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記金華的雙龍洞  參考教案二

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點(diǎn)

1．通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

3．有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．理解課文內(nèi)容，了解作者的游覽順序。

2．練習(xí)給課文編提綱。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

2．理清課文條理，練習(xí)給課文編寫提綱。

（二）解決辦法

1．使學(xué)生通過理解語言文字，知道作者在外洞和內(nèi)洞分別看到了什么，聽到了什么，是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的；并引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣通過細(xì)致觀察，寫出景物的特點(diǎn)和自己的真實(shí)感受的。

2．在指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、了解游覽順序的基礎(chǔ)上，根據(jù)游覽的先后順序，練習(xí)給課文列提綱，把理解課文和領(lǐng)會訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)合起來，把指導(dǎo)閱讀和指導(dǎo)作文聯(lián)系起來。

三、課時安排

三課時。

四、學(xué)生活動設(shè)計

（一）自學(xué)課文，掃清理解課文的障礙，理清課文的條理。

（二）自讀課文，找出自己不懂的問題，并討論、交流。

（三）具體地學(xué)習(xí)、討論課文內(nèi)容，看看學(xué)懂了什么？

（四）試給課文列提綱。

五、教具準(zhǔn)備

錄像機(jī)、錄像帶、電視機(jī)、投影儀。

六、教學(xué)步驟

第一課時

（一）引入新課

1．置身于大自然，一定會對大自然的神奇秀麗發(fā)出贊嘆，一定想把你的見聞和感受告訴給別人�！队浗鹑A的雙龍洞》這篇課文是著名作家葉圣陶游覽了金華的雙龍洞后寫下的文章，我們可以沿著他的足跡觀賞這一神奇的溶洞。

板書課題：8記金華的雙龍洞

2．放錄像，把學(xué)生帶入情境。

（二）自學(xué)課文（目的是掃清理解課文的障礙，理清課文的條理）

1．通讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，找出生字，把句子讀通順，不明白的詞語利用工具書或聯(lián)系上下文理解。

2．指幾名學(xué)生連讀課文（教師隨時糾正錯音，幫助理解“石鐘乳”、“石筍”、“十來進(jìn)房子”）。

3．自讀課文（目的是理清課文條理）。

（1）想想作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？

（2）按游覽順序給課文分段、概括段意、歸納主要內(nèi)容。

（3）師生共同討論。

在討論的基礎(chǔ)上板書：

路上→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞

（三）再讀課文（目的是初步理解課文，為第二課時打基礎(chǔ)）

1．自讀，看看你讀懂了什么？什么地方不懂用“——”劃出來。

2．小組討論、交流，試把不懂的問題弄懂。（教師巡回參與討論，了解學(xué)生的讀、思、議過程，并及時給予點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。）

3．全班交流、討論。你讀懂了什么？提出小組討論后仍未解決的問題。（有些對理解課文內(nèi)容不太重要的問題可隨時解決；一些需在深入理解課文后才能理解的問題留待下節(jié)課解決。）

（四）布置作業(yè)

熟讀課文。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？

學(xué)生回答后板書：路上→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞

（二）學(xué)習(xí)課文第一、二段

1．指讀第一段，思考：

本段交待了什么？（時間、地點(diǎn)）

2．自學(xué)第二段，思考：作者在從金華去雙龍洞的路上看到了什么，聽到了什么？

（1）自學(xué)、小組討論。（教師參與討論）

（2）師生交流、討論。

重點(diǎn)提示：

①看到了花（映山紅），映山紅很多，到處都是，而且長得壯、長得旺，顯得有精神。從“山上開滿了映山紅……顯得有精神�！笨闯鰜怼�

②看到了樹，“洞桐也正開花……很不少�！�

③看到了山，“山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。”

④山、花、樹給作者一個怎樣的感受？

理解“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷�！边@句話。（提示：引導(dǎo)學(xué)生著重理解“或濃或淡的新綠”，為什么會出現(xiàn)這樣的顏色，“明艷”是什么意思？想象那美麗的景色。）

⑤看到了溪流，聽到了溪聲。

板書：溪流

投影句子：“一路上迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子�！�

討論：溪流為什么會有寬、窄、緩、急的變化？溪聲為什么會變換調(diào)子？溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？想象是怎樣的畫面說一說。

（溪流的樣子和聲音時時在變化，都是“隨著山勢”的變化而產(chǎn)生的。溪流是從洞里出來的，要游雙龍洞就必須“迎著溪流”上山。）

（溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。聽，有時發(fā)出嘩嘩的聲音，有時發(fā)出淙淙的聲音，有時發(fā)出潺潺的聲音，此時的景色真是有聲有色，祖國的山河真美呀�。┌鍟�：美

指導(dǎo)讀這句話，體會美感。

作者把一路上的見聞，寫得有聲有色，使我們也仿佛親眼目睹了沿途那迷人的景色，指名感情朗讀2、3自然段，其它同學(xué)閉眼傾聽，讓這位同學(xué)把每位同學(xué)都帶入那美好的意境。

（三）學(xué)習(xí)課文第三、五段

1．自學(xué)、小組討論。（教師巡視指導(dǎo)）

自學(xué)第三、五兩個段落，投影出示思考題：

（1）內(nèi)洞和外洞各有什么特點(diǎn)，你是從哪些語句看出來的？

（2）你還學(xué)到了什么？

2．全班交流。

重點(diǎn)提示：

（1）外洞大（板書：大）體現(xiàn)在“走進(jìn)去仿佛到了個大會堂”，“在那里聚集一千或八百人開個會，一定不覺得擁擠�！�

（2）洞口外很有氣勢，體現(xiàn)在“山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢。”

怎樣理解“突兀森郁”？

（3）內(nèi)洞奇（板書：奇）（因?yàn)閮?nèi)洞黑，有許多的石鐘乳和石筍，這些石鐘乳和石筍變化多端，顏色各異。）

結(jié)合句子理解“變化多端”、“顏色各異”。

（4）雙龍洞由內(nèi)洞洞頂?shù)碾p龍而得名，這兩條龍實(shí)際上是什么？

（實(shí)際上是兩個石鐘乳，這兩個石鐘乳蜿蜒在洞頂。）

你理解“蜿蜒”的意思了嗎？（原指蛇爬行的樣子，課文中用來形容洞頂?shù)膬蓚�石鐘乳彎彎曲曲的形狀。）

（5）還有哪些句子介紹內(nèi)洞的？

怎樣理解“即使不比做什么，也很值得觀賞�！边@句話？（這句話說明內(nèi)洞的石鐘乳和石筍本身就多姿多彩，奇特好看，想象成各種神仙、宮室、器用等后，就更加趣味無窮了。）

（6）有關(guān)寫溪流的句子�！吧显丛谏詈诘氖�洞里�！保ò鍟�：深黑的石洞）

課文中還有哪些地方寫泉水？討論泉水的路線。（并把泉水的路線板書出來。）

3．指導(dǎo)學(xué)生讀三、五段。（讓學(xué)生體會、想象外洞高大寬敞的美，內(nèi)洞夢幻般神奇的美。）

（四）學(xué)習(xí)第四段

1．自學(xué)本段，看看你學(xué)懂了什么？

2．小組討論、交流（教師巡回指導(dǎo)，傾聽學(xué)生的意見，掌握同學(xué)們的理解程度、存在問題）。

3．發(fā)言匯報。

重點(diǎn)提示：

（1）進(jìn)入內(nèi)洞的唯一通道就是這個孔隙。

（2）怎樣在孔隙里進(jìn)出？說明了什么？（說明孔隙�。┌鍟�：小。

（3）作者是怎樣仰臥在小船里進(jìn)洞的？有什么感受？

投影句子：“我懷著好奇的心情，獨(dú)個兒仰臥在小船里，……準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。”

再讀理解這些句子：

①“自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了�！闭f明了什么？（作者的姿態(tài)低得沒法再低。）

②“擠壓”是什么意思？作者為什么會有這樣的感覺？（因?yàn)榭紫逗苷�小，小船的左右和上方都緊挨著山石。）

③指讀投影的句子（意在體會作者的緊張新奇的感受。）

4．再讀這段，看看作者是按怎樣的順序來寫的。（意在指導(dǎo)學(xué)生背誦。）

（五）指名讀最后一段

（六）總結(jié)全文

雙龍洞一游，路上景色美麗迷人，外洞高大寬敞、內(nèi)洞夢幻般的神奇，再加上過孔隙時那新奇的快感，使作者有種種美的感受，作者按照游覽的順序，把游洞的過程和泉水流經(jīng)的路線結(jié)合起來寫，使我們讀了也仿佛身臨其境。

（七）看全文錄像（體會雙龍洞一游的種種美的感受）

（八）布置作業(yè)

背誦第五自然段。

第三課時

（一）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1．指名背誦第五自然段。

2．指名讀課文。

3．作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？

（二）概括主要內(nèi)容，總結(jié)本文的中心思想

（本文記敘了作者游覽雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對祖國山川景色的熱愛。）

（三）試給課文列提綱

1．介紹提綱包括三部分，即：

一、課文題目

二、文章中心

三、材料安排

2．作者為了表達(dá)中心是怎樣進(jìn)行材料安排的？

（1）交代游覽的時間、地點(diǎn)。

（2）講路上的見聞。

（3）介紹游覽外洞的情景。

（4）介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。

（5）介紹游覽內(nèi)洞的情景。

（6）講乘船出洞。

3．學(xué)習(xí)編寫課文提綱的格式。

4．學(xué)生試給課文列提綱。

5．交流、訂正。

七、布置作業(yè)

1．在正確的讀音后面打“√”。

浙江（zh8 zh6）　 逐一（zh* zhu$）

蜿蜒（w3n w1n）　 即使（j@ j0）

2．組詞：

浙（　　　 ）　 稍（　　　 ）　 蜿（　　　 ）

逝（　　　 ）　 稍（　　　 ）　 碗（　　　 ）

蜒y2n（　　　 ）　 曲q&（　　　 ）系x@（　　　 ）

蜒y2n（　　　 ）　 曲q(（　　　 ）系j@（　　　 ）

3．課后作業(yè)第5題。

4．預(yù)習(xí)第9課《養(yǎng)花》。

要求：

（1）熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞，不懂的聯(lián)系上下文或利用工具書理解。

（2）結(jié)合導(dǎo)讀與課后思考題找出不懂的問題并做上記號。

八、板書設(shè)計

8　 記金華的雙龍洞

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