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《坐看牽�？椗�星》教案

教材分析

《坐看牽牛織女星》是16冊第四單元第二篇文章，這個單元的學(xué)習(xí)重點是感受說明文中的文學(xué)特點。作為一篇講讀課文�！蹲�看牽�？椗�星》有它的獨特之處。這是一篇用文學(xué)的寫法、文學(xué)的語言進行生動說明的事理說明文。課文先對“牛郎織女”這一民間故事進行敘述，再詳盡的說明“牽�？椗�星”的天文真相和特征。運用了多種說明方法，把抽象的科學(xué)知識和事理說明得準(zhǔn)確、形象、透徹，文筆生動，具有較強的知識性、趣味性。學(xué)生在學(xué)習(xí)前一單元基礎(chǔ)上，對說明方法極其作用有了較明確的認識。

教學(xué)目標(biāo)

1．能用概括的說出本文的說明內(nèi)容，學(xué)會具體分析文中所用的說明方法及其作用。

2．通過對具體語句的分析感受事理說明文的文學(xué)特點。

3．理解作者神話與科學(xué)并重，欣賞神話、提倡科學(xué)的思想。

教學(xué)重點

能概括說出本文的說明內(nèi)容，學(xué)會具體分析文中所用的說明方法及其作用。[來源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]

教學(xué)難點

體會用文學(xué)的寫法、文學(xué)的語言進行生動說明的事理說明文的表達效果。

教學(xué)方法

講讀與合作探究相結(jié)合。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第1課時

一、導(dǎo)入新課

（放幻燈片）用杜牧的《秋夕》導(dǎo)入本課。找一個學(xué)生讀。詩的最后一句是“坐看牽�？椗�星”正是我們今天要學(xué)習(xí)的文章的題目。放第二張幻燈（題目及作者），接著介紹作者及本文的文體。作者是一位天文學(xué)家，而這篇文章又是一篇事理說明文，那請同學(xué)們想一想作者為什么要用這句詩做題目，這樣有什么好處？預(yù)設(shè)：生思考回答：有詩意、有文學(xué)色彩、包涵著作者要說明的內(nèi)容——牽牛星和織女星。好，那我們就和作者一起來看看這富有文學(xué)色彩的牽牛、織女星吧！

二、預(yù)習(xí)檢測

由2-3名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)圈點批注找出文中需要注意的字詞

織杼（zhù）   　織纴（rèn）    迢迢（tiáo）   質(zhì)量（zhì）    

河畔（pàn）  　 星宿（xiù）　　纖云（xiān）   玉簪（zān）

洞悉 （xī）    銀潢（huáng）   無聊（liáo）  　祭祀（sì）  

教師提示：

纖的讀音為：xiān  ；祭祀的“祀”是補衣旁。

質(zhì)量的“質(zhì)”是zhì 而不是 zhĭ。

sù 1．夜里睡覺，過夜，如“宿舍” 2．舊有的，一向有的，如“宿儒”。

宿  xiǔ 用于計算夜，如：“一宿”、“半宿”。

    xiù我國古代天文學(xué)家把天上某些星的集合體叫做宿，如“星宿”。

三、整體感知

1．默讀課文，了解說明內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。

2．本文是一篇說明文，它說明的內(nèi)容是什么呢？

明確：

1．學(xué)生先自己思考，（如有必要）再小組討論本文的結(jié)構(gòu)：[來源:Zxxk.Com]

第一部分（1—6）介紹中外有關(guān)牽�？椗�星的神話傳說,引出關(guān)于星的故事。

第二部分（7—12）由牽�？椗�星那富有詩意的民間故事和神話，轉(zhuǎn)入對其天文真相的科學(xué)說明。

2．預(yù)設(shè)：牽牛星和織女星。

明確：這里老師是要進一步引導(dǎo)，說明了牽牛星和織女星的什么？

說明內(nèi)容：牽牛星、織女星的位置;大小;光度；直徑；質(zhì)量；距離等。

四、合作探究

課文中用了哪些說明方法，舉例說明它們的作用。

1．學(xué)生速讀課文找出使用的說明方法，并理解其作用。

（教師利用幻燈片指導(dǎo)復(fù)習(xí)說明方法的作用：） 

①舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。 

②分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。 

③作比較：把__________和__________加以比較，突出強調(diào)了事物的特征/事理。 

④作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 [來源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]

⑤打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。 

⑥摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。 

⑦列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

⑧引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。 

（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）  

2．學(xué)生舉例分析，師展示自己的分析投影：

1．列數(shù)字：牛郎星每年移動0．658角秒，每秒鐘還以26公里的速度（每小時93600公里）的速度離開我們往外跑。

作用：具體精確地說明了牛郎星的移動和離開我們的速度

2．打比方：天河就是我們在夜里看到的那條橫貫天空的光帶。

作用：生動形象地說明了天河的形狀特點。

3．作比較：牛郎星在空間的速度比地球上最快的客機還快幾十倍。

作用：具體而鮮明的說明了牛郎星在空間的速度。

……

五、作業(yè)布置

1．背誦秦觀的《鵲橋仙》。

2．結(jié)合第二段試著畫出牛郎織女星在天空的方位圖（提示：銀河是參照物）

3．舉例說明文中用了哪些說明方法，并分析其作用。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

第2課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《坐看牽�？椗�星》。首先來看看同學(xué)們畫的牛郎織女星在天空的方位圖吧：

（讓學(xué)生展示自己的畫）接下來看幻燈。讓學(xué)生對牛郎織女的方位有更感性的認識。

二、合作探究

學(xué)習(xí)事理說明文的文學(xué)特點：

1．文章介紹的是天文學(xué)的知識，但是第一段和第二段的前半部分都是在引經(jīng)據(jù)典介紹牛郎織女的傳說，這樣寫有什么作用？

生1：引用神話傳說作用是增強說明的趣味性|、文學(xué)性。 

生2：引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。 

生3：這是在介紹關(guān)于“牛郎織女”的傳說，也是說明。用的是引資料的說明方法。

2．閱讀（4—6段），思考：這部分的寫作內(nèi)容是什么？這部分的寫作內(nèi)容可不可以刪掉？為什么？

學(xué)生思考并討論。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

明確：第（4—6段），說明我國許多人相信牛郎織女七夕相會的故事，而且被編成了京劇、話劇和地方戲。不能刪除。

原因：（1）這些內(nèi)容與要介紹的天體知識牽�？椗�星密切相關(guān)，因此并未脫離本文要說明的主要內(nèi)容。

（2）這是一篇事理說明文，具有較強的科學(xué)性和知識性，又有一定的文學(xué)性和趣味性，這樣寫增強了說明文的趣味性。

（3）作者娓娓道來，使讀者在讀故事的同時明白了事理。

3．研討課后第三題：

 （1）作者運用打比方的說明方法，憑借事物之間的相似點，形象準(zhǔn)確地說明了天河（銀河）的外形特征。

 （2）加“．”的句子，分別對“恒星”“牛郎織女星”進行了描寫。有了這樣的描寫，被說明的對象就更準(zhǔn)確、具體、形象了。

 （3）運用打比方的說明方法，憑借事物之間的相似點，形象地說明牛郎織女星如此燦爛光輝的原因。

三個“可以”組成排比句，進一步說明牛郎織女七夕相會的故事所發(fā)揮的作用，并可以同外國的奧德賽、金羊毛、尼貝倫指環(huán)相并列。

由上面分析你能說出作者對神話和科學(xué)知識的態(tài)度嗎？

（請同學(xué)說一說） “神話與科學(xué)并重，欣賞神話、提倡科學(xué)�！�

三、板書設(shè)計

坐看牽�？椗�星

           戴文賽

敘述與說明齊下，敘述傳說、說明事理。

神話與科學(xué)并重，欣賞神話、提倡科學(xué)。