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病梅館記

自讀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生把握本文托梅言志的特點(diǎn)。 

延伸目標(biāo)：?jiǎn)⑹緦W(xué)生善于從不同的角度看待事物。 

具體自讀過(guò)程： 

一、 說(shuō)“梅”。 

問(wèn)：“梅”在你的思想中是以怎樣的形象存在的？或，梅在你的觀念里代表何種精神？（引導(dǎo)學(xué)生想想說(shuō)說(shuō)——不畏艱險(xiǎn)、與眾不同、堅(jiān)強(qiáng)、忠貞、美麗等。） 

二、 觀“梅”。 

投影顯示以下文字資料以及各種各樣的梅圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于“梅”審美觀：梅以曲為美，直則無(wú)姿；以欹為美，正則無(wú)景；以疏為美，密則無(wú)態(tài)。 

[投影資料]：（略） 

（引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊抓住關(guān)鍵詞，如：斜斜、橫斜、疏影等，想象梅樹的形態(tài)；然后通過(guò)欣賞名家梅圖，體會(huì)“美”在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的審美特點(diǎn)：曲、欹、疏。） 

三、 讀《病梅館記》，在解決字、詞、句的基礎(chǔ)上，完成以下幾題。 

1． 作者對(duì)符合傳統(tǒng)審美觀的“梅“持什么態(tài)度？為什么？ 

2． 作者對(duì)符合傳統(tǒng)審美觀的“梅”采取了什么行動(dòng)？這一行動(dòng)寄寓了作者怎樣的思想傾向？ 

3． 聯(lián)系時(shí)代背景，再領(lǐng)悟本文“托梅言志‘的特點(diǎn)。 

（參考答案略） 

（備課資料略） 

四、 擴(kuò)張閱讀： 

材料一：（略） 

[閱讀提示]：以上各詩(shī)中，作者各自寄寓“梅”怎樣的精神？ 

（參考解說(shuō)略） 

材料二：[略] 

[閱讀提示]：作者在詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的感慨？和課文中作者的情感有相似之處嗎？（參考解說(shuō)略） 

案例評(píng)析：在這個(gè)理解過(guò)程中，教師首先能充分給與學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性的情境，讓他們自己去想、去觀察、去分析、去思考，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)、探究意識(shí)，并且給學(xué)生提供了訓(xùn)練創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們能多角度的思考問(wèn)題，很好的體現(xiàn)了語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的理念