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鳥(niǎo)路

教學(xué)目標(biāo):

1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。

2、 正確流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。

3、 學(xué)習(xí)課文，想象自己心中的鳥(niǎo)路的樣子。

4、 在識(shí)字、朗讀過(guò)程中感悟人與動(dòng)物間美好的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、 按照要求認(rèn)字、寫字。

2、 能夠有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、 在識(shí)字、朗讀的過(guò)程感悟人與動(dòng)物之間的美好的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，想象自己心中的鳥(niǎo)路的樣子。

教學(xué)過(guò)程：

師：今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一組圖片，看�。ǔ鍪荆壶B(niǎo)的圖片）

生：真漂亮（學(xué)生贊嘆）

師：這些鳥(niǎo)兒真是太漂亮了！同學(xué)們，你們想過(guò)嗎？當(dāng)這些美麗的鳥(niǎo)兒落滿整條小路時(shí)，就會(huì)形成一條特殊之路——鳥(niǎo)路（板書課題：鳥(niǎo)路）小手伸出來(lái)和 老師一起寫課題。

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，“鳥(niǎo)路”。

生：“鳥(niǎo)路“（齊）

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書，聽(tīng)老師來(lái)讀課文， 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清字的讀音。

師：同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，下面請(qǐng)你們自己讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，生：學(xué)生自由讀課文。

師：這就是要求同學(xué)們這節(jié)課會(huì)認(rèn)的字。（大屏幕出現(xiàn)10個(gè)生字）。

生：用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這10個(gè)字

師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，有幾個(gè)自然段？請(qǐng)用手勢(shì)表示。(5個(gè)自然段)

師：下面，咱們先來(lái)學(xué)第一自然段自讀課文。想一想老奶奶住在什么地方？

師：“通”你怎么記住這個(gè)字的 ？

生：“痛”字去掉病字旁換上走之旁

師:咱們來(lái)書空”通”字

師:下面就請(qǐng)同學(xué)們把: “通”字朋友帶回到課文當(dāng)中，把課文再讀一遍，要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通、讀順。

師：森林里的鳥(niǎo)兒是老奶奶的好朋友，每天，鳥(niǎo)兒飛來(lái)吃面包屑，看！哪些鳥(niǎo)兒飛來(lái)了？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的3、4、5自然段。

（根據(jù)學(xué)生回答帖白鴿、烏鴉、芙蓉鳥(niǎo)的圖片）

師：我們先來(lái)看第三自然段:

師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)哪個(gè)字呢？

生：“屑“紙屑。

師：完全正確，和老師一起讀“屑“，注意他的讀音，

師：課文中的“屑“是哪個(gè)詞？

生：面包屑。

師：文中老奶奶就是用面包屑來(lái)喂養(yǎng)鳥(niǎo)兒們的。

師:還認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?

生: “啊”

師：你怎么記住住這個(gè)字的？

生：左右結(jié)構(gòu)的字，左邊一個(gè)口字旁，右邊一個(gè)“阿姨”的“阿”字

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們把這些生字朋友帶回到課文當(dāng)中，把課文再讀一遍，要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通、讀順。

學(xué)生：讀課文。

生：白鴿飛來(lái)了。

師：落滿白鴿的小路像什么？

生：落滿白鴿的小路像蓋了層白雪。板書（白雪）

師：（出示這句話）這句話是比喻句，把落滿白鴿的小路的樣子比喻成像是落滿了白雪。（播放課件）

師 ：誰(shuí)愿意通過(guò)自己的讀，把美麗的景色展示出來(lái)。

生 ：指名感情朗讀。（指名讀、練讀、同桌互讀）

師：這么美的句子想不想把它記在心里呢？（背誦第三自然段）

師：落滿烏鴉的小路又像什么呢？我們接著來(lái)學(xué)習(xí)第四段。

師：還有那些鳥(niǎo)兒飛來(lái)了？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“烏鴉”“鴉”是需要認(rèn)識(shí)的字。要讀準(zhǔn)它的讀音。

生：又飛來(lái)了許多的烏鴉。

師：落滿烏鴉的小路又像什么呢？自讀第四自然段

生：落滿烏鴉的小路就像一條黑亮的絲帶。這句話叫做“比喻句。板書：絲帶并播放課件

師：請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)朗讀這句話。

師 ：誰(shuí)愿意通過(guò)自己的讀，把美麗的景色展示出來(lái)。

生 ：指名感情朗讀。（指名讀、練讀、同桌互讀）

師：把第四自然段背誦下來(lái)。

師：最后——芙蓉鳥(niǎo)飛來(lái)了。此時(shí)——

生：這時(shí)候，小路成了一條彩虹。板書：彩虹

師：你知道傍晚是什么時(shí)候嗎？

生：晚上的意思。

師：不準(zhǔn)確，應(yīng)該是晚上的5、6點(diǎn)鐘的時(shí)候，稱為“傍晚“。齊讀”傍晚“。

生：“傍晚“（齊）

師：注意它的讀音，bàng——傍，傍晚。

生：（再讀）傍晚。

生：彩霞

市：注意“彩”的讀音“cǎi”,平舌音把舌頭伸平,再讀一遍.

生：虹，彩虹。,

師:”虹”怎么記?

生: 左右結(jié)構(gòu),左邊一個(gè)蟲字旁,右邊一個(gè)”工”字.

師：彩虹，有幾種顏色？什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)？（出示圖片）

生：下雨后會(huì)出現(xiàn)彩虹。它有7種顏色，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)紫。

師：下雨后，天上出現(xiàn)太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)彩虹。

師：文中向我們介紹的是“芙蓉鳥(niǎo)”，同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)“芙蓉鳥(niǎo)”嗎？想不想見(jiàn)一見(jiàn)？

生：沒(méi)有。想。

師：（播放課件）這就是美麗的“芙蓉鳥(niǎo)”又名“金絲雀”它羽毛顏色多變，鳴聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。

師:想不想看看這條小路?播放課件

生:練習(xí)讀最后一段.

師：齊讀最后一自然段。

師：不同的鳥(niǎo)兒使小路呈現(xiàn)出不同的色彩，像白雪、像黑亮的絲帶、像雨后的彩虹，多美��！讓我們連起來(lái)把這三個(gè)自然段讀一讀吧！

生：讀課文的3、4、5自然段。

師：課文咱們先學(xué)到這，下面我們開(kāi)火車復(fù)習(xí)生字。（出示字卡）

生：按照座位的順序，依次讀字并組詞。

師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)寫兩個(gè)字:“通”和“彩”寫字時(shí)要注意：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。

師：“通“的走之旁的捺要一波三折，穩(wěn)穩(wěn)地托住里邊的“甬”。

生：臨寫“通”字。

師：“彩”的右半部分的三條撇要排成一豎排，第三條撇最長(zhǎng)。

生：臨寫“彩”字

師：這節(jié)課就上到這，下課。