平安嗎？那么遠的路，鴿子能飛回來嗎？請同學(xué)們自讀第3段。然后說說你知道了什么。
投影：我驚喜地嚷著：“鴿子從臺灣飛回來了!爺爺回到臺灣了!”
問：小作者“驚”什么？“喜”什么？請同學(xué)們分小組討論。然后請一個組匯報討論的結(jié)果。(小作者為兩只鴿子這么快就飛越了臺灣海峽，圓滿完成任務(wù)而驚奇。為爺爺平安回到臺灣而高興。)
請幾個同學(xué)讀課文，要讀出驚喜的語氣。
看插圖想象，練說話。兩只鴿子在欄桿上咕咕地叫，是要告訴小主人什么？小作者對這兩只信鴿會說什么呢？三人一組練說話。
4.學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)看著這兩只鴿子，小作者想到了很多，全班齊讀最后一段。說說小作者想到了什么。(只有鴿子能自由地在上海和臺灣之間來回飛行，兩地親人卻難得相見，什么時候兩岸人民也能像鴿子一樣自由往來呢？我多么想到臺灣去看望爺爺，看看臺灣美麗的風(fēng)景啊!什么時候我們能夠和臺灣的小朋友歡聚一堂，共同慶祝六一兒童節(jié)呀。)
(2)雖然我們暫時和臺灣的小朋友不能見面，但可以把我們的美好祝愿送給他們，你想對臺灣的小朋友說什么？
(3)再讀最后一段，要重讀“多么”，表達出小作者盼望祖國早日統(tǒng)一的愿望。
五、作業(yè)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.用紙折一只小鴿子，寫上一句你想對臺灣小朋友說的話。

板書設(shè)計

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

一、檢查朗讀。
1.請同學(xué)們選一個讀書最好的同學(xué)，再請他找三個同學(xué)與他合作，共同讀本課。
2.請同學(xué)們進行評價。
二、復(fù)習(xí)課后的字詞。
兩人一組，自主選擇學(xué)習(xí)方法，讀本課生字、讀要求會寫的字、讀“我的詞語庫”中的詞語。(可以每人讀一個，也可一人讀完后，另一人再讀。也可以把生字組成詞再說一句話。)
三、復(fù)習(xí)本課出現(xiàn)的多音字。
投影出示句子，讀準(zhǔn)帶點字的字音。
(1)叔叔參軍后，寄來一張照片，身穿綠軍裝，挎著沖鋒槍，真精神!(ｃｈōｎｇ)
(2)早晨，我一邊走，一邊玩。張紅沖我大喊：“小剛，快上課了，快點走!”(ｃｈòｎｇ)
四、讀本課的生字，練習(xí)一字多組。同桌互查。
五、會寫6個字。
1.學(xué)生小聲讀一讀田字格中的字，給6個字口頭組詞。
重點是區(qū)分字形、理解字義，練習(xí)運用。
2.“養(yǎng)”字要重點指導(dǎo)：捺的起筆不能和撇挨上。最后兩筆是豎撇和豎。
“玩”字要指導(dǎo)學(xué)生在字形字義上與“完”區(qū)別開來。
學(xué)生書寫，抄字頭。