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《奇妙的克隆》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 

2．進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。 

3．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。 

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 

教學(xué)方法

閱讀 討論 探究 [來源:Z#xx#k.Com]

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第1課時

一、課前學(xué)習(xí) 

1．閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。 

2．查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料。 

3．思考：以克隆為例，談?wù)剬Α翱茖W(xué)是一把雙刃劍”的理解。 

二、課文學(xué)習(xí) 

（一）新課導(dǎo)入

1．導(dǎo)入[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。 

2．展示查找的資料

自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)？ 

 (出示實(shí)物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等) 

（二）整體感知

1．檢查預(yù)習(xí)：請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問題，供小組討論。 

問題： 

（1）課文使用了四個小標(biāo)題，有什么作用？ 

（2）“克隆”的突出特點(diǎn)是什么？ 

（3）第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗，為什么要這樣安排材料？ 

（4）“多利”的誕生有什么重大的意義和影響？ 

（5）克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處？ 

明確： 

（1）課文使用四個小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。 

（2）理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。 

（3）作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實(shí)驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗為線索，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。 

（4）“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。 

（5）課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。 

（三）內(nèi)容研讀

1．明確什么是克��？ 

 (1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點(diǎn)，用自己的話說說克隆是什么？(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代) 

 (2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”凡來自一個祖先”……也叫‘克隆’。) 

2．講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運(yùn)用了哪些說明方法？(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字) 

任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的�！翱寺　睂儆谇把乜茖W(xué)知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細(xì)致地解釋，最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。 

探究：

（1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎？ 

（2）舉孫悟空的例子有什么作用？ 

明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。 

（四）布置作業(yè)

1．借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當(dāng)?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。 

2．字詞讀一讀寫一寫，課后研討練習(xí)。

第2課時

一、導(dǎo)入

本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)。 

二、復(fù)習(xí)

研讀第一小節(jié)“克隆是什么？”思考： 

（1）用一句話告訴大家“克隆”是什么。 

（2）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎？ 

（3）舉孫悟空的例子有什么作用？ 

（4）這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么？ 

三、合作探究

1．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系？ 

2．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準(zhǔn)確性。 

3．找出使用的說明方法，并說明其作用。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確) 

4．“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫呢？文中這種安排有什么好處？ 

提示： 

1．第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。 

2．句子見課文。 [來源:學(xué),科,網(wǎng)][來源:學(xué)_科_網(wǎng)]

3．有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說明。 

4．按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進(jìn)化、越高級，就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。 

四、拓展延伸 

分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆？ 

課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲�！毕旅妫�我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類？!”的辯題展開討論。) 

2．組織辯論。 

辯論的要求： 

 (1)語言清晰、流暢，聲音洪亮； 

 (2)觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足； 

 (3)駁斥對方觀點(diǎn)時既要有“理”，又要有“禮”。 

五、小結(jié) 

同學(xué)們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進(jìn)取。克隆技術(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢�大于弊，還是弊大于利呢？現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，將會嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學(xué)家J．（4）沃森的話作結(jié)束語，也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。 

六、布置作業(yè) 

將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字；從網(wǎng)上、報上、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。 [來源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K]

七、板書設(shè)計 

奇妙的克隆 

談家楨 

植物界的克�。� 

動物界的克�。� 

魚類 

兩棲類 

哺乳類一“多利”的誕生 

利與弊