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《長江之歌》教學設計

教學目標：

1．學會2個生字，理解由生字組成的詞語。

2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學難點：理解詩歌語言。背誦課文。

教學時間：兩課時

第一課時

一、導人新課，激發(fā)興趣

1．同學們，今天我們先來欣賞一首好聽的歌曲。

播放帶視屏的《長江之歌》

師(板書：長江之歌)簡介《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2．繼續(xù)播放有關(guān)長江知識的視屏。

3．你們還對長江了解多少呢?交流

設計意圖：讓學生在感知長江的直觀視屏時，獲得與長江相關(guān)的信息。

二、初讀指導

師：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起走進課文再來來欣賞一下，請同學們自由放聲朗讀課文。

1．生自讀課文（整體感知）：思考課文主要寫了什么？（要求讀準字音，讀通句子）

(1)生自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。（生邊讀邊思考，師巡回指導學生寫好旁注，糾正學生讀書姿勢。）

2．檢查自學效果。

(1)出示詞語：蕩滌塵埃奔去豐采塵埃氣概

哺育乳汁磅礴挽起灌溉

依戀贊美

(2)指名逐詞讀，要求學生讀出自己的理解并思考從這三行詞語中有無新的發(fā)現(xiàn)。（借用薛法根老師的詞語教學）

出示“概”和“溉”字，讓學生講清他們的區(qū)別。

(3)理解下列詞語的意思。

請學生再讀這些詞語。

理解后再讀這些詞，學生讀的更加有語感。

3．各自輕聲試讀課文。思考課文主要寫了什么？

全班交流

三、指導寫字

1．指導寫字。

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。

2．學生練習寫字，教師巡視指導。

第二課時

一、聽寫生字詞

二、精讀訓練

1．我們觀看了系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者贊美長江——

2．出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

3．自由讀，說說讀了詩句想了解什么？

4．交流、討論。（整體解答）

5．精讀第一節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論：

從哪些地方看出長江是無窮的資源？

（2）交流：

“雪山”在祖國的最西部，“東�！痹谧鎳�的最東端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，空間跨度大，縱觀中國東西部，說明她的源泉是無窮的。

指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？

帶著這種理解去讀。

（3）默讀第一小節(jié)，思考：

從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）交流。

指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的感情，體會長江母親海納百川的胸襟。

指導朗讀：這一句我們要讀得深情。讀出母親對孩子的細心關(guān)愛。

6、精讀第二節(jié)。

（1）聽錄音，思考：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（①“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)

指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

(②“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”�！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的)

從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用，我們長三角改革開放以來充分利用黃金水道的作用，走在全國發(fā)展的前列。)

(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江……”

(4)指導朗讀第2節(jié)。

(5)指導背誦第2節(jié)。

三、練習朗讀全詩

1．同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?

2．是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3．練習朗讀。

四、學唱歌曲

五、作業(yè)

收集有關(guān)長江的詩詞。