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9、詞兩首

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解詞的有關(guān)知識(shí)，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫(xiě)出來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生在理解詞的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在腦海中建立形象的畫(huà)面。

難點(diǎn)：體會(huì)詞的意境，感受生活的情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前了解詞人背景。

教時(shí)安排

兩課時(shí)：

　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、了解詞的有關(guān)知識(shí)。

2、正確、流利、有感情地朗讀《如夢(mèng)令》，背誦《如夢(mèng)令》。

3、學(xué)習(xí)生字新詞，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容與意境，感受作者早期生活的情趣和心境。

教具準(zhǔn)備

插圖、課文配樂(lè)誦讀資料。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題，簡(jiǎn)介常識(shí)

1、板書(shū)課題：9。詞兩首。介紹“詞”的基本常識(shí)。

2、板書(shū)《如夢(mèng)令》。介紹作者李清照。

二、初讀《如夢(mèng)令》

1、借助工具書(shū)自學(xué)生字新詞，并自由朗讀課文。

2、檢查朗讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“藕”字。

3、范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把握好詞的節(jié)奏

4、詞中是否有不明白的地方？提出來(lái)大家討論。

三、精讀《如夢(mèng)令》

1、輕聲朗讀課文，借助書(shū)中插圖初步理解的內(nèi)容，看看講了一件什么事？你的眼前出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？

2、交流

（1）這首詞記敘了詞人的一次交游活動(dòng)，事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)分別是什么？

（2）從“常記”一詞我們也看出詞人是在回憶往事，那天詞人心情愉快，開(kāi)懷暢飲，微醉而歸，為何會(huì)“不知?dú)w路”？

（3）“日暮”和“醉”為“誤”埋下伏筆，使“誤入藕花深處”顯得合情合理。詞人在誤入之后有何表現(xiàn)？

3、這是件有趣且值得回味的事，難怪詞人把它記錄了下來(lái)。你能用語(yǔ)言來(lái)描繪嗎？想象畫(huà)面，練習(xí)描繪。

4、這么美的畫(huà)面，你能讀好它嗎？指導(dǎo)朗讀《如夢(mèng)令》。

5、配樂(lè)朗讀。

6、古人說(shuō)，詩(shī)言志，意思是：寫(xiě)詩(shī)歌的目的是為了表達(dá)某種意愿或心境。那么，在這首詞中，作者描繪了這么一種美妙的場(chǎng)景，表達(dá)了他的什么意思？

7、練習(xí)有感情地背誦。

四、總結(jié)、布置作業(yè)

這首詞是作者青年時(shí)期悠閑生活的寫(xiě)照，全詞文字不多，但敘述卻十分完整，意境優(yōu)美，構(gòu)成一幅春日交游的歡樂(lè)圖畫(huà)�；厝ヒ院罂梢栽僬倚├钋逭盏脑~來(lái)賞讀，你一定能讀出更多的情趣。

板書(shū)設(shè)計(jì)

　　　　　　　　9 詞兩首

　　　　　　如夢(mèng)令　　[李清照]
　　　　　　日暮　　沉醉---->誤入藕花深處

　　　　　　爭(zhēng)渡　　爭(zhēng)渡---->驚起一灘鷗鷺

　　　　　　　　　　愛(ài)大自然　　愛(ài)生活

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)《漁歌子》

2、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)詞，背誦古詩(shī)詞的興趣。

教具準(zhǔn)備

文中的掛圖，錄音機(jī)。音樂(lè)磁帶。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1、指明背《如夢(mèng)令》

2、這首詞描繪了哪些自然景物？你從哪里知道的？

3、導(dǎo)入：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的詞《漁歌子》。

4、檢查預(yù)習(xí)。

（1）作者是誰(shuí)？是哪個(gè)朝代的？

（2）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這位詩(shī)人的認(rèn)識(shí)。

二、出示掛圖，感知畫(huà)面

1、教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、學(xué)生反饋，口頭表述看到的景物及景物的特點(diǎn)。

3、教師總結(jié)：這里又是一幅景色宜人的江南水鄉(xiāng)圖，山前白鷺飛，兩岸桃花盛開(kāi)，江中魚(yú)兒自由自在地游玩，一位頭戴青箬笠，身披蓑衣的漁翁正在斜風(fēng)細(xì)雨中悠然垂釣。

4、引入學(xué)詞�！稘O歌子》這首詞描繪的正是這幅圖。

三、讀通詞，初步感知詞的內(nèi)容

1、指導(dǎo)讀下面四個(gè)字：“鱖”、“箬”、“笠”、“蓑”。

2、全班齊讀。

3、自由讀。

4、指名讀，學(xué)生互相評(píng)議。

5、教師總結(jié)，范讀。

6、小組比賽讀，然后再全班齊讀。

四、理解詞文，深入體會(huì)意境

1、提出要求，小組合作學(xué)習(xí)。

（1）由詞語(yǔ)到句子，結(jié)合圖理解詞的意思。

（2）這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？具體寫(xiě)了哪些景物？

（3）作者描繪的是怎樣的一幅畫(huà)面？表達(dá)的是一種怎樣的思想感情？

2、逐題反饋。

（1）詞意：

不須歸：不愿回家。

西塞山前白鷺在自由地翱翔，江上黃綠色的魚(yú)兒歡樂(lè)地游著，漂浮在水中的桃花是怎樣的鮮艷。江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的江南景色迷住了，久久不愿回家。

（2）體會(huì)意境。

A、這首詞描寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？具體寫(xiě)了哪些景物？

B、播放柔和的曲調(diào)，讓學(xué)生閉目想象由以上景物構(gòu)成的江南水鄉(xiāng)景。

C、談?wù)勛约簩?duì)詞所描繪的這種意境的體會(huì)或感受。

3、在體會(huì)意境的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀詞。

五、體會(huì)詞中流露的詩(shī)人的心境

1、問(wèn)：漁翁“不須歸”緣何在？想象他此時(shí)的心境如何？

2、小組討論、交流，然后集體反饋。

3、教師介紹張志和的個(gè)人境遇。

六、總結(jié)全文，有感情地誦讀詞

七、作業(yè)與練習(xí)

1、背誦兩首詞并能默寫(xiě)。

2、預(yù)習(xí)第十課。

板書(shū)設(shè)計(jì)

　　　《漁歌子》　

借景抒情

江南春景

景：鷺、花、水、魚(yú)、風(fēng)、雨

人：漁翁垂釣

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