《采桑子·重陽(yáng)》教案（4）

發(fā)布時(shí)間: 2015-12-25 19:25 來(lái)源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):580

《采桑子·重陽(yáng)》教案4

教學(xué)目標(biāo)：
　　1、了解有關(guān)毛澤東的文學(xué)常識(shí)和這首詞的寫作背景。
　　2、理解詞的主題，體會(huì)作者的思想感情。
　　3、背誦默寫這首詞。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
　　1、掌握詞的背景，搜集有關(guān)知識(shí)。
　　2、理解作者的思想感情。
　　3、詞句的含義。
教學(xué)時(shí)間：
　　一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
　　一、導(dǎo)課：
　　同學(xué)們，一代偉人毛澤東，大家應(yīng)該非常熟悉，他是中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，政治家，軍事家，中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)人民解放軍，中華人民共和國(guó)的領(lǐng)袖和主要締造者，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者，而且也是一位大手筆的文學(xué)家，他的講話收在《毛澤東選集》（五卷），他的詩(shī)詞收在《毛澤東詩(shī)詞文集》等。今天我們學(xué)習(xí)他的一首詞（板書題目）。領(lǐng)略這位偉人在文壇上的風(fēng)采。
　　二、解說(shuō)題目：
　　采桑子，詞牌名。重陽(yáng)，題目，即陰歷九月份初九重陽(yáng)節(jié)，本詞是一首戰(zhàn)地頌歌。
　　三、寫作背景：
　�。w納學(xué)生搜集的資料）1929年5月開始，毛澤東率領(lǐng)紅四軍開進(jìn)閩西擴(kuò)大革命根據(jù)地。這年九月，贛閩根據(jù)地連成了一片。由于同年6月，紅四軍黨內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)者之間在軍隊(duì)建設(shè)的一些原則問(wèn)題上發(fā)生了爭(zhēng)論，毛澤東提出的堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，建立鞏固的農(nóng)村革命根據(jù)地，不應(yīng)盲目攻打大城市等主張，一時(shí)未能為多數(shù)同志所接受，因而受到排擠，被迫離開領(lǐng)導(dǎo)崗位。后由于患病，只好在永定金豐山區(qū)養(yǎng)病。9月，病中的毛澤東坐擔(dān)架赴上杭參會(huì)。會(huì)后繼續(xù)留此養(yǎng)病，后病情好轉(zhuǎn)。病中正逢重陽(yáng)節(jié)，見(jiàn)院中黃菊盛開，遂成此文。
　　四、集體朗讀課文.
　　五、討論理解課文內(nèi)容：
　　問(wèn)題1：怎樣理解“人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)”？
　　這句的意思是“人生容易衰老而天很難衰老，年年都有重陽(yáng)節(jié)”。人生隨著時(shí)間的推移其自身是變化很快的，可是整個(gè)社會(huì)如果不通過(guò)變革那是很難使之變化的。
　　問(wèn)題2：“戰(zhàn)地黃花分外香”中的“戰(zhàn)地”“黃花”分別指什么？體現(xiàn)了作者什么樣的心情？“戰(zhàn)地”指閩西農(nóng)村根據(jù)地；“黃花”指野菊花�！胺滞庀恪斌w現(xiàn)了作者樂(lè)觀主義精神。
　　古代的文人多用“黃花”抒發(fā)離愁之感，如：李清照的“人比黃花瘦”。而作者卻一反傳統(tǒng)的思想，借“黃花”抒發(fā)豪邁之情，雖然自己身染疾病，受到排擠，但他對(duì)未來(lái)充滿了信心。
　　問(wèn)題3：怎樣理解“一年一度秋風(fēng)勁，不似春光”？
　　這句詞的字面意思是：秋季的風(fēng)起強(qiáng)勁有力，和春風(fēng)完全不同。與秋風(fēng)的剛健有力相比，春風(fēng)和煦溫暖，（“吹面不寒楊柳風(fēng)”）更增加了“勁”的力量。一個(gè)“勁”字不但恰當(dāng)形容了秋風(fēng)的特征，也非常恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了它的象征意義：革命的力量似秋風(fēng)一樣，摧枯拉朽，蕩滌了一切塵垢。
　　問(wèn)題4：與“秋日勝春朝”有異曲同工之秒的是哪句？
　　“勝似春光”：其原因是“寥廓江天萬(wàn)里霜”。
　　問(wèn)題5：比較“霜葉紅于二月花”與“寥廓江天萬(wàn)里霜”二句。
　　“霜葉紅于二月花”也是作者認(rèn)為“秋日勝春朝”的感覺(jué)。但這里只表現(xiàn)了一種意境，經(jīng)霜的紅葉熱烈奔放，生機(jī)勃勃。雖有樂(lè)觀向上的精神，但視野卻狹小的多。而“寥廓江天萬(wàn)里霜”中一個(gè)“萬(wàn)里霜”既指“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”的霜葉；也指“漫江碧透，魚翔淺底”的霜天，也指“鷹擊長(zhǎng)空，萬(wàn)類霜天竟自由”的霜天，意境開闊，局面宏大，體現(xiàn)了一個(gè)偉人高瞻遠(yuǎn)矚的大無(wú)無(wú)畏和樂(lè)觀豪邁的氣概。
　　六、小結(jié)：
　　1、本詞的寫法別致，重疊的句法，再現(xiàn)作者含英咀華的文學(xué)功夫�！恫缮Ｗ印飞舷麻牭亩�，常用疊句。如辛棄疾詞“少年不知愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋”。毛澤東詞中用傳統(tǒng)的筆法，連轉(zhuǎn)回環(huán)，風(fēng)調(diào)韻致，“不似春光，勝似春光”即是最好的印證。
　　2、“戰(zhàn)地黃花分外香”一句即是作者的感覺(jué)，也給讀者開拓了一個(gè)新的意境。“黃花”不僅僅是古文人寄托悲愁之物，更是堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀傲然不屈的象征。
　　七、作業(yè)：
　　1、課下背誦本文
　　2、查找毛澤東的詩(shī)詞，自主選背其中的一首