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北師大版七年級(jí)上冊(cè)第5課

《背影》教案

朱自清

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

           1、 理解本文關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，體會(huì)語(yǔ)句所表達(dá)的感情。

           2、通過(guò)朗讀，體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的深情。

（二）技能性目標(biāo)：

          1、學(xué)習(xí)本文抓住“背影”這一感情聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫法。

          2、精讀課文，分析對(duì)父親背影描寫的效果及作用。

（三）情感價(jià)值目標(biāo)：

          通過(guò)體味文章所表現(xiàn)的父親深深的愛(ài)子之情，培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛(ài)他人”的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

        體味文章所表現(xiàn)的父親深深的愛(ài)子之情

教學(xué)難點(diǎn)：

        抓住“背影”這一感情聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫法

學(xué)習(xí)方法

自主、合作、探究

  先由學(xué)生獨(dú)立完成認(rèn)知閱讀部分的內(nèi)容，然后由學(xué)生以小組為單位質(zhì)疑討論在教師的點(diǎn)拔下完成理解閱讀部分的內(nèi)容，最后師生共同完成拓展閱讀部分的內(nèi)容。21教育網(wǎng)

教材類型：

   講讀課文  

課時(shí)數(shù):二課時(shí)

第一課時(shí)

導(dǎo)讀導(dǎo)學(xué)過(guò)程 

      導(dǎo)入：我們很容易想起自己的父母，同學(xué)們基本上都是獨(dú)生子女，父母對(duì)你們的關(guān)愛(ài)可以說(shuō)是無(wú)微不至的，父母對(duì)你們的愛(ài)可曾令你們感動(dòng)過(guò)？哪位同學(xué)能講述一個(gè)令你感動(dòng)的故事？并談?wù)勀銈儺?dāng)時(shí)的心情。www.21-cn-jy.com

       今天我們來(lái)品味一下現(xiàn)代著名作家朱自清，他是怎樣寫自己的父親的？怎樣描繪父子深情的。

  一、認(rèn)知閱讀

        作者介紹（課件展 示）

朱自清，字佩弦，1898年生于江蘇東�？h。現(xiàn)代詩(shī)人，散文家、學(xué)者。代表作有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》。21·cn·jy·com

.二、理解閱讀  

      合作討論（學(xué)生分組合作討論，并選出代表發(fā)言，然后教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥）：

 討論問(wèn)題（一）聽(tīng)范讀錄音 思考下列問(wèn)題：

1、本文寫的主要事件是什么？

（父親浦口送別）

2、全文共寫到父親幾次背影？表達(dá)了什么中心？（板書(shū)）

     一、懷念父親      惦記背影                        父

     二、望父買橘       刻畫背影          父疼子       子

     三、父子分手       惜別背影          子愛(ài)父       情

     四、別后思念       再現(xiàn)背影                       深

學(xué)生合作討論回答，教師點(diǎn)評(píng)。

討論 問(wèn)題（二）：父疼兒

3、在送行過(guò)程中，父親為兒子做了哪些事？

      親自送行         照看行李

      講定價(jià)錢         送子上車

      揀定座位          叮囑兒子

      囑咐茶房          為子買橘

      細(xì)心關(guān)照           周到入微

4、哪一件事最讓你感動(dòng)？為什么？

（望父買橘見(jiàn)背影，教師要注重引導(dǎo)：從穿戴、走路的姿勢(shì)、爬月臺(tái)的動(dòng)作分析）

5、父親還用什么表達(dá)了這種關(guān)愛(ài)？

                 （父親的語(yǔ)言，教師找學(xué)生讀父親的話，體會(huì)父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)，以及依依惜別之情。）21·世紀(jì)*教育網(wǎng)

討論問(wèn)題（三）：兒愛(ài)父

6、兒子理解了父親的愛(ài)嗎？為什么？談?wù)勀愕目捶ā?/span>

（合作討論，教師點(diǎn)撥）

7、你認(rèn)為父親為兒子做的事情普通嗎？為何兒子會(huì)多次流淚？

三、拓展閱讀

      彈指間，我們已經(jīng)是一名中學(xué)生了，在以往的幾十年里，肯定有一些對(duì)你的成長(zhǎng)有過(guò)深刻影響的人，請(qǐng)你用一二百字把它寫下來(lái)，與大家分享。

四、小結(jié)：

      本文通過(guò)敘述車站送別以及父親背影的描寫，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛(ài)，也抒發(fā)了作者對(duì)兒子深切的思念。世間的愛(ài)千萬(wàn)種，惟有父母的愛(ài)最 無(wú)私。學(xué)習(xí)本文我們應(yīng)該能深深的懂得這份愛(ài)。懂得許許多多關(guān)心自己的那些人的愛(ài)。

       歌曲《懂你》結(jié)束

板書(shū)設(shè)計(jì)

 一、懷念父親      惦記背影                        父

     二、望父買橘       刻畫背影          父疼子       子

     三、父子分手       惜別背影          子愛(ài)父       情

     四、別后思念       再現(xiàn)背影                       深

      親自送行         照看行李

      講定價(jià)錢         送子上車

      揀定座位          叮囑兒子

      囑咐茶房          為子買橘

      細(xì)心關(guān)照          周到入微

第二課時(shí)

一， 閱讀第一節(jié)思考： 

這樣的開(kāi)頭在什么文章中見(jiàn)過(guò)？有什么作用？ 討論，回憶。 

明確： 作用：點(diǎn)題，表現(xiàn)了對(duì)父親的強(qiáng)烈思念。 

二、討論課文2----7節(jié)，重點(diǎn)討論第六節(jié)。 

1.讀2-3節(jié)討論： 

讀文中提示，開(kāi)頭交代家境慘淡的作用： 為下文寫背影作鋪墊——特定的悲涼環(huán)境，家境慘淡，父親的差使也“交卸”了，父親傷不傷心？而此時(shí)的父親卻來(lái)安慰我這能看出父親怎樣的情懷？ 21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

總結(jié)：更能夠看出父親心胸的寬闊，父親情懷的高尚。 

2.討論4—5節(jié) 。 

A　討論文中提示：作者為什么連用兩個(gè)“再三”和“躊躇”？ 

（第一個(gè)“再三”：不放心，周到，細(xì)密。第二個(gè)“再三”：確實(shí)可以不去。兩個(gè)“躊躇”：事情太忙。 悲涼，慘淡的送別充滿了愛(ài)子之情，為下文寫“背影”在情字上作了鋪墊。 ）21cnjy.com

B　 兩個(gè)“囑”和兩個(gè)“忙這”表現(xiàn)了父親怎樣的感情？?jī)纱翁岬阶约旱哪挲g有什么作用？ 

（ 在父親的眼里，我始終是個(gè)需要照顧的孩子，兩次提到年齡：一是：父親不必操心；二是我對(duì)父親的愛(ài)還不理解。從反面襯托了父親的愛(ài)的無(wú)私和真摯。）2·1·c·n·j·y

3.討論第六節(jié)： 

A　有感情的朗讀課文。 

B　討論“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)”的含義？ 

提示：為什么要買橘子？為什么不要走動(dòng)？為什么自己去買？ 

總結(jié)：父親對(duì)兒子的愛(ài)無(wú)處不在。 

C　標(biāo)出文中的動(dòng)詞。并分析動(dòng)詞在文中作用？ 

動(dòng)作艱難：身體肥胖，步履艱難—蹣跚，探，下去，攀，縮，傾…… 

愛(ài)的感人，愛(ài)的忘我。 

D．“于是撲撲身上的泥土，心理很輕松似的的含義： 

提示：總算把該做的事情都做了，放心了。 

總結(jié)：是從“我”的眼光看出來(lái)的，把撲泥土的動(dòng)作襯托得非常生動(dòng)。這種輕松正是一種愛(ài)心，越是盡到父親的責(zé)任，心理越覺(jué)得踏時(shí)滿足勞累，災(zāi)禍都忘了。 【來(lái)源：21·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】

E．討論父親兩句話的含義： 

“我走了，到那邊來(lái)信！” “進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人 

總結(jié)：掛念，關(guān)心。愛(ài)的仔細(xì)，愛(ài)到永遠(yuǎn)。 

F　論“我”眼淚的原因 

疏導(dǎo)：找出文中“我”愛(ài)父親的文字。 

理解父親，疼愛(ài)父親。背影的感人。 

G　總結(jié)第六節(jié)： 

細(xì)致地刻畫背影，集中的表現(xiàn)父親無(wú)私，偉大的愛(ài)。 

4.討論第七節(jié) 

A　父親的老境如何？這反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)時(shí)？ 

總結(jié)；黑暗，衰敗知識(shí)分子的不幸命運(yùn)和困頓。 

對(duì)父親的理解。 

B　兩個(gè)“惦記”說(shuō)明了什么？ 

總結(jié)：對(duì)前途無(wú)望，對(duì)社會(huì)絕望。把希望寄托在孩子身上。 

C　讀父親的一段話，分析含義： 

D　總結(jié)：安慰，老境頹唐，為父親坎坷的一生傷感，表現(xiàn)了對(duì)父親的愛(ài)和思念。 

三、全文： 

1.背影——刻畫背影——懷念背影。 

思念         疼愛(ài)        思念 

2.父愛(ài)子——子愛(ài)父。 

附：1，板書(shū)設(shè)計(jì)； 

最不能忘記： 點(diǎn)出背影 

禍不單行：　　襯托背影                          徐州 

送我上車：　　引出背影                          南京 

買橘子  ：刻畫背影 

          去：蹣跚，探身，攀，縮，傾。          浦口車站 

          回：爬，抱，放，撲，走， 

寫信：    思念背影。                           北京