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8、三打白骨精
教材簡析
《三打白骨精》一文節(jié)選自吳承恩的古典名著《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王”。課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。
課文共有7個自然段，可分為兩部分，第一部分（第一自然段）交代了故事發(fā)生的時間、地點和部分人物。第二部分（第二至第七自然段）講述了孫悟空三次棒打白骨精的起因、經(jīng)過和結(jié)果。文章故事性強，情節(jié)曲折生動，是一篇進行講讀教學的好范例。
學情分析
本課選自中國四大文學名著之一的《西游記》，與其他三部名著相比，學生們對《西游記》所熟悉和了解的程度要遠遠高于另外幾部，可以說沒有一個學生沒有在影視作品上看過，對故事中的情節(jié)和劇情的安排基本上已心中有數(shù)。因此教師不需要對文章的作者及人物做多的介紹，可以直接進入課文，按“三變------三識------三打------三責”的思路組織教學。
教學目標
1、學會本課6個生字，會識3個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、通過對重點詞句和具體情節(jié)的分析、比較，深刻理解、體會人物形象特點。
4、在理解課文的基礎(chǔ)上練習復述課文，把握人物的性格特點，培養(yǎng)學生熱愛我國古典文學名著的思想感情。
教學重、難點及突破
重點：孫悟空三次棒打白骨精的經(jīng)過。
難點：在理解課文的基礎(chǔ)上練習復述課文，把握人物的性格特點。
突破：經(jīng)過對課文的學習，尤其是對白骨精的“三變”，孫悟空的“三識”、“三打”的品讀和體會，把握小說中主要人物的性格特點，使學生感受到古典文學的魄力，培養(yǎng)學生熱愛我國古典文學名著、熱愛祖國的思想感情。
教學方法：
情境教學法、以讀代講法、合作探究法等
教學準備：
教師準備：多媒體課件，及《西游記》視頻、音樂等。
學生準備：搜集有關(guān)《西游記》相關(guān)資料，朗讀課文。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入：
1.在我國，文學的發(fā)展形式有許多種，如：唐詩、宋詞、元曲，到了明清時代就演變成為小說，其代表就是“四大名著”，你你知道是哪四部嗎？都有哪些人物？
引出：小說的三大要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。
2．舉個例子來說，欣賞視頻《西游記》片斷，你腦海中會出現(xiàn)誰？為什么？
人物：師徒四人、白骨精
《西游記》三要素：情節(jié)：三變----三識----三打----三責
環(huán)境：山勢險峻、峰巖重疊
3.下面我們就學習這篇根據(jù)《西游記》有關(guān)內(nèi)容改寫而來的課文。
二、新授：
1.快速瀏覽課文，劃出生字及新詞，自己讀一讀。
2.出示本課生字詞新詞，指名讀，教師正音，指導學生描紅，做到一看二練三對照，一遍更比一遍好。
3.匯報自學情況：
白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識破，孫悟空（ ）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精逃脫，第（ ）次終于被孫悟空一棒打死。
4.范讀課文。
對于課文有關(guān)的內(nèi)容，你有什么要問的問題嗎？
三、深入學習課文內(nèi)容
（一）追溯“三變”，感受白骨精的性格
1、找出白骨精三次變化的句子讀一讀。
l “白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請他們用齋的”
l “山坡上閃出一個……哭著走來”
l “白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒。”
2、再讀，說說你感受到了什么？
貪婪、狡猾
（二）追溯“三打”，感受孫悟空的性格
1、請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀。
l “正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當頭就打。說著，就朝妖精劈臉一棒。”
l “悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒。”
l “悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我！我認得你這個妖精。’悟空抽出金箍棒，怕師傅念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾�，這一次定要打死它。你們在半空中作證。’悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。”
2、齊讀這三個句子，說說你感受到了什么？
勇敢、堅定
其實，不僅從課文中三變、三打的過程中我們能感受到白骨精的狡猾，文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。在哪里？找出來
3、學生交流：
出示句子：
l “白骨精扔下……”
l “白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了……”
著重體會“扔、丟”兩詞，體會白骨精逃跑的非�？�，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。
過渡：孫悟空見妖精當頭就打，這引起了唐僧的極大不滿。請你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？
（三）追溯三次責怪，感受唐僧的性格特征
l “唐僧責怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪。”
l “唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，一口氣念了二十遍緊箍咒。”
l “你無心向善，有意作惡，你去吧！”
善良、愚鈍
四、課文小結(jié)
在今天的這一節(jié)課中，我們大家一齊探討了白骨精的“三變”和孫悟空的“三識”、“三打”及唐僧對孫悟空的三次責備，從中我們可以明顯地感受到白骨精的貪婪、狡猾，孫悟空的堅定、勇敢，唐僧的善良、愚鈍。在下一節(jié)課的學習中我們還將繼續(xù)探討在這看似普通的“三變”、 “三打”中，還隱藏著哪些更深層次的內(nèi)容。
五、板書設(shè)計
8. 三打白骨精
孫悟空
三打 三責
三變
白骨精 唐僧
六、作業(yè)
1. 說故事（任選一題）
l 把這個故事說給家里人聽。
l 說一個《西游記》里的故事給家里人聽。
2. 小練筆：
第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象，想一想，當唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想？怎么說？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來。
第二課時
一、復習
1.聽寫本課的生字及新詞
2.積累詞語：
騰云駕霧 來去無蹤 千變?nèi)f化 大顯神通
明察秋毫 火眼金睛 除惡務(wù)盡 天下太平
二、深入理解課文內(nèi)容
1.體味白骨精的三變：
從“三打白骨精”這個題目上看，文章的重點一定是圍繞著哪個字來寫的？（打）所以打應該是這篇課文的主要線索，除此之外文章還有一條輔線那就是圍繞著白骨精的“變”來寫的。實際上孫悟空的“打”和白骨精的“變”是不可分開的。接下來我們就一起看看白骨精的“變”，在上一講中我們也講過，白骨精一共變了三次，但其用意究竟何在？
l 一變美貌村姑：用意何在？（吃唐僧肉）看看原文中所寫。有什么感受？真的美嗎？這種美別后藏著什么？ [美人計]
l 二變八旬老婦：意在何為？（吃唐僧肉）看看原文中所寫。她真的在哭嗎？這哭里又藏著什么�。� [苦肉計]
l 三變白發(fā)老者：有何居心？（還是吃唐僧肉） [反間計]
教師小結(jié)：
白骨精為達目的不擇手段，一變村姑美人計；二變老婦苦肉計；三變老者離間計可謂是一計生一計。所以說白骨精是有意作惡，變一次就得打一次，變兩次就得打兩次，變?nèi)尉偷么蛉�，要把這惡給打死。
2.體問孫悟空的三打：
l 打村姑：辟臉一棒。
l 打老婦人：當頭一棒。
l 打老公公：掄起金箍棒，一棒打死了妖精。
學生交流：為什么同樣是棒打，卻寫的不一樣？
① 避免寫法上的單調(diào)和重復。
② 打村姑時是孫悟空剛回來，來不及多想，所以就辟臉一棒；打老婦人時，因為老婦人個子較矮，所以是當頭一棒；而打老公公時孫悟空已有了前兩次的經(jīng)驗，決心一棒打死，所以就掄起一棒；可見作者的用詞是多么準確。
三、練習復述課文
1、學了這篇課文，你一定對本領(lǐng)高強、機智勇敢的孫悟空更加佩服，對詭計多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把這個故事講給大家聽呢？下面我們就來講一講吧。
溫馨提示：在講故事的過程中，要盡可能地運用課文中的語言，可以展開合理的想象，力爭把故事講得更生動、更有吸引力。
2、學生在小組內(nèi)講故事，可采用一人講一段的方法，使每個學生都有鍛煉的機會。
3、各組推行講得最好的同學在全班交流
四、總結(jié)課文
孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進的道路上還會有更多的兇險，但是孫悟空有善于識別妖魔詭計的火眼金睛，有降妖伏魔的高強本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險為夷、一路平安的。
課后，請同學們多交流《西游記》中的其他故事：如：打鬧天宮；八戒大戰(zhàn)流沙河、三借芭蕉扇……
五、作業(yè)
閱讀其他幾部名著，感受它們的藝術(shù)魅力。
六、課后教學探討與反思小結(jié)：
《三打白骨精》是學生耳熟能詳?shù)囊粋�故事，它選自我國著名古典小說《西游記》，課文通過寫孫悟空三次怒打白骨精的故事，表現(xiàn)了孫悟空機智、勇敢、堅定不移、本領(lǐng)高強的特點。課文故事性強，學生樂學。
在教學時我著重抓住“三變”、“三打”“三責”展開。第一課時主要讓學生熟讀課文，了解小說要素，概括故事主要內(nèi)容，重點通過和原文比較品析“三變”，從而感受白骨精的“詭計多端、“陰險狡詐”等特點；孫悟空的“勇敢和堅定”，以及唐僧的善良和愚鈍。學生學習時興趣盎然，但朗讀時卻不能很好地讀把握情感，這說明學生還沒有真正地進入文中的情境，走進人物的內(nèi)心�？赡苁菍W生剛接觸小說這種文學形式，學生還沒有完全進入學習狀態(tài)。因此如何引領(lǐng)學生全身心地在小說殿堂里遨游，這是我們永遠值得探討的話題。
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