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《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求：　　　

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　　

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)�！　　�

3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。

二、教材說(shuō)明：

這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。全詩(shī)共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫(xiě)長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫(xiě)長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮�！　”菊n的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。

三、資料準(zhǔn)備：

（一）相關(guān)積累

楊慎《臨江仙、戍云南江陵別內(nèi)》

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)

漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。

杜甫《登高》

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。

亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。

羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。

人間如夢(mèng)，一樽還酹江月。

（二）相關(guān)課件（內(nèi)含長(zhǎng)江介紹）

源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山。河流全長(zhǎng)6380Km是世界第三大河，我國(guó)第一大河附：世界河流的排名：第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長(zhǎng)江(亞洲，中國(guó))流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里，居全國(guó)之首。流經(jīng)九省二市分別是：(指著地圖) 青�！�四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口，經(jīng)上海吳淞口入東海

系列一：看長(zhǎng)江、說(shuō)長(zhǎng)江

教學(xué)目標(biāo)：

1、 調(diào)動(dòng)對(duì)長(zhǎng)江的積累，激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江的進(jìn)一步探究的欲望。

2、 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)、課件、搜集關(guān)于長(zhǎng)江的示范資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、出示問(wèn)題，激發(fā)興趣。

1、出示問(wèn)題：

(1) 長(zhǎng)江的源頭在哪？

(2) 長(zhǎng)江分別流經(jīng)哪些省？

(3) 我們鎮(zhèn)江屬于長(zhǎng)江的哪個(gè)流域？

(4) 你了解名人寫(xiě)長(zhǎng)江的詩(shī)詞文章嗎？

(5) 你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)江嗎？有何感受？

2、分組討論，說(shuō)說(shuō)對(duì)長(zhǎng)江的了解。

3、 引導(dǎo)學(xué)生想，對(duì)于不能解決的問(wèn)題，應(yīng)該怎么辦？

4、 復(fù)習(xí)第十冊(cè)習(xí)慣篇“多種渠道學(xué)語(yǔ)文�！�

5、 把沒(méi)有解決的問(wèn)題留到課后，用自己喜歡的渠道去學(xué)語(yǔ)文。

二、展現(xiàn)全貌，同看長(zhǎng)江。

1、出示課件，播放相關(guān)圖片與影像資料。

2、看完后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)江的感受。

三、出示資料，共品長(zhǎng)江。

1、出示相關(guān)詩(shī)詞。

2、聽(tīng)?zhēng)熍錁?lè)朗誦。

3、根據(jù)你喜歡的詩(shī)詞，讀一讀，品一品。

4、說(shuō)說(shuō)詩(shī)詞中的長(zhǎng)江給你的感受。

四、出示資料、指導(dǎo)處理

1、出示老師在網(wǎng)上搜集的資料，說(shuō)說(shuō)面對(duì)這樣的資料，應(yīng)該如何處理。

2、再出示一段，練習(xí)處理。

3、交流處理的資料。

五、課后作業(yè)。

1、用自己的方式解決課堂中沒(méi)有解決的問(wèn)題。

2、做好資料摘抄或剪貼。

系列二：讀長(zhǎng)江、品長(zhǎng)江

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》，通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)詩(shī)詞。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入。

二、指名幾位學(xué)生朗讀課文

三、讀完后，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌中你覺(jué)得哪句話最能體現(xiàn)作者對(duì)長(zhǎng)江的情感。

一學(xué)生讀：

“我們贊美長(zhǎng)江，

你是無(wú)窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江，

你有母親的情懷�！�

說(shuō)說(shuō)為什么這句詩(shī)最能體現(xiàn)作者對(duì)于長(zhǎng)江的情感？

（答：作者把長(zhǎng)江當(dāng)作了母親，自己是她的孩子。）

還有相同感覺(jué)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)嗎？（他覺(jué)得中華民族從長(zhǎng)江上汲取了無(wú)窮的力量）

說(shuō)得好，誰(shuí)能把作者對(duì)于長(zhǎng)江的母子情讀出來(lái)。

指名讀。

齊讀。

（1）作者為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?

你能從詩(shī)歌中找到答案嗎？

學(xué)生分別找到第一節(jié)二節(jié)的句子，根據(jù)回答加以引導(dǎo)點(diǎn)撥理解

A　你從雪山走來(lái)，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

(“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東�！痹谧鎳�(guó)的最東部，長(zhǎng)江從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的)

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x，哪些詞提示了你?

(第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分

句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”)

B你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

(①“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江比作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。

②‘‘你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離)

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

相機(jī)指導(dǎo)朗讀　，再齊讀第1節(jié)。

指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

C

你從遠(yuǎn)古走來(lái)，

巨浪蕩滌著塵埃；

你向未來(lái)奔去，

濤聲回蕩在天外，

你用純潔的清流，

灌溉花的國(guó)土；

你用磅礴的力量，

推動(dòng)新的時(shí)代，

(①‘‘遠(yuǎn)古’’是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉)

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

理解“塵�！痹诖颂幰鉃槭裁础�

(②“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一一灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。

‘‘推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的)

(①‘‘你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

②“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用)

相機(jī)指導(dǎo)朗讀　，再齊讀第2節(jié)。

指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

（2）這一句在詩(shī)歌中出現(xiàn)了幾次？

兩次

介紹詩(shī)歌的手法之一：回環(huán)，并簡(jiǎn)單介紹這種手法的作用。

（3）詩(shī)歌還有其他特點(diǎn)（相機(jī)介紹押韻等簡(jiǎn)單知識(shí)）

四、練習(xí)朗讀背誦全詩(shī)

1．同學(xué)們，作者歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢?

2．是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

3．練習(xí)朗讀。

4．背誦

系列三：吟長(zhǎng)江、頌長(zhǎng)江

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)學(xué)生所占有的資料，吟誦《長(zhǎng)江之歌》等相關(guān)課內(nèi)外詩(shī)詞、文章。

2、學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江母親的依戀與贊美之情。

3、激發(fā)學(xué)生親近長(zhǎng)江，親近自然的情感。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、出示相關(guān)詩(shī)文。

二、師引導(dǎo)鑒賞。

三、選擇自已喜歡的詩(shī)歌朗誦、吟誦。

四、試著寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)長(zhǎng)江的認(rèn)識(shí)與感受。

出示可借鑒句式：

你，是；

你，是。

五、跟著碟片輕哼歌曲。

形式：畫(huà)長(zhǎng)江簡(jiǎn)易圖；唱《長(zhǎng)江之歌》；介紹長(zhǎng)江的地理環(huán)境；展示長(zhǎng)江的圖片；介紹與長(zhǎng)江有關(guān)系的人、事；自出小報(bào)；長(zhǎng)江的環(huán)保