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教學

重點

認識14個生字，會寫6個字。

教學

難點

認識14個生字，會寫6個字。

教具

卡片

設計者

二年級教師

教 學 設 想

學生活動

備   注

教

學

過

程

教

學

過

程

一、從課題入手，引發(fā)質(zhì)疑。

（1）讀了課題后，你們想知道什么？

（2）學生互相解疑。

二、帶著問題學習課文，邊讀邊思考。

（1）借助拼音讀課文，畫出本課要學習的14個字。

（2）小組內(nèi)認、練，全班反饋練習（出示詞語卡片）。

三、朗讀全文，感知內(nèi)容。

（1）自由通讀課文。

（2）分組討論：從文中讀懂了什么？
  （3）匯報交流。

（4）讀句子，說說你喜歡哪句話，為什么？
（5）創(chuàng)造性思維訓練：結(jié)合生活實際說一說，假如你是“奧莉婭和莉達”，你會怎么做？

四、互讀互賞，激發(fā)情感。

（1）同桌練習、朗讀。

（2）選擇自己喜歡的自然段，練習背誦。

五、延伸性練習:

大自然的奧秘，同學們要多去觀察、探索，才會有所收獲。

交流課前查找的資料。

通過上下文理解誰和誰到哪里去干什么了？

自主朗讀，提高閱讀能力。

板

書

設

計

11兩個小姑娘

休息  疲倦  沉醉  美妙   垃圾  羞愧

教學反思

教學目標

1 認識14個生字，會寫6個字。

2 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3 樹立愛護和保護環(huán)境的意識。

教學

重點

理解課文內(nèi)容，積累詞語。

教學

難點

理解課文內(nèi)容，積累詞語。

教具

設計者

二年級教師

教 學 設 想

學生活動

備   注

教

學

過

程

教

學

過

程

一、復習導入

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、邊讀邊標畫本課要求會寫的6個字。

二、識字寫字

1、自主識字：自學會寫字。

    讀準字音，觀察字形。

    想一想：你有什么好辦法記住它們？

2、小組交流：比比誰的辦法最巧妙。

3、反饋鞏固。。

⑴、開火車讀。

⑵、送信游戲。

⑶、給部件找伙伴游戲。

3、鼓勵學生用自己的已有知識根據(jù)字的特點記字。

三．理解課文

學生自由讀課文回答下列問題

1 沉醉和一動不動是什么意思？

2他們是怎樣處理垃圾的？

3奧莉婭是怎么回答的？莉達為什么要輕輕地說？

4 為什么這句話要用省略號？

5 聽了莉達的話，她是怎么做的？

6 學生分角色朗讀課文，

三、實踐活動。

1、每個同學找出別人的突出的優(yōu)點。

2、以班隊會的形式開展“快樂銀行”活動。

自由小組交流：比比誰的辦法最巧妙。

讀課文，動筆畫

學生讀文，討論問題，回到課文。

學生朗讀后互評。

板

書

設

計

11兩個小姑娘

           奧莉婭 扔

                        愛護和保護環(huán)境

            莉達  撿          

教學反思