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兩 小 兒 辯 日

《列子湯問》    

教學目標：

疏通文意，復述故事；

懂得事物具有多面性，要敢于思考，大膽質(zhì)疑，要實事求是

教學重點：疏通文意  背誦積累

教學課時：一節(jié)課

教學步驟：

一、 導入新課

二、 朗讀課文，正音

把握節(jié)奏、語氣，讀準字音

三、學生分組討論

1、疏通文意，理解文中有關(guān)字句

2、學生就不懂得字詞質(zhì)疑，其他學生討論、回答

3、重點字句檢測

（1）解釋加點字

問其故                     去人近    

 而日中時遠也               及其日中如探湯

（2）選出正確的翻譯

① 孔子不能決也

A、 孔子不能決定誰對誰錯

B、 孔子不能判斷誰是誰非

② 孰為汝多知乎？ 

A、誰認為你見多識廣呢？

     B、誰說你多知識呢？

四、復述故事

要求：

1、必須交代時間、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果

2、盡量不要看課本

3、發(fā)言清晰、響亮、流暢

孔子路遇兩小兒辯日

兩小兒各抒已見

孔子不能定誰是誰非

初出                  日中

兩小兒辯日  如車蓋（大—近）      如盤盂（小—遠） 孔子不能決

滄滄涼涼（涼—遠）    如探湯（熱—近） 

五、質(zhì)疑、討論、思考

   1、 學生質(zhì)疑

   2、 老師引導質(zhì)疑

①太陽是遠是近，兩小兒各有不同的結(jié)論，其根據(jù)是什么？

②兩小兒為什么會有不同的看法？

③孔子 答不出來，他的態(tài)度是怎樣的？可取嗎？

④這個故事對你有什么啟發(fā)？

參考：宇宙無限，知識無窮，學無止境，即使是博學多聞的孔子也會有所不知。我們要不斷學習。

認識自然，探求客觀事理，要敢于獨立思考，大膽質(zhì)疑。

知之為知之，不知為不知，不要“強不知以為知”，要誠實謙虛。

認識事物從不同角度出發(fā)考慮，會有不同結(jié)論，要注意客觀科學地分析事情。

六、背誦（減字法）

1、初試背誦（減去文中少量字句，引導背誦）

     孔子(    ) ，見兩小兒(    ) 。問其(    ) 。

     一兒曰：“我以日始出時(    ) ，而日中時(    )也。”

     一兒以(    ) ，而日中時(    ) 。 

     一兒曰：“日初出(    ) ，及日中則(        ) ，此不為(        )而(        )大乎？”

     一兒曰：“日初出(        )，及其日中如(        )，此不為(        )而遠者涼乎？”

     孔子(        )也。

     兩小兒笑曰：“孰為 (        )乎！”

2、再試背誦（減去文中大量字句，引導背誦）

     孔子(    )，見(         )。問(     )。

     一兒曰：“我以(               )去人近，而(           ) 也。”

     一兒以(        )，而(                )。 

     一兒曰：“日初出(         ) ， (                        ) ，此(           ) ？”

     一兒曰：“日初出(                   ) ，此(                            ) ？”

     孔子(            ) 。

     兩小兒笑曰：“（                 ）！”

3、直接背誦（脫稿）

七、小結(jié)

八、作業(yè)：

1、完成“過關(guān)測試”中的相關(guān)習題

2、繼續(xù)鞏固背誦