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《西花廳的海棠花又開了》教案

教學目標

1．通過對海棠花特點的了解和古代文人海棠詩的欣賞，認識海棠的內(nèi)在品質(zhì)，初步理解周總理與鄧穎超對海棠的喜愛之情，找到海棠與其二人精神品質(zhì)的相似之處。

2．整體感知，初步了解追憶性文章的特點。

3．理清文章的結(jié)構(gòu)思路，理解作者通過對海棠花的多次描述來表達思念之情的手法。

4．通過展示周總理與鄧穎超的革命事跡及相關(guān)資料，加深對老一輩無產(chǎn)階級革命家的感情，從中受到感染與啟迪。

教學重點

1．理清文章思路，掌握托物思人的結(jié)構(gòu)特點。

2．通過展示周、鄧的事跡材料，加深對二人的情感，并形成理性認識，得到感染、鼓舞。

教學難點

理解并掌握借用其他事物來表達內(nèi)心感受的寫作技巧。

課前準備

自主查找周與鄧的生平事跡資料及其偉大愛情的文章。

教學用具

多媒體課件

教學過程

一、導入新課

1976年1月8日，偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級革命家，中國共產(chǎn)黨卓越領(lǐng)導人之一，國務(wù)院總理周恩來在北京逝世，享年78歲。消息傳出，中華大地出現(xiàn)了億萬人侍立寒風中哭送英靈的曠古場面，聯(lián)合國破例降半旗一周表示沉痛哀悼。12年后，84歲高齡的鄧穎超寫了一篇紀念周總理的文章，深情回憶了與周相識、相知、相愛、相伴度過的數(shù)十年革命崢嶸歲月，樸實自然，真摯感人。題目是《西花廳的海棠花又開了》。（電腦出示課題）[來源:Zxxk.Com]

中南海的西花廳，是周總理居住和辦公26年的地方，始終保持著莊嚴、幽靜、美麗、樸素的風格。據(jù)說，周總理是沖著這里的海棠花而住進西花廳的�；ㄩ_花落的海棠，陪伴他度過了20多年的美好時光，它最知道周恩來幾多繁忙，幾多快樂，幾多憂愁。海棠花也印證了周總理與鄧穎超的足跡，印證了他們的靈魂，印證了他們?yōu)槿藗兙瞎�盡瘁，死而后已的精神。在周總理逝世30周年后的今天，讓我們一起從文章中感受一下鄧穎超與周總理崇高的革命情操和美好真摯的情感。

二、走近作者

1．作者簡介

鄧穎超（1904—1992），中國無產(chǎn)階級革命家、政治家，中國婦女運動領(lǐng)導人。河南光山人。1925年與周恩來結(jié)婚。（多媒體顯示）

2．作品簡介

這篇文章選自1997年3月5日《人民日報》。1988年4月，正值中南海西花廳海棠花盛開之際，鄧穎超觀花后三次口述，由身邊的工作人員記錄下來。這是一篇追憶性的文字，由西花廳的海棠花觸發(fā)對過去有關(guān)人物和事件的回憶，把已經(jīng)逝去的情景再現(xiàn)在我們面前。文章樸實自然，情真意切。

三、字詞檢查

甬道（yǒng）　　　　澎湃（péng pài）      浮想聯(lián)翩（piān）

偶然：不經(jīng)意間，無意中。

院落：房屋前后用墻或柵欄圍起來的空地。

落紅不是無情物，化作春泥更護花：意思是花朵并沒有忘記根株的恩情，即使凋謝零落，也要化作泥肥，來培育、養(yǎng)護來年春天的花朵，使之更鮮艷。語出龔自珍《己亥雜詩》，全詩為：“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花�！�

鴻雁：課文中指的是書信。

中堅：在集體中最有力的并起較大作用的成分。

在所不惜：“在”和“所”連用，表示強調(diào)，下面多連“不”。課文里強調(diào)一點也不吝惜。

共勉：共同勉勵。

患難與共：在不利處境中，共同承受困難或災(zāi)禍。

思潮：指在一定時期內(nèi)反映一定數(shù)量的人的社會政治愿望的思想潮流。

征途：課文中指漫長而艱難的道路。

不屈不撓：形容頑強斗爭，在敵人或困難面前不屈服，不低頭。[來源:學§科§網(wǎng)]

艱難險阻：指行進道路中的危險、困難、障礙。亦借指所經(jīng)歷的艱險。

勇往直前：勇敢地一直前進。

浮想聯(lián)翩：形容眾多的想象不斷涌現(xiàn)出來。

四、整體感知

1．教師范讀課文。讓學生邊聽邊畫出印象最深或最受感動的句子。聽完后，學生四人一組，相互交流，說明被感動的理由。[來源:學,科,網(wǎng)Z,X,X,K][來源:學#科#網(wǎng)Z#X#X#K]

2．學生在讀課文，理出文章所敘的幾件事，體會融情于事的寫法。

（1）賞花思人  （2）寄花傳情  （3）相識“覺悟”  

（4）傳書明志  （5）結(jié)婚廣州

3．根據(jù)所寫的幾件事，學生討論、交流，把握文章的行文思路。明確：全文可分為四個部分（多媒體顯示）

第一部分（第1段）：看花思人，深情追憶。

第二部分（第2-6段）：回憶共度的美好時光。

第三部分（第7-9段）：愛情道路患難與共。

第四部分（第10-11段）：遙想過去，深情一片。

4．讓學生再次讀課文，把握文章的主旨。（多媒體顯示）

五、合作探究

1．作者深情地回憶和周總理相似、相知、相愛的過程，為什么從西花廳的海棠花寫起？

（學生思考、討論、明確）

教師點撥：因為周恩來總理十分喜愛海棠花，在海棠花下留下了周總理的無數(shù)足跡，更留下了夫婦二人許多美好的回憶。睹物思人，勾起了作者對與周總理共同生活的點點滴滴的回憶。

2．仔細閱讀第8段并思考：這段文字寫了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了周恩來和鄧穎超兩人怎樣的精神？（學生思考、討論、明確）

教師點撥：（多媒體顯示）

3．結(jié)合課文內(nèi)容想一想：文章的結(jié)尾一句，作者為什么稱周恩來為“同志，戰(zhàn)友，伴侶”？（學生思考、討論、明確）

教師點撥：他們有著共同的革命理想和為理想而獻身的崇高精神，所以是“同志”；他們的一生都在為共同的革命理想而艱苦奮斗著，所以是“戰(zhàn)友”；他們的婚姻是兩個具有相似出身與相似思想的共產(chǎn)主義革命者的終身結(jié)合，是具有信念的婚姻，所以是“伴侶”。

4.說說文中稱謂由“他”轉(zhuǎn)換到“你”，其表達效果有什么不同？

明確：

稱謂上由“他”轉(zhuǎn)換到“你”，既有利于直拉抒情，又表達了“你”對“我”的深情，還表達了“我”對“你”的懷念，親切而感人。這樣就會產(chǎn)生采用其他人稱所無法獲得的表達效果。

六、課堂小結(jié)

這是一篇托物思人的文章，語言清新淡雅，情感樸實真摯。今天。我們學了這篇富有真情實感的美文，一定會認識到我們個人的情感要和自己的人生理想以及社會的發(fā)展、民族的需要統(tǒng)一起來，更會有助于我們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

七、布置作業(yè)

1．向長輩了解或查閱有關(guān)鄧穎超及周恩來的故事，與同學交流。

2．找出文章中飽含深情的句子抄寫下來，朗讀并體會其中蘊含的情感。

八、板書設(shè)計

西花廳的海棠花又開了

鄧穎超

第一部分（第1段）：看花思人，深情追憶。

第二部分（第2-6段）：回憶共度的美好時光。[來源:Z_xx_k.Com]

第三部分（第7-9段）：愛情道路患難與共。

第四部分（第10-11段）：遙想過去，共同的革命理想，堅定的革命信念，忠貞的革命愛情。

九、資料鏈接

海棠花簡介：（多媒體顯示）

別名：梨花海棠、斷腸花、思鄉(xiāng)草

科名：薔薇科

花期：全年

形態(tài)特征：落葉小喬木。樹皮灰褐色，光滑。葉互生，橢圓形至長橢圓形，先端略為漸尖，基部楔形，邊緣有平鈍齒，表面深綠色而有光澤，背面灰綠色并有短柔毛，葉柄細長，基部有兩個披針形托葉�；�5朵－7朵簇生，傘形總狀花序，未開時紅色，開后漸變?yōu)榉奂t色，多為半重瓣，少有單瓣花。梨果球形，黃綠。

生態(tài)習性：海棠喜陽光，不耐陰，對嚴寒的氣候有較強的適應(yīng)性，其耐干旱力也很強。多數(shù)種類在高燥的向陽地帶最宜生長，有些種類還能耐一定程度的鹽堿地。喜在土層深厚、肥沃、PH5．5～PH7．0微酸性至中性的壤土中生長。海棠萌蘗力強。物候期，隨緯度、海拔、種類不同而有差異。

產(chǎn)地分布：產(chǎn)河北、山東、陜西、江蘇、浙江、云南。平原或山地，海拔50—2000米。

園林應(yīng)用：海棠花姿瀟灑，花開似錦，自古以來是雅俗共賞的名花，素有“花中神仙”、“花貴妃”、“花尊貴”之稱，幫在皇家園林中常與玉蘭、牡丹、桂花相配植，形成“玉棠富貴”的意境。海棠花棠植人行道兩側(cè)、亭臺周圍、叢林邊緣、水濱池畔等。海棠花是制作盆景的材料，切枝可供瓶插及其他裝飾之用。海棠花對二氧化硫有較強的抗性，適用于城市街道綠地和礦區(qū)綠化。

文獻記載：海棠，薔薇科，海棠屬。常見的品種有：貼梗海棠、垂絲海棠、西府海棠、木瓜海棠。貼梗海棠，花柄甚短，貼近花枝故得此名�！痘ㄧR》載：“海棠之有垂絲，非異類也。蓋由櫻桃樹接之而成者。故花梗細長似櫻桃” 西府海棠，又名海紅。子母海棠，落葉喬木，小枝梢上開花，初開如胭脂，漸漸變淡紅色。花比垂絲海棠美，姿色比垂絲海棠更動人�；ㄆ谒脑�。木瓜海棠，春季先葉后花，色有深紅、淡紅、白或紅白相雜。其果深黃色，水質(zhì)、芳香。有人以為海灘應(yīng)居花中第一�！稄V群艷譜》把海棠喻為“花中神仙”。垂絲海棠性喜溫暖濕潤環(huán)境、不耐寒。貼梗海棠喜歡肥沃土壤。木瓜海棠，要注意催花方法：春節(jié)前五十天移花于室內(nèi)，保持十至十五攝氏度溫度，每早噴三十攝氏度溫水，形成花蕾，二十五天即可開花。