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教學(xué)重點

理清本文的寫作思路，體會作者的思想感情；學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物性格的寫法。                

教學(xué)難點

理解“生命，是無法定制和預(yù)先設(shè)計的”這一道理。

教學(xué)過程

教師活動

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動

一、引入：

我們每個同學(xué)的家長都“望子成龍”“望女成鳳”，而本文的作者程乃珊對女兒的成長過程又怎樣的感悟？從而明白了什么道理？今天我們就來品讀這篇文章。

二、新授：

師：朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字詞。（略）

師：有感情的朗讀課文，理清本文的寫作思路。

師小結(jié)：理清了作者的思路，明白了作者的寫作意圖。還知道了通過一些具體事例寫出人物鮮明的個性。這也是我們學(xué)習(xí)的重點之一。

感悟語言：

揣摩重要的詞句在文中的表達(dá)效果。

質(zhì)疑：

三、練習(xí)

《兒子的創(chuàng)意》

四、布置作業(yè)

理解題目：“我家有女初長成”中的題眼是什么？

1．“從來”不寫自己的女兒，今天為什么寫了？

2．作者理想中的女兒是怎樣？

3．現(xiàn)實中的女兒是怎樣的？“我”的態(tài)度是什么？

4．作者離開女兒去香港三四年了時間里，“覺得女兒一下子長大了”哪些事使母親覺得女兒長大了？“我”對女兒的態(tài)度有何變化？

5．在女兒的變化過程中，母親明白了什么道理？

6．從你的角度看女兒有哪些鮮明的個性？ 

1．  一本臺灣出版社的關(guān)于漢奸梁鴻志的傳記，他竟看的（嫻熟），且還能……

2．  對當(dāng)代影壇的明星，她永遠(yuǎn)比我（嫻熟），但凡……

3．  甚至連大學(xué)都沒上——（典型性）不夠。

4．  “你怎么一點兒不像我！”我不由得（抱怨）。

5．  （“那當(dāng)讓啦，你是你，我是我�！保�她回答著。

1．  文中說：“她既非才華出眾，也不屬天生麗質(zhì)”從文中看你是否同意她的觀點？

2．  假如你是你的父母，你會怎樣教育自己？

同學(xué)打開書

 “初”是“剛剛”的意思，緊扣住“女兒”飛揚(yáng)的個性，呼應(yīng)“生命是無法定制和預(yù)先設(shè)計的，只要生命是健康有的，就是美的�！�

明確：是因為作者認(rèn)為自己的女兒“典型性不夠”，不是“理想中的女兒。而今天寫她是因為女兒長大了，自己的教育觀念變了，還可以設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣，與后文“我”對女兒的贊賞的態(tài)度形成鮮明的對比。

明確：是個淑女、懂音樂、愛好文學(xué)、談得一手好鋼琴。

明確：不夠典型。不愛看書；學(xué)鋼琴又哭又鬧；作文不及格；不懂包涵；有自己的女兒經(jīng)�！拔摇焙苁�望。

明確：寫信生動傳神：愛彈鋼琴；讀書面廣；與我成了朋友；自由但論；最佳資訊。態(tài)度：從對女兒失望——女兒長大——成了我的朋友。

明確：“生命是無法定制和預(yù)先設(shè)計的，只要生命是健康又向上的，就是美的。

學(xué)生討論：獨立、有個性、純真、直率等。

學(xué)生討論、探究，歸納總結(jié)。