詞兩首（如夢令、漁歌子）教案設(shè)計(jì)1

發(fā)布時(shí)間: 2016-03-08 12:37 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):293

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詞兩首（如夢令、漁歌子）

　　教學(xué)要求
　　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　2．學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
　　　3．了解詞的有關(guān)知識(shí)，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫出來。
　　教學(xué)重難點(diǎn)
　　　使學(xué)生在理解詞的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在腦海中建立形象的畫面，體會(huì)詞的意境，感受生活的情趣。
　　教時(shí)安排
　　　兩課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求
　　　1．了解詞的有關(guān)知識(shí)。
　　　2．正確、流利、有感情地朗讀《如夢令》，背誦《如夢令》。
　　　3．學(xué)習(xí)生字新詞，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容與意境，感受作者早期生活的情趣和心境。
　　教具準(zhǔn)備
　　　插圖、課文配樂誦讀資料。
　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題，簡介常識(shí)
　　　1．板書課題：9。詞兩首。介紹“詞”的基本常識(shí)。
　　　2．板書《如夢令》。介紹作者李清照。
　　二、初讀《如夢令》
　　　1．借助工具書自學(xué)生字新詞，并自由朗讀課文。
　　　2．檢查朗讀，指導(dǎo)書寫“藕”字。
　　　3．范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把握好詞的節(jié)奏。
　　　4．詞中是否有不明白的地方？提出來大家討論。
　　三、精讀《如夢令》
　　　1、輕聲朗讀課文，借助書中插圖初步理解的內(nèi)容，看看講了一件什么事？你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面？
　　　2、交流
　　　�。�1）、這首詞記敘了詞人的一次交游活動(dòng)，事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)分別是什么？
　　　�。�2）從“常記”一詞我們也看出詞人是在回憶往事，那天詞人心情愉快，開懷暢飲，微醉而歸，為何會(huì)“不知?dú)w路”？
　　　�。�3）“日暮”和“醉”為“誤”埋下伏筆，使“誤入藕花深處”顯得合情合理。詞人在誤入之后有何表現(xiàn)？
　　　3、這是件有趣且值得回味的事，難怪詞人把它記錄了下來。你能用語言來描繪嗎？想象畫面，練習(xí)描繪。
　　　4、這么美的畫面，你能讀好它嗎？指導(dǎo)朗讀《如夢令》。
　　　5、配樂朗讀。
　　　6、古人說，詩言志，意思是：寫詩歌的目的是為了表達(dá)某種意愿或心境。那么，在這首詞中，作者描繪了這么一種美妙的場景，表達(dá)了他的什么意思？
　　　7、練習(xí)有感情地背誦。
　　四、總結(jié)、布置作業(yè)
　　　　這首詞是作者青年時(shí)期悠閑生活的寫照，全詞文字不多，但敘述卻十分完整，意境優(yōu)美，構(gòu)成一幅春日交游的歡樂圖畫�；厝ヒ院罂梢栽僬倚├钋逭盏脑~來賞讀，你一定能讀出更多的情趣。

　　板書設(shè)計(jì)
　　　　　　　　　　　　　9 詞兩首
　　　　　　　　　　　如夢令　　[李清照]

　　　　　　日暮　　沉醉---->誤入藕花深處
　　　　　　爭渡　　爭渡---->驚起一灘鷗鷺

　　　　　　　　　　愛大自然　　愛生活

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　教學(xué)目的
　　　1、學(xué)習(xí)《漁歌子》
　　　2、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生自學(xué)古詩詞，背誦古詩詞的興趣。
　　教具準(zhǔn)備
　　　文中的掛圖，錄音機(jī)。音樂磁帶。
　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
　　　1、指明背《如夢令》
　　　2、這首詞描繪了哪些自然景物？你從哪里知道的？
　　　3、導(dǎo)入：今天，我們再來學(xué)習(xí)一首描寫春天的詞《漁歌子》。
　　　4、檢查預(yù)習(xí)。
　　　�。�1）作者是誰？是哪個(gè)朝代的？
　　　�。�2）說說你對這位詩人的認(rèn)識(shí)。
　　二、出示掛圖，感知畫面
　　　1、教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
　　　2、學(xué)生反饋，口頭表述看到的景物及景物的特點(diǎn)。
　　　3、教師總結(jié)：這里又是一幅景色宜人的江南水鄉(xiāng)圖，山前白鷺飛，兩岸桃花盛開，江中魚兒自由自在地游玩，一位頭戴青箬笠，身披蓑衣的漁翁正在斜風(fēng)細(xì)雨中悠然垂釣。
　　　4、引入學(xué)詞�！稘O歌子》這首詞描繪的正是這幅圖。
　　三、讀通詞，初步感知詞的內(nèi)容
　　　1、指導(dǎo)讀下面四個(gè)字：“鱖”、“箬”、“笠”、“蓑”。
　　　2、全班齊讀。
　　　3、自由讀。
　　　4、指名讀，學(xué)生互相評(píng)議。
　　　5、教師總結(jié)，范讀。
　　　6、小組比賽讀，然后再全班齊讀。
　　四、理解詞文，深入體會(huì)意境
　　　1、提出要求，小組合作學(xué)習(xí)。
　　　�。�1）由詞語到句子，結(jié)合圖理解詞的意思。
　　　　（2）這首詩描寫的是什么時(shí)候的景色？具體寫了哪些景物？
　　　�。�3）作者描繪的是怎樣的一幅畫面？表達(dá)的是一種怎樣的思想感情？
　　　2、逐題反饋。
　　　　（1）詞意：
　　　　　　不須歸：不愿回家。
　　　　　　西塞山前白鷺在自由地翱翔，江上黃綠色的魚兒歡樂地游著，漂浮在水中的桃花是怎樣的鮮艷。江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的江南景色迷住了，久久不愿回家。
　　　�。�2）體會(huì)意境。
　　　　　　a.這首詞描寫的是什么時(shí)候的景色？具體寫了哪些景物？
　　　　　　b.播放柔和的曲調(diào)，讓學(xué)生閉目想象由以上景物構(gòu)成的江南水鄉(xiāng)景。
　　　　　　c.談?wù)勛约簩υ~所描繪的這種意境的體會(huì)或感受。
　　　3.在體會(huì)意境的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀詞。
　　五、體會(huì)詞中流露的詩人的心境
　　　1、問：漁翁“不須歸”緣何在？想象他此時(shí)的心境如何？
　　　2、小組討論、交流，然后集體反饋。
　　　3、教師介紹張志和的個(gè)人境遇。
　　六、總結(jié)全文，有感情地誦讀詞

　　板書設(shè)計(jì)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《漁歌子》　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　借景抒情
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　江南春景
　　　　　　　　　　　　　　　　景：鷺、花、水、魚、風(fēng)、雨
　　　　　　　　　　　　　　　　人：漁翁垂釣
　