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蟈蟈

教學(xué)目標(biāo)：

1、 理解本文所蘊(yùn)涵的人生哲理，并結(jié)合生活，獲得啟迪。

2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，關(guān)注自然的意識(shí)和情感，學(xué)會(huì)與自然和諧共存。

3、 學(xué)習(xí)通過人物的對(duì)話，揣摩人物的心理活動(dòng)。

4、 學(xué)習(xí)和運(yùn)用圈點(diǎn)批注的學(xué)習(xí)方法。

5、 學(xué)會(huì)自主查閱資料，獲取想要的信息。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、 利用圈點(diǎn)批注的方法，通過人物的對(duì)話，揣摩人物心理，分析人物形象。

2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，關(guān)注自然的意識(shí)和情感，學(xué)會(huì)與自然和諧相處。

教學(xué)難點(diǎn)：

分析人物形象，感悟人生哲理。

教學(xué)方法：

圈點(diǎn)批注法，討論法。

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入：有人說：地球是人類的共同家園。這話對(duì)嗎？不全對(duì)！這地球不僅是人類的，她也是其它動(dòng)物，以及所有植物的家園。世界因?yàn)橛兴麄兊拇嬖诓棚@得這么豐富多彩，人類的生存更與他們息息相關(guān)，所以，珍惜生命，珍愛動(dòng)物，也是人類發(fā)展的重要主題。這節(jié)課，我們將一起去關(guān)注小動(dòng)物“蟈蟈”的命運(yùn)。（出示題目：蟈蟈）

二、 了解“蟈蟈”。

1、.多媒體顯示“蟈蟈”的一些圖片，播放它的叫聲。

2、各組同學(xué)根據(jù)分工情況向本組同學(xué)簡(jiǎn)略匯報(bào)所收集的有關(guān)“蟈蟈”的資料。

旁白：因?yàn)橄X蟈的叫聲響亮、動(dòng)聽，而且又有好斗的個(gè)性，常常成為人們的玩物，可不，一只“蟈蟈”被關(guān)在籠子里賣給老爺爺掛在了窗臺(tái)上。關(guān)于“蟈蟈”的這個(gè)故事就開始了。

三、 初讀課文，熟悉課文結(jié)構(gòu)內(nèi)容，整體把握全文。

1、快速閱讀課文，思考：本文圍繞什么來寫？根據(jù)這條線索看事情發(fā)生了哪些變化？

明確：本文圍繞“蟈蟈”來寫。首先寫了“不叫的蟈蟈”，接著寫“蟈蟈叫個(gè)不停”，再寫“蟈蟈逃走了”。

2、 覺得本文是為了寫蟈蟈呢，還是寫人？（寫的是人對(duì)“蟈蟈”的態(tài)度）

四、 細(xì)讀課文，分析人物形象，明確本文主旨，獲得感受感悟并大膽質(zhì)疑。

2、小組根據(jù)圈點(diǎn)勾畫情況分析討論“人物形象”和“主旨”兩欄，推出發(fā)言人，然后全班交流。

明確：

①爺爺：善良、慈祥，熱愛生活，充滿童心，關(guān)愛生命等。

② 孩子：?jiǎn)渭�、可愛，純潔、善良，天真無邪，關(guān)心小動(dòng)物。

③ 主題：關(guān)注生命，關(guān)愛動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。

五、 拓展延伸

1、 本文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，篇幅短小，卻給我們提出了一個(gè)具有重要意義的生態(tài)環(huán)境問題——人與動(dòng)物如何和諧相處�？闪钊诉z憾的是，很有些人以自己是地球的統(tǒng)治者自居，無視動(dòng)物的生命，不了解它們存在的價(jià)值，使許多物種的數(shù)量急劇減少甚至滅絕，時(shí)至今日，一些殘殺野生動(dòng)物的的罪行還是屢禁不止。俗話說：種瓜得瓜，種豆得逗。人類的野蠻行為已經(jīng)不同程度的得到了自然的“回報(bào)”，你知道哪些殘害野生動(dòng)物的行為，能說說這些行為帶來的危害嗎？

大量捕蛇——鼠害

捕食青蛙——蟲害

捕殺鳥類——蟲害、蝗災(zāi)

食野生動(dòng)物——非典

……

2、 其實(shí)，人類的的魔爪遠(yuǎn)非僅伸向動(dòng)物，植物又何嘗幸免于難？大量森林，草皮等植被的破壞，已經(jīng)嚴(yán)重的威脅到了人類的生存，土地沙化、黃沙肆虐，山體滑坡，泥石流、洪澇災(zāi)害……警鐘長(zhǎng)鳴啊，我們?cè)趺茨懿磺逍眩考訌?qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，維護(hù)地球生態(tài)，這是人類的共同責(zé)任

時(shí)下，全世界的有識(shí)之士正不斷地奔走呼告，并以他們的實(shí)際行動(dòng)在保護(hù)動(dòng)植物，保護(hù)著地球，保護(hù)人類的未來，生活在這個(gè)時(shí)代的你，將怎么做呢？

（學(xué)生自由作答）

六、 質(zhì)疑與探究

1、 同一小組的同學(xué)交換你們?cè)谧x課文時(shí)提出的問題，同組能解決的組內(nèi)解決， 不能解決的做好記錄，等會(huì)兒在班上交流。

可能出現(xiàn)的問題：

①第一段對(duì)蟈蟈的描寫有何作用？（為后問寫祖孫兩代人對(duì)蟈蟈的不同態(tài)度做鋪墊。）

②為什么蟈蟈初來時(shí)不叫？（多種理解，言之有理即可。沒興趣呀，害怕呀，傷心啦都行）

③第一段末寫“它呼喚、祈求著什么？”它會(huì)呼喚，祈求什么呢？（同伴、恢復(fù)自由）

④為什么后來蟈蟈叫個(gè)不停？（言之成理可）

⑤18、19段分別是誰說的話？

⑥爺爺為什么“嘆息”？（也許為兒子“煩”而無賴，也許是對(duì)孫子的話有了感觸，不得不忍痛割愛。）

⑦蟈蟈是自己逃走的嗎？

⑧為什么本文以蟈蟈為題目？（是本文的線索人物，故事情節(jié)圍繞它而展開；人們對(duì)它的態(tài)度是本文主題的反映。）

2、 全班交流。

七、 寫作練習(xí)

1、 要求： 寫一個(gè)有關(guān)小動(dòng)物的片段，可以是對(duì)它的外形、動(dòng)作、行為等方面的描寫，可以是你和它之間發(fā)生的簡(jiǎn)短故事、也可以是動(dòng)物之間的感人故事。

2、 寫好后在同組內(nèi)交流。并推選出本組的滿意之作，準(zhǔn)備全班交流。

3、 全班交流。

八、 小結(jié)：通過本文的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

        學(xué)生自由作答（也許是學(xué)習(xí)方法上的收獲，也許是懂得了珍愛生命、愛護(hù)小動(dòng)物，也許是更加認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要……）當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極加入環(huán)保行列，愛護(hù)動(dòng)物，讓世界變的更加美好。