《上學(xué)去》教案設(shè)計

發(fā)布時間: 2015-12-20 18:32 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):286

上學(xué)去

教學(xué)目標
    1.認識6個生字，自主積累詞語。
    2.朗讀課文，做到讀準字音，不丟字，不加字。背誦課文。
    3.引導(dǎo)學(xué)生看看課本，說說上學(xué)見聞，讓學(xué)生初步感受校園生活的美好。
教學(xué)重點
    1.認識6個生字。
    2.準確朗讀課文，背誦課文。
  教學(xué)難點
    激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛和向往，培養(yǎng)學(xué)生參與校園生活的自信心。
  教學(xué)準備
    識字卡片或多媒體課件。
  教學(xué)時數(shù)
    2課時。
  教學(xué)過程
                                第一課時

一、導(dǎo)入新課
    1.結(jié)合課本第一頁的圖進行簡單的入學(xué)教育，看一看圖上的小朋友都在做什么，使小朋友對新的生活充滿熱情和向往，懂得小學(xué)生應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范。
    2.認識語文書。（旨在充分調(diào)動孩子的感官，積極地體驗）
    摸一摸：光滑細膩；聞一聞：紙墨清香；翻一翻：圖文并茂。
    在學(xué)生愉快好奇地體驗時，適時引導(dǎo)小朋友知道語文書里有許多生動有趣的故事，優(yōu)美的兒歌和漂亮的插圖。語文書是許多叔叔、阿姨勞動的成果，是我們學(xué)習(xí)的朋友、幫手，要愛護它，書皮不弄破了，頁角不弄卷了。將來要比一比，哪些小朋友的書愛護得好。
    3.認識目錄、課次、課題和課文、生字表以及書的頁碼。（讓小朋友了解基本常識，為今后學(xué)習(xí)做準備）
    過渡：現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)第一課：上學(xué)去。（板書）
二、觀察圖畫，引導(dǎo)說話（從情景入手，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣）
    1.引導(dǎo)小朋友觀察掛圖，（多媒體動畫或書上插圖均可）圖上畫了些什么？
    2.鼓勵孩子們大膽地表達自己的看法。知道圖上畫了上學(xué)路上，小朋友背著書包高高興興去上學(xué)，見到了同學(xué)，正招手問好呢！（教師應(yīng)該給予激勵性評價，鼓勵孩子響亮地說話，說清楚完整的話，說自己想說的話，尊重孩子獨特的想法。）
三、朗讀課文
    1.老師范讀。（范讀3遍，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣）
    第一遍范讀，教學(xué)生拿書、看書的姿勢（兩手把書放直，離眼一尺遠）。
    第二遍范讀，要求學(xué)生跟著老師讀書的語速指著每一個字認一認。
    第三遍范讀，要求學(xué)生一邊看書，一邊認真聽讀（聽準讀音，學(xué)會停頓，老師注意讀的語速）。
    2.老師領(lǐng)讀。（領(lǐng)讀3—4遍）
    領(lǐng)讀時，要注意由句到文，讓學(xué)生和文字多見面。
    引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)老師領(lǐng)讀時都是在有“，”和“�！钡牡胤酵Ｒ煌５�。
    3.指名讀。
    請會讀了的小朋友起來讀一讀，如果小朋友不會讀，老師再范讀一遍，請小朋友模仿老師朗讀。
    鼓勵學(xué)生主動站起來讀，及時幫助小朋友糾正方言。教師的評價要以鼓勵表揚為主，增強學(xué)生讀書的自信心，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
    特別要從以下幾方面引導(dǎo)：
    （1）特別要表揚讀音準確、不丟字、不加字、聲音響亮的學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
    （2）引導(dǎo)學(xué)生保持正確讀書的姿勢，堅決糾正頓讀、唱讀等現(xiàn)象。
    （3）培養(yǎng)學(xué)生聽別人讀時仔細看書、認真聽的好習(xí)慣。
    4.同桌讀，互讀互聽互評。
    小朋友剛剛開始學(xué)習(xí)朗讀，只要求學(xué)生讀準字音，不丟字，不加字，遇到逗號、句號停一停，聲音響亮，就可以了。
  四、作業(yè)
    把課文朗讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、復(fù)習(xí)
    1.請小朋友讀一讀課文，能背的背一背。
    2.說說爸爸媽媽對自己朗讀的評價。
二、認讀生字
    1.引出生字：小朋友們很聰明，課文讀得很準確，既不丟字，也不加字，碰到“小豆芽”和“小圓圈”還停一停，現(xiàn)在課文里面有幾個生字寶寶要來和你們交朋友了。
    2.逐個出示生字（可用課件，也可以用生字卡）：上，學(xué)，書，包，早，個。小朋友，讓我們和這些生字寶寶打個招呼吧（喊出每個字的字音）。
    3.老師帶讀生字。
    4.指名認讀生字，并有目的地問一問：“你是怎么認識這個字的？”
    注意從以下幾方面引導(dǎo)：
    （1）對能夠用拼音認讀生字的進行表揚，以激發(fā)其他孩子學(xué)拼音的興趣。
    （2）對能夠在生活中認字的進行表揚，引導(dǎo)孩子做生活中的有心人。
    （3）對通過讀課文記住生字的進行表揚，告訴孩子們上課專心讀書是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    5.在課文中找出生字。
    教師帶著小朋友們一起圈生字（黑板上或課件演示），并小結(jié)方法：我們一句一句地讀課文，邊讀邊圈，發(fā)現(xiàn)生字寶寶就給它輕輕地畫個圈。
    把畫出的生字讀一讀，不會的問一問周圍的同學(xué)。
    6.把課文流利地讀一讀。
三、積累詞語
    1.幫生字寶寶找朋友。
    生字寶寶認識了這么多新朋友特別高興，它們現(xiàn)在想請你們給它們幫個忙，幫它們找?guī)讉€朋友，它們交了朋友就會變成法力無邊的魔法師，你們愿意幫這個忙嗎？（讓學(xué)生充分地說，老師指導(dǎo)）
    2.找出課文中生字寶寶的朋友，畫上“____”，并讀一讀，記一記。
    上學(xué)　書包　學(xué)�！⊥瑢W(xué)
四、背誦課文
    1.分小組把課文讀一讀，比一比哪一組讀得最準確，最流利。
    2.自由背一背課文。
    3.指名背誦，評出“背書大王”。
五、作業(yè)
    把課文背給爸爸媽媽聽，并認一認生字表中的6個生字。