第2課《人為什么要活著》教案

發(fā)布時間: 2016-01-02 15:01 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):300

《人為什么要活著》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．弄清文章闡明的觀點，理清文章論證的思路。

2．了解以質(zhì)疑的方式層層論證的特點。[來源:學(xué)#科#網(wǎng)Z#X#X#K]

3．學(xué)習(xí)作者的為祖國為人民服務(wù)的人生觀。

教學(xué)重點

1．了解論述的內(nèi)容及作者的觀點。

2．了解以質(zhì)疑的方式層層論證的特點。[來源:學(xué)科網(wǎng)]

教學(xué)難點

各段論述內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

人生在世為的是什么呢？恐怕每個人都有自己的想法，或許也有更多的人不知活著為的是什么。數(shù)學(xué)家蘇步青它不但關(guān)注數(shù)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，更關(guān)注青年人的成長，他在文章中提出了他的人生觀，讓我們看看他的答案是什么。

二、簡介作者

蘇步青，（1902-2003）浙江省平陽縣人。數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)教育家。1927年畢業(yè)于日本東北帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位。回國后，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系。后長期擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作。研究領(lǐng)域涉及仿射曲面理論，射影曲線一般理論，曲面的射影微分幾何理論等，獲許多優(yōu)秀成果。是我國微分幾何研究的開拓者之一。

三、讀課文，思考作者對“人為什么要活著”持的觀點是什么？是怎樣提出的？

作者在提出論點之前，首先說明“人為什么要活著”是屬人生觀的問題，說明這一問題的重要性，而且結(jié)合自己的切身經(jīng)歷，說明對于這一問題形成正確認(rèn)識不是一朝一夕的事�？梢娪懻撨@一問題，闡述這一觀點的必要性。接下來明確提出了自己的觀點—一個人的能力有大小，活著就要為人類做出貢獻(xiàn)。

四、分析論證的過程及論證方式

明確：

以學(xué)生質(zhì)疑的方式逐層展開論述。

第一個問題：為什么要成名？

對待“名”的態(tài)度：[來源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K]

論證的過程：在回答時作者先指明怎樣才能成名；

結(jié)合自己的人生體驗講述成名的過程；

小時候留日期間新中國成立以來 [來源:學(xué).科.網(wǎng)]

光宗耀祖為國爭光為人民服務(wù)的人生觀

本段闡明的道理：成名的關(guān)鍵是要為祖國為人民服務(wù)。

第二個問題：名譽意味著什么？[來源:Z_xx_k.Com]

論證的過程：先明確名譽只能代表過去；

闡述自己獲得榮譽之后的實際表現(xiàn)；

段尾得出結(jié)論：一個人活著，就要全力以赴地為人民做點有益的事。

對待“利”的態(tài)度

第三個問題：讀書太辛苦，是否該追求金錢？

論證的過程：作者先肯定掌握科學(xué)文化知識是艱苦的，并引用馬克思的話說明只有不畏勞苦才能有所成就；

從反面闡明如果不付出辛苦則將一事無成的道理；

指出不畏讀書的辛苦，需要樹立正確的理想，堅定不移的自信心。

本段結(jié)論：僅僅為個人的利而學(xué)習(xí)未免太渺小，應(yīng)把自己的命運同祖國的前途緊密地聯(lián)系在一起。

揭示把自己的命運同祖國的前途緊密地聯(lián)系在一起的原因。

五、課文中關(guān)于“成名”“名譽”“金錢”這三個問題的順序能否顛倒，為什么？

明確：不能，因為在論述為什么成名的問題中作者闡述了成名的關(guān)鍵是在于要樹立為人民服務(wù)的人生觀，要為祖國為人民服務(wù)。而為人民服務(wù)恰恰是論點“活著要為人類做出貢獻(xiàn)”的前提，所以放在前面論述；有了正確的人生觀才能正確地對待名和利，第二和第三個問題使論證逐步深入。

六、寫作特點

以質(zhì)疑的方式進(jìn)行論證。